江蘇省中考歷史復習 第13課時 中國古代史考點三教案.doc

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繁榮開放的社會 課題 繁榮開放的社會 主備 主核 初三備課組 使用者 課型 新授 使用日期 課時 第13課時 教學目標： 1、貞觀之治 2、科舉制度 3、交子、瓦子 教學難點： 1、貞觀之治 2、科舉制度 教學過程 使用補充 一“貞觀之治” 626年，李世民登上皇帝寶座，成為唐朝的第二個皇帝。他以貞觀為年號。李世民就是唐太宗。 唐太宗治理國家的措施 政治上：選用良吏，提高行政效能 經濟上：輕徭薄賦，減輕農民負擔 法律上：簡法輕刑，修訂法律 教育上：重視教育，大力培養(yǎng)人才 民族政策上：恩威并施，改善民族關系 唐太宗對少數民族恩威并施的政策，取得了良好的效果，唐太宗被各族首領共同擁戴為“天可汗”。 唐太宗推行開明務實的政策，在他統(tǒng)治時期，出現了經濟發(fā)展、政治清明、社會安定、國力強盛的局面，歷史上稱為“貞觀之治” 二、科舉制度 1、科舉制度的創(chuàng)立（隋朝） 背景 : A原有選官制度（九品中正制）弊端嚴重 B隋朝統(tǒng)一需要大量有真才實學的人才 隋文帝“分科舉人” 隋煬帝開設進士科科舉制度正式創(chuàng)立 2.科舉制度的發(fā)展(唐朝) 唐朝科舉制度 基本特征：分科考試 擇優(yōu)錄取 分類：?？坪椭婆e 常科又分為進士科和明經科 唐承隋制，推行以進士科為主要取士科目的科舉制度。在科目的設置、類別的劃分、科試的內容、科場規(guī)章等方面，唐朝更加詳備，更加完善，并逐漸制度化。 記一記 1、三國兩晉南北朝時期的官員選拔制度（　　　?。　　? 2、廢除九品中正制，下令“分科舉人”的是（　　?。?　　　 3、科舉制度正式創(chuàng)立的標志是（　　　　　　?。? ４、唐朝選拔官員最重要的方式是（　　?。? ５、科舉制度的基本特征是( )( ) ６、科舉分類 唐太宗治理國家的措施 理解“貞觀之治”出現的原因 九品中正制注重門第 上品無寒門，下品無庶族 了解科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展以及科舉制度的影響 識記基礎知識并默寫 思考討論：科舉制對后世有何影響呢？ 科舉制是一種新的選官制度，它的出現表明我國古代的出現已從推薦考察為主轉變?yōu)橐钥荚嚍橹鳌Ｍㄟ^較為公開公平的考試，一批有真才實學的人進入各級政權。 一、世界上最早的紙幣出現在什么時期？哪個地區(qū)？它被稱為什么？有什么影響？ 北宋時期 ; 四川地區(qū)； 交子.這是世界上最早發(fā)行和流通的紙幣 二、什么是瓦子？它的出現有什么意義？ 瓦子：兩宋都城內專門供人們娛樂的場所，里面專供舞臺演出的地方叫“勾欄” 意義：城市商品經濟的繁榮，市民階層的擴大。 練習鞏固： 練習。 1、我國古代出現了很多政治清明、經濟發(fā)達、文化繁榮的治世局面。下列的繁榮局面與唐太 宗在位時期有關的是( ) A．開皇之治 B．貞觀之治 C．開元盛世 D．康乾盛世 2、溫總理說“國之命在人心，解決人民的怨氣，實現人民的愿望就必須創(chuàng)造條件，讓人民批評和監(jiān)督政府”?！皣谌诵摹敝畠群c下列古代政治家思想一致的是（ ） A．有教無類，因材施教 B．罷黜百家，獨尊儒術 C．知己知彼，百戰(zhàn)不殆 D．水能載舟，亦能覆舟 3、中國人民大學副教授孟憲實在《百家講壇》作了“太宗繼位”“魏征進諫”“以民為本”等系列講座。由此推知他所講的主題是（ ） A．《開皇之治 B．《貞觀之治》 C．《開元盛世》 D．《康乾盛世> 交子出現，反映北宋工商業(yè)經濟發(fā)展，城市的繁榮 學生上黑板默寫基礎知識 做練習鞏固基礎知識 4、“學而優(yōu)則仕”，學習學好了就可以去做官，這也是我國古代讀書人畢生追求的目標。以下體現這一原則的制度是（ ） A．分封制 B．科舉制 C．郡縣制 D．行省制 5、科舉制在一定程度上體現公開公平地選拔人才，它正式創(chuàng)立于（ ） A．隋文帝時期 B．隋煬帝時期 C．唐太宗時期 D．武則天時期 6、有人曾經中肯地評價科舉制：“自隋罷外選，招天下之人，聚于京師，春還秋往，烏聚云合?！笨婆e制從隋朝誕生到唐朝完善、清朝滅亡，歷時l300多年，對中國歷史產生重大的影響?？婆e制度在隋唐時期的影響是（ ） ①收貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官 ②促進了教育事業(yè)的發(fā)展 ③促進了文學藝術的發(fā)展 ④改善了用人制度，讀書人可以憑才學做官 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6、紙幣的出現給經濟流通帶來了更多的便捷，圖2是世界上最早的紙幣，它出現于（ ） A.唐朝 B.北宋 C.南宋 D.元朝 7、世界上最早的紙幣是（ ） A．美元 B．交子 C．人民 D．歐元 做練習鞏固基礎知識 教后記 本節(jié)課的內容在中考中主要是以選擇題為主,通過學生的分析，合作探究，檢查背誦等多種方法，反復檢查歷史知識的掌握情況，復習效果較好.