2018-2019學年高中地理 第3單元 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 第3節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學）教材分析與導入設計 魯教版必修2.doc

第三節(jié) 旅游業(yè)與地理活動本節(jié)教材分析 課程標準雖然沒有明確要求，但從本單元主題“產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境”結(jié)構(gòu)的完整性考慮，第一、第二節(jié)分別闡述了第一、二產(chǎn)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系，第三節(jié)以旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的典型案例，使學生對產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境的關(guān)系的認識更加全面。 本節(jié)內(nèi)容圍繞“旅游業(yè)與地理環(huán)境”，主要從兩方面展開：一是通過介紹影響旅游業(yè)發(fā)展的因素，闡述地理環(huán)境對旅游業(yè)發(fā)展的影響；二是通過介紹旅游業(yè)與景區(qū)建設對地理環(huán)境的影響，闡明旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響，從而使學生辯證地認識旅游業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點。 第一目“旅游業(yè)”主要介紹有關(guān)的基礎知識，包括旅游業(yè)的概念、特點、分類技發(fā)眨旅游業(yè)的意義=作為鋪墊性知識在教學中不必展開。發(fā)展旅游業(yè)的意義和作用是多方面的，教材主要講述了旅游業(yè)在促進經(jīng)濟發(fā)眨，增進文化交流和滿足人們需求二方面的作用，教學中可引導學生結(jié)合實例加以分析。 第二目“影響旅游業(yè)發(fā)展的地理因素”，是本節(jié)的重點之一。要實現(xiàn)旅游業(yè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應該了解地理環(huán)境對旅游業(yè)發(fā)展的影響，這種影響是多方而的，教材主要介紹了自然地理環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和市場距離、旅游資源的游覽價值、旅游地位置及交通通達性、旅游地接待能力及環(huán)境承載量和穩(wěn)定的社會環(huán)境，并據(jù)此確定旅游活動的規(guī)模，是保證旅游活動與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的根本措施。通過結(jié)合熱點，列舉實例，使學生理解旅游業(yè)應與環(huán)境承載量相適應這一原理，是認識旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響及旅游環(huán)境保護措施的基礎，教學中可以適度加以突出。 第三目“旅游業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的影響”，是本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，重點閘述兩個方面：一是旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題；二是旅游環(huán)境保護的措施，其目的是教育學生樹立旅游業(yè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。對旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題應提醒學生注意旅游活動不僅產(chǎn)生污染物，而且還導致其他環(huán)境問題。旅游環(huán)境保護的措施是一個復雜的問題，教材中作了簡單介紹，教學中不必展開或加深。（一）三維目標知識與技能目標1.利用材料，說明旅游業(yè)的特點及其意義。2.結(jié)合實例說明旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響。過程與方法目標1.通過分析旅游業(yè)的特點、意義及其對地理環(huán)境的影響，形成獲取知識的能力并把獲取的信息運用于學習過程。2.在學習中進一步形成利用材料，事例綜合分析問題，表達自己見解的能力。情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)興趣和熱情，通過與他人合作學習，形成正確的學習觀。2.樹立正確的經(jīng)濟觀、發(fā)展觀和環(huán)境觀（二）教學重點1旅游業(yè)促進經(jīng)濟發(fā)展的作用；2旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題；3旅游環(huán)境的保護措施。（三）教學難點旅游資源開發(fā)條件的評價（四）教學建議本節(jié)內(nèi)容建議安排2課時。對于旅游業(yè)，教學時應注意聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H。如果學校所在地是旅游區(qū)，可讓學生談談發(fā)展旅游業(yè)對當?shù)氐慕ㄔO和居民收入、就業(yè)有什么影響。所在學校不是旅游區(qū)，可請參加過旅游的學生談談旅游過程中餐飲、購物、住宿、交通、娛樂等印象和感受。這樣學生容易理解。對于影響旅游業(yè)發(fā)展的地理因素，為了學生對此知識點很好理解，教學中可向?qū)W生提供一些資料，引導學生分析。分析旅游資源的游覽價值應引導學生注意：不僅要看審美價值和歷史文化價值，還要看其所處的集群狀況和地域組合狀況。對于活動，可組織學生結(jié)合影響旅游業(yè)發(fā)展的因素進行討論，教師適當解答點撥。對于旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響，可展示一些旅游景區(qū)環(huán)境污染的圖片，或者給學生提供旅游景區(qū)污染文字資料，讓學生分析污染產(chǎn)生原因。新課導入設計導入一 教材所提供的情境，同時播放我想去桂林的歌曲，引導學生分析旅游者一般應具備的基本條件而導入新課。導入二創(chuàng)設情境，導入新課。方案1：教師播放多媒體，向?qū)W生展示不同旅游景觀照片，使學生感受不同的地理環(huán)境形成了不同的旅游景觀，并由此導入。方案2：學生介紹自己的調(diào)查報告。學生分組野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)附近的旅游景點。調(diào)查方式主要有實地勘察，走訪有關(guān)部門查閱有關(guān)資料，登錄網(wǎng)站，可安排每個小組進行其中的一項。調(diào)查的主要內(nèi)容有：旅游業(yè)的自然環(huán)境；問卷調(diào)查臥龍公園的游客來源地；旅游資源的游覽價值及附近旅游景點；調(diào)查旅游的的交通狀況；調(diào)查旅游地新建哪些與旅游活動相配的設施。在此基礎上，對各組收集的資料進行整理，寫出關(guān)于開發(fā)臥龍公園的調(diào)查報告，其中提出如何進行生態(tài)旅游的建議。