2018-2019學(xué)年高中地理 第3單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第3節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學(xué)）教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯教版必修2.doc

《2018-2019學(xué)年高中地理 第3單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第3節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學(xué)）教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中地理 第3單元 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境 第3節(jié) 旅游業(yè)與地理環(huán)境（選學(xué)）教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯教版必修2.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 旅游業(yè)與地理活動(dòng) 本節(jié)教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)雖然沒有明確要求，但從本單元主題“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境”結(jié)構(gòu)的完整性考慮，第一、第二節(jié)分別闡述了第一、二產(chǎn)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系，第三節(jié)以旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的典型案例，使學(xué)生對產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系的認(rèn)識更加全面。 本節(jié)內(nèi)容圍繞“旅游業(yè)與地理環(huán)境”，主要從兩方面展開：一是通過介紹影響旅游業(yè)發(fā)展的因素，闡述地理環(huán)境對旅游業(yè)發(fā)展的影響；二是通過介紹旅游業(yè)與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響，闡明旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響，從而使學(xué)生辯證地認(rèn)識旅游業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)。 第一目“旅游業(yè)”主要介紹有關(guān)的基礎(chǔ)知識，包括旅游業(yè)的概念、特點(diǎn)、分類技發(fā)眨旅游業(yè)的意義=作為鋪墊性知識．在教學(xué)中不必展開。發(fā)展旅游業(yè)的意義和作用是多方面的，教材主要講述了旅游業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)眨，增進(jìn)文化交流和滿足人們需求二方面的作用，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例加以分析。 第二目“影響旅游業(yè)發(fā)展的地理因素”，是本節(jié)的重點(diǎn)之一。要實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該了解地理環(huán)境對旅游業(yè)發(fā)展的影響，這種影響是多方而的，教材主要介紹了自然地理環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場距離、旅游資源的游覽價(jià)值、旅游地位置及交通通達(dá)性、旅游地接待能力及環(huán)境承載量和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，并據(jù)此確定旅游活動(dòng)的規(guī)模，是保證旅游活動(dòng)與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的根本措施。通過結(jié)合熱點(diǎn)，列舉實(shí)例，使學(xué)生理解旅游業(yè)應(yīng)與環(huán)境承載量相適應(yīng)這一原理，是認(rèn)識旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響及旅游環(huán)境保護(hù)措施的基礎(chǔ)，教學(xué)中可以適度加以突出。 第三目“旅游業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的影響”，是本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，重點(diǎn)閘述兩個(gè)方面：一是旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題；二是旅游環(huán)境保護(hù)的措施，其目的是教育學(xué)生樹立旅游業(yè)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。對旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題應(yīng)提醒學(xué)生注意旅游活動(dòng)不僅產(chǎn)生污染物，而且還導(dǎo)致其他環(huán)境問題。旅游環(huán)境保護(hù)的措施是一個(gè)復(fù)雜的問題，教材中作了簡單介紹，教學(xué)中不必展開或加深。 （一）三維目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1.利用材料，說明旅游業(yè)的特點(diǎn)及其意義。 2.結(jié)合實(shí)例說明旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響。 過程與方法目標(biāo) 1.通過分析旅游業(yè)的特點(diǎn)、意義及其對地理環(huán)境的影響，形成獲取知識的能力并把獲取的信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過程。 2.在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步形成利用材料，事例綜合分析問題，表達(dá)自己見解的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.激發(fā)興趣和熱情，通過與他人合作學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)觀。 2.樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀、發(fā)展觀和環(huán)境觀 （二）教學(xué)重點(diǎn) 1．旅游業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用； 2．旅游業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的環(huán)境問題； 3．旅游環(huán)境的保護(hù)措施。 （三）教學(xué)難點(diǎn) 旅游資源開發(fā)條件的評價(jià) （四）教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容建議安排2課時(shí)。 對于旅游業(yè)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際。如果學(xué)校所在地是旅游區(qū)，可讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)展旅游業(yè)對當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)和居民收入、就業(yè)有什么影響。所在學(xué)校不是旅游區(qū)，可請參加過旅游的學(xué)生談?wù)劼糜芜^程中餐飲、購物、住宿、交通、娛樂等印象和感受。這樣學(xué)生容易理解。 對于影響旅游業(yè)發(fā)展的地理因素，為了學(xué)生對此知識點(diǎn)很好理解，教學(xué)中可向?qū)W生提供一些資料，引導(dǎo)學(xué)生分析。分析旅游資源的游覽價(jià)值應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意：不僅要看審美價(jià)值和歷史文化價(jià)值，還要看其所處的集群狀況和地域組合狀況。 對于活動(dòng)，可組織學(xué)生結(jié)合影響旅游業(yè)發(fā)展的因素進(jìn)行討論，教師適當(dāng)解答點(diǎn)撥。 對于旅游業(yè)對地理環(huán)境的影響，可展示一些旅游景區(qū)環(huán)境污染的圖片，或者給學(xué)生提供旅游景區(qū)污染文字資料，讓學(xué)生分析污染產(chǎn)生原因。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 教材所提供的情境，同時(shí)播放《我想去桂林》的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析旅游者一般應(yīng)具備的基本條件而導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入二 ◆創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 方案1：教師播放多媒體，向?qū)W生展示不同旅游景觀照片，使學(xué)生感受不同的地理環(huán)境形成了不同的旅游景觀，并由此導(dǎo)入。 方案2：學(xué)生介紹自己的調(diào)查報(bào)告。 學(xué)生分組野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)附近的旅游景點(diǎn)。調(diào)查方式主要有實(shí)地勘察，走訪有關(guān)部門查閱有關(guān)資料，登錄網(wǎng)站，可安排每個(gè)小組進(jìn)行其中的一項(xiàng)。調(diào)查的主要內(nèi)容有：旅游業(yè)的自然環(huán)境；問卷調(diào)查臥龍公園的游客來源地；旅游資源的游覽價(jià)值及附近旅游景點(diǎn)；調(diào)查旅游的的交通狀況；調(diào)查旅游地新建哪些與旅游活動(dòng)相配的設(shè)施。 在此基礎(chǔ)上，對各組收集的資料進(jìn)行整理，寫出關(guān)于開發(fā)臥龍公園的調(diào)查報(bào)告，其中提出如何進(jìn)行生態(tài)旅游的建議。