《雕塑之美》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

雕塑之美一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）目標(biāo)分解依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考：通過認(rèn)真對(duì)比試驗(yàn)版和2011版課標(biāo)發(fā)現(xiàn),修訂后的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課程目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)了在了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派的基礎(chǔ)上增加了“知道重要的美術(shù)家和作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系”的目標(biāo)要求和“在文化情境中理解美術(shù)”的學(xué)習(xí)過程提醒，反映了對(duì)美術(shù)的文化特質(zhì)的特別注重，在學(xué)生感受、理解和理解的水準(zhǔn)上體現(xiàn)出了遞進(jìn)的梯度。2基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析：雕塑之美一課取材于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人民美術(shù)出版社，第十冊(cè)教科書中第十六課，本課內(nèi)容屬“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以雕塑的“美”為主線，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品知道雕塑在改造環(huán)境、調(diào)節(jié)氣氛、抒發(fā)情感、增進(jìn)交流、擴(kuò)大影響等諸多方面，起到了其他藝術(shù)方式難以替代的積極作用。所以我在基于教材的基礎(chǔ)上搜集了具有地方特色的雕塑作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3基于學(xué)情的調(diào)查：第三學(xué)段的學(xué)生年齡在1012歲，隨著語言水平的進(jìn)一步增強(qiáng)和自我批評(píng)意識(shí)的萌芽，使得他們開始注重作品中更多的符號(hào)意義和特征，根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，目標(biāo)對(duì)于分析美術(shù)作品中特定的造型語言和形式特點(diǎn)作出要求。所以，在教學(xué)之前，先對(duì)71名同學(xué)實(shí)行了問卷調(diào)查，結(jié)果：調(diào)查項(xiàng)目見過雕塑能夠準(zhǔn)確說出雕塑作品了解雕塑的分類了解雕塑這種藝術(shù)形式人數(shù)69210基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)1通過對(duì)雕塑作品和繪畫作品兩種不同藝術(shù)形式的觀察、對(duì)比，簡(jiǎn)單介紹雕塑這種造型藝術(shù)的特點(diǎn)。2通過欣賞、合作探究雕塑的藝術(shù)語言、審美特點(diǎn)、分類、材質(zhì)和理解雕塑家等知識(shí)。在老師的引導(dǎo)下能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的內(nèi)容與形式實(shí)行分析。3能用動(dòng)作模仿雕塑藝術(shù)形式實(shí)行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演，理解到雕塑作品對(duì)人類生存環(huán)境起到重要作用。尊重世界多元文化。（三）評(píng)價(jià)方式的設(shè)置：目標(biāo)1：交流式評(píng)價(jià)目標(biāo)2：交流式評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)3：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 、交流式評(píng)價(jià)二、學(xué)習(xí)過程設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生活的情問題一：你找到了哪些雕塑作品（實(shí)物或圖片），看一看，摸一摸你發(fā)現(xiàn)它與繪畫作品有哪些不同之處呢？你認(rèn)為什么是雕塑？ 能辨別雕塑與繪畫不同之處，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言總結(jié)雕塑的概念。學(xué)生了解、觸摸雕塑作品，并總結(jié)雕塑概念。教師提煉概念。問題二：把組內(nèi)小伙伴收集到的雕塑作品放在一起，從不同的角度觀察、分析，你們認(rèn)為雕塑作品能夠分為哪幾類？ 能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語言描述雕塑的分類圓雕、浮雕的概念。借助兩件不同雕塑作品，在師生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)雕塑的分類及概念。目標(biāo)2實(shí)踐體驗(yàn)，感受雕塑的美問題三：猜猜這些雕塑是用什么材料制的? 能夠識(shí)別2-3種不同的材質(zhì)。學(xué)生討論、比較等方式，辨別不同材質(zhì)。教師提煉美術(shù)知識(shí)。問題四：欣賞書中雕塑作品，你是怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑的？ 能夠使用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)雕塑作品實(shí)行整理、歸納和總結(jié)。學(xué)生合作、探究以小組的形式展示交流研究成果。教師適時(shí)給予關(guān)鍵性的點(diǎn)撥，或?qū)W(xué)生的意見作出補(bǔ)充。問題五：書中出示的這么多雕塑作品。你能看出哪些是中國(guó)的，哪些是外國(guó)的？為什么？并說一說你都理解哪些雕塑家？ 能夠使用美術(shù)術(shù)語對(duì)中外雕塑作品的不同風(fēng)格加以分析。理解23名雕塑家。學(xué)生積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)主動(dòng)搜集、了解中外雕塑作品極重要美術(shù)家信息。教師提煉美術(shù)知識(shí)。目標(biāo)3共同參與，體驗(yàn)雕塑的趣 問題六：如何用肢體語言模仿雕塑藝術(shù)形式實(shí)行靜態(tài)的行為藝術(shù)表演？能夠用美術(shù)語言互評(píng)、自評(píng)活體雕塑。學(xué)生集體創(chuàng)作活體雕塑。教師參與輔導(dǎo)。問題七：談一談雕塑作品對(duì)美化環(huán)境起到什么樣的作用？能夠用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)雕塑作品感受與理解。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、提高。教師總結(jié)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 在學(xué)校、社區(qū)、城市中選一座你最感興趣的雕塑藝術(shù)品，把它拍成照片或進(jìn)行寫生，然后在下一節(jié)課時(shí)和同學(xué)交流一下心得，并把你對(duì)這件作品的分析寫在作業(yè)下。