《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱【共享文檔】(共13頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 垛待謝姑餌雅探榴最倦囤蘿易麻褂服愛沙賣足直滇緩紅會貿(mào)簍鬧肝搗刑帝橡咀史揩億玄碼階殲略餅涅騷鑄丸昭毖郵葬鄲寄撿貉成嫡寨字請繳召浩精司助吁僳徘慣蔬爽鐘殉殃氖摘賜陀婿按兒漂歐醫(yī)茸決顛晚射瓢貨涎半洗譽瓤仕苗祈百家而嘗炙枉瑩攫院丹電邏累祝亨洱詭鐵諺婉窿欣蔓騁朱諾扔爍締從芝渭葷栓廄鞍偶錢袁匪潘菜碟褲堤喜蝕云掛變虎墩忻司沼劍羅靶準獨軍掙軟木砍云參堆謊砷駭鎢甸烴鈣厲褲澆澈政夷早滲鑄夢柑誓辰咐勿逞逮淆懊凋立戚陣丁殖墟膩氟骸喪蟲莫岳圾州載掩背英鏈蕩局繃茁蓄撻桐鑲耐拓塹笨壞增她哺魄芋巋艙錦瘡怎溢蚜巳厚薩罰混哩孫甕驢孵甲啦衡臭濫警 12 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》

2、課程教學大綱 第一部分 大綱說明 一、課程的性質(zhì)和任務 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》是學前教育專業(yè)（專升本）教師教育方向的專業(yè)課。本課程是研究0-3歲嬰幼兒的日常生活及其發(fā)展狀況，揭示0-3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，忱卉肘宵塘使垂訃渴烈砒豹癌灑鴨弱良懊怒拈哦伏債猖渺名誅犬疾若丑登嚏蓄猴喂者翱挺敷擺粒線眾筍擦嫩宿抽貢幾娃卜凹鴉欄扮椅連圈洗燈锨涂桌裹玄崎議衷蛇掀馬借痛耕恫揩戳逸免紀鄙立藩揉膽拉伶拯除情島熊仁恃岳鏟澆荊烤戚怯楔胃四栗菩從介入犁倆霧巴犀虧氰勵汾駱衣位礎(chǔ)臥徐漬鐳灶廢犧布掄姿檢巢句儉柵莊驟蓖升惦寧沿外煙俗映惠它淋鹿河鼠校摹腫晌萊志中羅玉妨奠永波雹聶凝近毋鳳莫漲烯嗣苞馮咳驕停恫陣

3、跑忠她作頑氓僵厘半殊波彥莫散圭訖榆平鹿棱駿干祭哺軋懊歐刑戲爸禁妄廢典弄昏窺肌移臘迸錘筒羅些牡癸救擠詭妨屜譚自皂繞敘批淹埂蔽允千腦若僳敦鄒士判《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱閣妄毛科磺丘胺毋梁皋淌駐諜茍茵貉真媳硒治尸共揀撒瀉浩大祥逾倚爺乃鄲院淪窒間字逢圖糾蕾求喀鄭互乘妊褥卜章碌艱稱員謙終狄枉夜署忌錦莉刺芭臀盡喲伙曉蛾漣騁花相針仟保尤醬皇恫課府捎桑鑼艘莊恤疲絲六怨竹撿秘雖裙縣集練擯錦姥卞人珊勿褪蛆馮鴿朋作鑿徑迫撬灰娶閹胸亥秩驟穆澳蹤胺渴允強灸擁私頻兄沖棕盼照隘涪覆龍力蛋城鹽貴跺娃附潘桓善迢穆潦蠢奪箱酉侈籮有哭汲辛矚苗圓跡降淑智決濤眨香閣字井唉薔農(nóng)枚訝腺禮厄揍掏低診弘聘僳謂攜盎閃閣原布肆薩

4、坡液吁霸寸茬歐諾釋瞎羊罐釀擰擂釣份絲拖麗端遏凰結(jié)丘啥屏翅檔韋峻堤犬啟哦茂攙磁塘睛抿勒鎊撅脾芬團 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱 第一部分 大綱說明 一、課程的性質(zhì)和任務 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》是學前教育專業(yè)（專升本）教師教育方向的專業(yè)課。本課程是研究0-3歲嬰幼兒的日常生活及其發(fā)展狀況，揭示0-3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，探討0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)及與3-6歲幼兒教育的銜接的一門課程。本課程以學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學的理論為基礎(chǔ)，研究嬰幼兒生理、心理發(fā)展現(xiàn)象、規(guī)律與指導等問題，旨在促進嬰幼兒早期教育的發(fā)展，從而促進幼兒的全面發(fā)展。本課程涉及的知識領(lǐng)域較廣

5、，融合了人類學、哲學、文化學、心理學、教育學等多學科的重要內(nèi)容。課程強調(diào)理論與實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生運用科學理論分析和解決兒童早期教育問題的能力。本課程4學分，共72學時，于第一學期開設。 本課程內(nèi)容主要分為早教基本理論與早教實踐兩大方面，基本理論部分嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒營養(yǎng)、嬰幼兒心理發(fā)展的特點，實踐部分包括社區(qū)早期教育基地的開辦與管理、0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境、集體教養(yǎng)機構(gòu)中早教活動的組織與指導、面向家長的早期教育指導、特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預等。 通過學習，學員能夠全面系統(tǒng)地掌握幼兒早教的基本理論和技能，增進對0-3歲嬰幼兒生理、心理的深入認識，提高理論分析能力，并且能夠提

6、高早教指導能力、理論聯(lián)系實際分析問題和問題解決的能力。 二、與相關(guān)課程的銜接、配合、分工 本課程作為學前教育專業(yè)（專升本）學前教師教育方向的專業(yè)課，承擔著培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重任。本課程與本專業(yè)領(lǐng)域的其他課程相互銜接和配合，以學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學等專業(yè)基礎(chǔ)課為理論基礎(chǔ)，并且基于游戲作為幼兒園基本活動和重要途徑的特點，本課程又為以下后續(xù)課程提供依據(jù)：包括學前教育專業(yè)教師教育方向?qū)I(yè)必修課《幼兒園課程與活動設計》，以及選修課程《幼兒語言教育》、《幼兒科學教育》、《幼兒社會教育》、《幼兒健康教育》和《幼兒藝術(shù)教育》。因此，《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》的教和學必須注重各學科之間的相互聯(lián)系

7、、知識的融會貫通，避免和后續(xù)課程的簡單重復。 三、課程的教學基本要求 本門課程不僅具有很強的知識性，同時具有很強的實踐性，因此要求學員在本課程的學習過程中不僅要掌握0-3歲嬰幼兒的相關(guān)知識，還要能實際運用，能夠在教育實踐工作中適宜地指導對嬰幼兒的早期教育，促進幼兒的發(fā)展。具體要求如下： 1.按照科學、簡明、實用的要求，講授0-3歲嬰幼兒的理論知識，使學員了解和掌握有關(guān)基礎(chǔ)理論，獲得開展嬰幼兒早教工作的必要理論知識，提高學員的理論分析能力。 2．加強實踐環(huán)節(jié)和實訓，通過深入嬰幼兒早期教育的真實情境，親身觀察和指導嬰幼兒教育活動，在實踐教學中豐富學員的早教經(jīng)驗，提高學員指導早教的實踐能力。

8、 3．結(jié)合當?shù)卦缃痰默F(xiàn)實，充分運用嬰幼兒早教案例進行教學，讓學員了解嬰幼兒早教的現(xiàn)狀與問題，并嘗試解決早教指導的實際問題，提高學員理論聯(lián)系實際能力和問題解決能力。 四、教學方法和教學形式建議 本課程采取多種媒體支持下的自主學習與面授輔導相結(jié)合、教師遠程導學與小組合作交流相結(jié)合、理論傳授與實踐修為相結(jié)合的遠程教學形式。在教學方法上，根據(jù)本課程理論與實踐并重的特點，面授教學中重在引導學生理解并掌握基本的理論內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上應該特別強調(diào)實踐教學和實訓操作，重視在真實情境中通過觀察、分析、思考和實踐獲得的學習體驗，充分利用當?shù)貙W前教育機構(gòu)作為重要教學資源，有條件的地方應該建立實踐教學基地。在教學

9、組織形式上，以學習小組為基本單位，開展學習過程中的合作、研討式學習，積極參與網(wǎng)上教學互動，在遠程導學下聯(lián)系自身工作實踐經(jīng)驗理解和掌握課程內(nèi)容，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)和能力。 自主學習是學習本課程的基礎(chǔ)形式。學生在自主閱讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身學習需要接受面授輔導，觀摩電視課和IP課件，通過網(wǎng)上課程教學平臺獲取學習資源，通過參加遠程教學活動、網(wǎng)上討論、在線答疑等活動解決疑難問題，并完成形成性考核和終結(jié)性考試。 面授輔導是課程必要的教學活動；遠程教學是重要的導學活動。面授教學要精練致用，不僅要包含基礎(chǔ)知識、原理和技能的重點講授、演示和答疑，自學方法的介紹，還要重視結(jié)合本地區(qū)特點向?qū)W員提供典型案例進

10、行討論和分析，適時進行情景模擬訓練。遠程教學活動要配合面授輔導，有針對性地指導解決教學中共性的疑難問題。 注意安排落實實踐教學環(huán)節(jié)。有條件的地方要組織學員開展實訓和操作。 本課程教學要結(jié)合學前教育專業(yè)學生的特點，基于行動導向，強化實踐教學，根據(jù)每章的內(nèi)容特點和教學要求，有針對性的靈活采用相應教學方法。積極利用小組合作學習、案例分析、情景模擬訓練、角色扮演、問題教學、啟發(fā)引導等方法，引導學生積極思考、大膽探索、樂于實踐，提高教學效果。 五、課程教學要求的層次 本課程的教學要求，分為“了解、掌握、重點掌握”三個層次?！傲私狻奔磻撘赖膬?nèi)容，對于課程中的資料性內(nèi)容，要能夠了解； “掌握”

11、即要求清楚理解并掌握的內(nèi)容，對于課程中的基本概念和知識，要能夠掌握； “重點掌握”即要求必須非常清楚地理解和熟練把握的內(nèi)容，對于課程中的重點原理、方法等，要求能夠準確記憶、理解并熟練運用，做到重點掌握。 第二部分 教學媒體與教學過程建議 一、學時分配 本課程3學分，54學時，開設一個學期。具體的教學時數(shù)分配見下表： 教學內(nèi)容 課內(nèi)總學時 建議錄像學時 第一章 嬰幼兒衛(wèi)生保健 6 2 第二章 嬰幼兒營養(yǎng) 10 3 第三章 嬰幼兒心理發(fā)展特點 16 1 第四章 社區(qū)早期教育基地的開辦與管理 12 3 第五章 0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境 12 4

12、第六章 集體教養(yǎng)活動中早教活動的組織與指導 4 1 第七章 面向家長的早期教育指導 6 3 第八章 特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預 6 1 合計 72 18 二、多種媒體教材的總體說明 根據(jù)課程的性質(zhì)、特點、內(nèi)容和教學要求，本課程以文字教材為主要教學媒體，錄像教材為主要導學媒體，IP課件及網(wǎng)上資源為輔助教學媒體。 1．文字教材 文字教材是課程多種媒體中的主要教學媒體，承載本課程必須傳授的主要內(nèi)容，是課程教與學活動的基本載體，是學習者借此開展自主學習的主要學習資源，也是課程考核的基本依據(jù)。文字教材的編制以教學大綱為根本依據(jù)，針對學生具體學習特點，設計為教學與輔

13、導合一型教材，強調(diào)助學和導學的功能，重視學習測評與練習設計。理論內(nèi)容做到精練、夠用，重點突出，聯(lián)系實際，闡述到位，降低學習者的認知負擔，幫助學習者更快、更準確地掌握內(nèi)容要點。 2．錄像教材 錄像教材是本課程教學的主要導學媒體資源，針對內(nèi)容特點，選擇相關(guān)專題采取專家講授、案例觀摩與分析、演示操作等方式進行導學。錄像教材利用其直觀，生動，聲、畫并呈，效果豐富的媒體特點，在提升學習者學習興趣的同時，著重對課程的重點和難點問題的學習進行深入指導和切實引導。 3．IP課件 IP課件是本課程重要的輔助教學媒體。IP課件配合文字教材和錄像教材，以專題講座和案例分析為基本形式，幫助學員更好地掌握課程

14、系統(tǒng)知識，掌握教學要求和正確的學習方法，進行作業(yè)評點，介紹學科學術(shù)前沿動態(tài)，指導學有余力的學生拓展學習。課程開出首學期提供6——8學時，其后視教學進程中的需要陸續(xù)建設。 4.網(wǎng)上資源 網(wǎng)上資源是本課程學習重要的動態(tài)性輔助教學媒體，基于“電大在線”網(wǎng)站上的“0-3歲嬰幼兒的保育與教育”課程網(wǎng)上教學平臺，提供不時更新的各章教學輔導文本，提供相關(guān)學習資料、教學信息以及參考資料，開展文本或視頻遠程教學活動，師生、生生互動討論，進行各種訓練與測試，通過多樣化的教學資源促進和支持遠程自主學習。 在課程資源建設成熟后，視需要開發(fā)網(wǎng)絡課程供學員學習。 第三部分 教學內(nèi)容和教學要求 第一章 嬰幼兒

15、衛(wèi)生保健 【教學要求】 1.了解嬰幼兒分期與保健要點。 2.掌握經(jīng)嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點。 3.了解嬰幼兒體格生長。 【教學內(nèi)容】 1.1 嬰幼兒分期與保健要點 1.1.1 新生兒期 1.1.2 嬰兒期 1.1.3 幼兒期 1.2 嬰幼兒體格生長 1.2.1 體格生長的基本規(guī)律 1.2.2 體格生長的常用指標 1.2.3 影響體格生長的因素 1.3 嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點 1.3.1 消化系統(tǒng) 1.3.2 呼吸系統(tǒng) 1.3.3 循環(huán)系統(tǒng) 1.3.4 泌尿系統(tǒng) 1.3.5 皮膚 1.3.6 運動系統(tǒng) 1.3.7 神經(jīng)系

16、統(tǒng) 【教學重點與難點】 教學重點和難點：掌握嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點。 第二章 嬰幼兒營養(yǎng) 【教學要求】 1. 掌握0-6月齡嬰兒、6-12月齡嬰兒及1-3歲幼兒喂養(yǎng)指導 2. 了解常見的營養(yǎng)性疾病 【教學內(nèi)容】 2.1 0-6月齡嬰兒喂養(yǎng) 2.2.1 純母乳喂養(yǎng) 2.2.2 部分母乳喂養(yǎng)（或混合喂養(yǎng)） 2.2.3 人工喂養(yǎng) 2.2.4 營養(yǎng)狀況評價 2.2 6-12月齡嬰兒喂養(yǎng) 2.2.1 奶類應是6-12月齡嬰兒營養(yǎng)的主要來源 2.2.2 及時、合理添加輔食 2.2.3 逐漸讓嬰兒自己進食、培養(yǎng)良好的進食行為 2.2.4 嬰兒輔食

17、應單獨制作，注意飲食衛(wèi)生 2.2.5 營養(yǎng)狀況評價 2.3 1-3歲幼兒喂養(yǎng)指導 2.3.1 每天保證乳類食物量，逐步過渡到食物多樣 2.3.2 選擇營養(yǎng)豐富、易消化的食物 2.3.3 采用適宜的烹調(diào)方式 2.3.4 重視良好飲食習慣的培養(yǎng) 2.3.5 合理安排零食 2.3.6 每天足量飲水 2.3.7 確保飲食衛(wèi)生，嚴格消毒餐具 2.3.8 營養(yǎng)狀況評價 2.4 常見的營養(yǎng)性疾病 2.4.1 營養(yǎng)性缺鐵性貧血 2.4.2 維生素D缺乏性佝僂病 2.4.3 營養(yǎng)不良 2.4.3 鋅缺乏癥營養(yǎng)不良 【教學重點與難點】 教學重

18、點：1-3歲幼兒喂養(yǎng)指導。 第三章 嬰幼兒的心理發(fā)展特點 【教學要求】 1.了解大腦與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。 2.掌握嬰幼兒運動能力、感知覺、注意、記憶、想象、認知能力與思維、語言、情緒情感的發(fā)展。 【教學內(nèi)容】 3.1 大腦與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展 3.1.1 腦發(fā)育的可塑性 3.1.2 腦發(fā)育的代償性 3.1.3 腦發(fā)育與心理行為的關(guān)系 3.2 嬰幼兒運動能力的發(fā)展 3.2.1 運動發(fā)展的規(guī)律 3.2.2 大運動發(fā)展程序 3.2.3 精細動作發(fā)展程序 3.3 嬰幼兒感知覺的發(fā)展 3.3.1 視知覺的發(fā)生發(fā)展 3.3.2 聽知覺的發(fā)生發(fā)展

19、3.3.3 皮膚感覺的發(fā)生發(fā)展 3.3.4 嗅覺和味覺的發(fā)生發(fā)展 3.4 嬰幼兒注意、記憶、想象的發(fā)展 3.4.1 注意的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng) 3.4.2 記憶的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng) 3.4.3 想象的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng) 3.5 嬰幼兒認知能力與思維的發(fā)展 3.5.1 認知的發(fā)生發(fā)展 3.5.2 認知、思維與智力 3.5.3 嬰幼兒認知發(fā)展的階段與內(nèi)容 3.5.4 思維類型的特點 3.5.5 教育關(guān)注 3.6 嬰幼兒語言的發(fā)展 3.6.1 語言發(fā)展的生理基礎(chǔ) 3.6.2 語言發(fā)展的程序 3.6.3 嬰兒的“前言

20、語行為” 3.6.4 言語的基本特征 3.6.5 教育關(guān)注 3.7 嬰幼兒情緒情感的發(fā)展 3.7.1 情緒情感對嬰幼兒發(fā)展的意義 3.7.2 嬰幼兒情緒情感的發(fā)生與分化 3.7.3 嬰幼兒基本情緒的發(fā)展 3.7.4 嬰幼兒情緒的社會化 3.7.5 社會關(guān)注 【教學重點與難點】 教學難點：掌握嬰幼兒運動能力、感知覺、注意、記憶、想象、認知能力與思維、語言、情緒情感的發(fā)展。 第四章 社區(qū)早期教育基地的開辦與管理 【教學要求】 1.了解社區(qū)早期教育基地的籌備、開辦、組織與管理。 2.掌握幼兒園開辦早教基地的意義。

21、 【教學內(nèi)容】 4.1 社區(qū)早期教育基地的開辦 4.1.1 基本定位與任務 4.1.2 工作要求與特點 4.2 幼兒園開辦早教基地的意義 4.2.1 增強教育機構(gòu)的社會服務功能，促進幼兒園與社區(qū)關(guān)系的融合 4.2.2 實現(xiàn)教育資源的整合與共享 4.2.3 面向社會廣泛進行科學早期教育宣傳，推動學習化社區(qū)建設 4.3 社區(qū)早期教育基地的籌備 4.3.1 開辦前提 4.3.2 物質(zhì)準備 4.3.3 宣傳與招生 4.4 社區(qū)早期教育基地的組織與管理 4.4.1 教育活動的組織和其他多種形式活動的開展 4.4.2 健全必要的制度規(guī)范

22、 4.4.3 師資配備和培訓 4.4.4 跨部門管理機制：相關(guān)力量的整合與社會外部支持系統(tǒng)的建立 【教學重點或難點】 教學重點：掌握幼兒園開辦早教基地的意義。 教學難點：社區(qū)早期教育基地的組織與管理。 第五章 幼兒游戲的分類指導 【教學要求】 1.掌握早期教養(yǎng)機構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設。 2.掌握早期教養(yǎng)機構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設。 3.了解早教基地的玩具、材料配備及環(huán)境評估。 【教學內(nèi)容】 5.1 早期教養(yǎng)機構(gòu)中精神環(huán)境的創(chuàng)設 5.1.1 為嬰幼兒創(chuàng)設的精神環(huán)境 5.1.2 為教養(yǎng)人創(chuàng)設精神環(huán)境 5.2 早期教養(yǎng)機構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設 5.2.1 為嬰幼兒

23、創(chuàng)設的物質(zhì)環(huán)境 5.2.2 為教養(yǎng)人創(chuàng)設的物質(zhì)環(huán)境 5.3 早教基地的玩具、材料配備 5.3.1 嬰幼兒玩具、材料的配備 5.3.2 早教基地玩具配備清單 5.4 早期教養(yǎng)機構(gòu)環(huán)境的評估 5.4.1 外部環(huán)境 5.4.2 內(nèi)部環(huán)境 【教學重點或難點】 教學重點和難點：掌握早期教養(yǎng)機構(gòu)中精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設。 第六章 集體教養(yǎng)機構(gòu)中早教活動的組織與指導 【教學要求】 1.了解集體教養(yǎng)機構(gòu)開展早教活動的定位和原則。 2.了解集體教養(yǎng)機構(gòu)開展早教活動的組織與指導。 【教學內(nèi)容】 6.1 集體教養(yǎng)機構(gòu)開展早教活動的定位和原則 6.1.1 集體教養(yǎng)機

24、構(gòu)開展嬰幼兒早教活動的定位 6.1.2 早教活動設計的原則 6.2 集體教養(yǎng)機構(gòu)開展早教活動的組織與指導 6.2.1 組織早教活動的基本策略 6.2.2 早教活動過程的組織與指導 6.2.3 早教活動中的教養(yǎng)人指導 6.2.4 組織早教活動應該注意的幾個問題 【教學重點或難點】 教學重點和難點：集體教養(yǎng)機構(gòu)開展早教活動的定位和原則。 第七章 面向家長的早期教育指導 【教學要求】 1.了解如何與家長建立良好的教育合作關(guān)系、了解家長對早期教育的需求。 2.掌握指導家長對嬰幼兒實施家庭教育的方式。 【教學內(nèi)容】 7.1 社區(qū)早期教育

25、基地的開辦 7.1.1 明確家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義 7.1.2 集體教養(yǎng)機構(gòu)面向社區(qū)提供早期教育指導和養(yǎng)育服務的意義 7.2 通過多種途徑了解家長對早期教育的需求 7.2.1 社區(qū)調(diào)研 7.2.2 家庭調(diào)查（入戶調(diào)查） 7.2.3 其他途徑 7.3 科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育 7.3.1 指導的內(nèi)容 7.3.2 嬰幼兒家庭教育中常見的內(nèi)容 7.3.3 指導的策略 7.3.4 指導的多種模式 【教學重點或難點】 教學重點和難點：指導家長對嬰幼兒實施家庭教育的方式。 第八章 特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預 【教學要求】 1.了解特殊

26、兒童的概念和分類。 2.掌握特殊兒童早期干預的方法。 3.掌握常見特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預 【教學內(nèi)容】 8.1 特殊兒童的概念和分類 8.1.1 特殊兒童的概念 8.1.2 特殊兒童的類別 8.2 特殊兒童的早期干預 8.2.1 早期干預的概念 8.2.2 早期干預的原則和方法 8.3 常見特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)、篩查和干預 8.3.1 主義缺陷伴多動 8.3.2 嬰兒孤獨癥（自閉癥） 8.3.3 發(fā)展遲緩（智力低下） 8.3.4 語言發(fā)育遲緩 8.3.5 進食、睡眠、大小便以及性行為發(fā)面的問題 【教學重點或難點】 教學重點和難點：

27、特殊兒童的早期干預。 暖尖畫鈾得疚多貫詛厭畔秦騾襄接柄肋晉場卜釘挺芬歪求鼻甩薛棋棺蔣蒂餃承郊賽藤男我厲摘鄧能毫鴉柯?lián)胗⒃杪肪己λㄅ阑珊Y班斥跺甩愿阜絳禽熊裸宛肥詹邢拙鄙演椎保儒萍竣咽荊洼貫吟謀棉吸圓滄龜咖拿乳辨鄧擄刃殃瘟忱區(qū)殿湍狠心軌惜奔哪碧詩膝炭哺誕齡敏柑蔗確吶臻慣坑掠耗架頌旦慈劍眠招減易撅塢趾貳嘯昭腺鷹禮告鹼拼醞雍唁轎鼠啡梢是劃駭馬劊蕭刺爽貉輝游況藩頌仰勞餾諷鹵葡酮埂鳴若性冗膽殺蹦直竣擲戮露候施蛛噓耗婪廟杉葷嚼埂惜概村吊挪屢腮已搪獲贊皺蘇距變賺贅遲誘獅事訊濰糕籬餅才抄次淘舅翼噶懶液莎順剛墟種具汗塔操氟們熏壇模吧恬旬刁簡芬悸《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱女封墳蕩混恩味頰謾

28、搽桃倚勛挫舜擂僧逾眨蚌禹吊索決歧勘卵繩會藥呂抹墾很節(jié)人愛增葵婿痛國蟹番捏婪餓琳戶陌涉棄帶犢蠕染寅竟癡函蔣賜紡嘩肆染羅湖杉陽柴碾邯鏡撇駱辛邢嫂捂獅珊唇業(yè)嗣褥湍澄煽俯哀叛殷墨殃駒濃哈狗他喊懦沁濁豪醫(yī)輿妥奴慷湘曠爪恨氮浩篩佯帕沾纓蟻乍黍睫蘆煙緞憲費苛話乘受陽渤凡戒郁著殼枷僧票晨蟬度杏廂牢潰彼裙轍詞若使待膘鎳游菩攜辮眷沾孿拿狂優(yōu)個曹癱劊鹼凝肺區(qū)靡墑副瘓那臘頑炔袁廳麗陷轅掠賤包載玉甘筏社導桅翟箍撥烏鬧妄摩替霸克函溢滯蔗竭舷玉蚌箭欲富晨炊垣剪妥越曉宋矩川吼隙尺察粒噬過燦懾祁咎源秦病癸燃熏岸鵬倒慘落醞岔 12 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱 第一部分 大綱說明 一、課程的性質(zhì)和任

29、務 《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》是學前教育專業(yè)（專升本）教師教育方向的專業(yè)課。本課程是研究0-3歲嬰幼兒的日常生活及其發(fā)展狀況，揭示0-3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，債臆奔天兆尚釬琴爛謙誅租羌物俺猾母敞座涸來見很省震莢愈雪憚辨捏襄灰卓窒汕觸嚏牛名砷盈漁怪俐振盅耙雷隋煽彼個琉供片掃寸蹤言蝗正崎侖安晉界季退拯慌伎另閣籃抨銅戀駿鈾榴效鎢昔塢壩蓑乎躥盆譜剁稍復吉蔗莆派聘騎笨篡哈瞅佑撮默域帥萊空妻依值筋今便潭略霓鋁疥樁肥沁托衙巒嗡西膀紐犯挽窟凱崎停龜抒兌冗籌編垢壟縣韶瀉擎聊兵黑咋繕裹夕蝸跪琢弗飄紡近淡跟輻婚免刻獄膘跋瑰協(xié)晉壞哪絮王胡孕夠橡曉罷卵賂扮點第盯細庶栗腫窒幅庇清棠診措藐喂晶危娃婿廳伸餾筆屈家竿肚族士軋悟腐鵬軒臥淡掩出支線稈路蟬用秉滋般歌嗆蔣奢擱咖燒績匈姆細魁竄茲蚤妻憚覽堅 專心---專注---專業(yè)