2019-2020年北師大語文第九冊《一個蘋果》WORD教案3.doc
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2019-2020年北師大語文第九冊《一個蘋果》WORD教案3 教材分析 《一個蘋果》記述了在抗美援朝時期,八位志愿軍戰(zhàn)士,在防空洞中,盡管干渴的厲害,卻舍不得吃完一個蘋果的事情,歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。 學(xué)生狀況分析 學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有自己獨立的閱讀理解的能力,有著較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動。但由于本課內(nèi)容離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn),所以學(xué)生需要提前對那個時期的有關(guān)知識進(jìn)行了解。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 2.有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心活動。 3.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。 教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容,體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 課前準(zhǔn)備 觀看電影《上甘嶺》,查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程 一、激情談話,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們, 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得,志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地,困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天,戰(zhàn)士們沒喝到一口水,干渴程度可想而知。就在這時,一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果, 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎?(板書課題。) 2.齊讀課題,質(zhì)疑問難。 (學(xué)生有可能提出:一個蘋果時從哪里來的?圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題?) 二、自讀課文,整體感知 1.自由讀課文,解決生字、詞。 重點檢查:卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎 、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。(采用指名讀、齊讀的方式,注意糾正字音。) 2.默讀課文,理清文章的思路,知道蘋果的傳遞順序。 第一次:火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍(lán)——司號員——衛(wèi)生員——連長。 第二次:連長——步話機員小李——小胡——小張…… 三、感情朗讀,探究文本 同學(xué)們,這個蘋果這樣傳來傳去,沒人肯吃,難道他們都不需要這個蘋果嗎?(非常需要) 1.自由讀課文,思考:從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果?(通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn),從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。) (1)把有關(guān)的語句畫出來,讀一讀,把自己的體會和同桌交流。 (2)全班交流: 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子,通過抓住重點詞語感情朗讀的方法,體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如:(課件出示以下句子) 連長渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?!薄斑@會兒,不用說一個,就是十個二十個,我也能一口氣吃完?!? 步話機員小李渴:“嘴唇干得裂了好幾道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲?!? 傷員小藍(lán)渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫。” 火線運輸員渴:“火線上跑來跑去”,“通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不到的?!? 小結(jié): 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果,同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果,可是他們誰也沒有吃這個蘋果。 2.討論:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果? (1)首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過,讓學(xué)生再次默讀課文想一想,每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的?怎么做的? (火線運輸員在路上撿到一個蘋果,想到連長嗓了啞了,應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨,就把蘋果遞給了連長;連長想到步話機員小李聲音已“沙啞”,需要蘋果,連長把蘋果遞給了小李;步話機員小李想到傷員小藍(lán)失血過多,需要蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán);小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果,小藍(lán)又把蘋果遞給了連長;連長又想到司號員要吹沖鋒號,需要蘋果,連長把蘋果遞給了司號員;司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦,需要蘋果,司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員;衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果,又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán);小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重,更需要蘋果,所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。) (2)從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么? (每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果,因此他們做了同樣的一件事,那就是把蘋果讓給別人。) (戰(zhàn)士們在最困難的情況下,寧愿自己干渴,也一定要把蘋果讓給別人吃。因此,他們傳遞的不僅是一個蘋果,而是一種情誼,一種關(guān)心別人勝于自己的精神。) (3)分角色朗讀課文1~12自然段。 小結(jié):最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果,可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個。這是為什么呢? 3.指名讀13~15自然段。討論:為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個? (1)引導(dǎo)學(xué)生將“這會兒,不用說一個……一口氣吃完”與“這樣一個挨一個……蘋果還剩下大半個”相對比,談自己的感受? (在這種艱苦的情況下,志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。) (2)同桌互相朗讀14、15自然段體會體會志愿軍的這種崇高的精神。 4.齊讀最后一段。 (1)理解重點語句,體會戰(zhàn)士們的心情?!拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了,忽然覺得防炮洞里格外沉靜?!甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。 (“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話?因為每個人心里都非常不平靜,流著淚,說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲,這是幸福的淚,是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。) (2)在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,在這饑渴交迫的夜晚,戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,讓出了意味著生命的蘋果,在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了,為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩,齊讀課文的最后一段(配樂) 四、總結(jié)全文,升華情感。 1.學(xué)到這里,同學(xué)們,你想說些什么呢? 2.志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,在困難面前,他們心里想的是別人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí),老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個蘋果”的故事。 五、作業(yè) 1.摘抄課文中你最受感動的句子。 2.寫一篇讀后感。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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