2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常見的天氣系統(tǒng) 教案.doc

2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常見的天氣系統(tǒng) 教案【教學目標】1.知識與技能：（1）了解氣團、鋒的概念與分類；了解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽、鋒面氣旋的概念。（2）準確分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合分析出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。2.過程與方法：（1）讓學生能閱讀和分析天氣圖，解釋天氣變化現象。(2) 說明氣象災害發(fā)生的原因和危害，結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活的影響。（3）通過練習，提高學生審題能力、讀圖能力、答題技巧。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度趣?！窘虒W重點、難點】冷、暖鋒的形成及其移動過程中對天氣的影響；鋒面移動時的天氣變化分析?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件輔助教學【課時安排】1課時【教學方法】講授法、演示實驗法；討論法、直觀圖示、對比講解【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖導入新課天氣是人們經常談論的話題，因為天氣與人類息息相關，例如：宋趙師秀的約客一詩中對江南風景的描寫“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！蔽覈糯V語“一場春雨一場暖、一場秋雨一場寒 ”；流行歌曲“陽光總在風雨后”等等。都是對不同天氣現象形象生動的描寫。今天老師就和同學們一起說天氣、談天氣、學天氣。播放天氣預報的片段問題引領1天氣預報主要預報的是哪些天氣要素？2天氣預報圖中有哪些主要圖例？問題引申1在天氣預報中，我國東部大部分地區(qū)將會有哪些天氣現象？（視頻中天氣圖）2我國西南地區(qū)持續(xù)陰雨的現象是如何形成的呢？（視頻中天氣簡易圖）教師小結：因為受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，陰晴、冷暖、風雨等天氣現象就會有不同的變化。根據收看天氣預報的記憶回答回憶思考、讀圖回答創(chuàng)設情景，激起學生對本堂課的興趣，同時又引入正課。直觀的視頻使學生身臨其境。關注氣象要素如氣溫、冷氣團、暖濕氣流、氣壓等，關注圖例。了解主要天氣現象，思考天氣現象的形成原因。過渡，引出氣團一、氣團1氣團概念：2氣團分類：3對天氣的影響：PPT展示 天氣預報圖，引出氣團回答問題。（1）什么是氣團？按性質如何劃分？（2）影響氣團性質的主要因素是什么？教師小結給出正確的概念。水平方向上溫度、濕度等物理性質分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。按性質可以分為冷氣團和暖氣團。（3）單一氣團控制下的天氣有什么特點？兩個不同性質的氣團交替控制時天氣會怎樣？（板圖）畫出氣團小結過度：單一氣團控制，天氣單調，氣團交替，冷暖氣團相遇，天氣變化。問題引領降水為何發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團或暖氣團控制的一側？讀圖，分析圖思考回答讓學生自主認識氣團的概念根據學過的物理知識明確冷氣團溫度低、密度大、濕度小。暖氣團相反。為“鋒面天氣”作鋪墊。轉承過渡二、鋒面系統(tǒng)：1鋒面概念：過程體驗大氣中的冷暖氣團我們肉眼看不見，現在用冷、暖水來演示其交界處的運動特點。在一塑料盒中間插一隔板，兩側分別注入同體積紅色暖水與藍色冷水，為了使實驗效果顯著，將冷水中加入一些鹽。在向上抽出隔板的數秒內，觀察冷暖水之間的移動現象。（板圖）畫出鋒面板圖邊講邊畫，引導學生理解鋒的形成，及鋒面、鋒線、鋒的含義。小結強調：冷暖氣團交匯的界面稱為鋒面，由于兩側氣團的溫度、濕度、氣壓差異較大，因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動就會帶來某一地區(qū)天氣的變化。過渡:當鋒面兩側冷暖氣團勢力發(fā)生變化時鋒面就會運動，那么鋒面是怎樣運動的？觀看實驗，體驗大氣運動過程，分析思考冷暖氣團運動特點。學生在學案上畫出鋒面使學生形象地理解氣團交界面產生降水的原因。培養(yǎng)學生繪制簡圖的能力，建立鋒面空間概念。明確鋒的形成以及結構。為后面畫出冷鋒和暖鋒示意圖奠定基礎。2冷鋒系統(tǒng)與天氣教師講解如果冷氣團勢力強大，冷氣團主動向暖氣團移動形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運動的剖面示意圖畫在黑板上，（板圖）畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D問題引領冷鋒在移動過程中對天氣會產生什么樣的影響變化？學生對三個時段的天氣現象和變化的描述開始會有很茫然的感覺，教師適時地提醒學生從氣壓、氣溫、降水、風等幾方面來表述。最后總結完成板書。問題引領你能舉例說出生活中你經歷的冷鋒過境現象么？總結完成板書。學生同步畫在學案上。根據所畫冷鋒剖面示意圖，分析討論天氣現象及變化，填寫學案。學生討論回答，填寫學案通過動手畫出鋒面示意圖，準確掌握冷鋒的特點，并為分析冷鋒對天氣的影響奠定基礎。使學生學會分析天氣狀況，理解一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的。引導學生關注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現象3暖鋒系統(tǒng)與天氣教師講解如果暖氣團勢力強大，暖氣團主動向冷氣團移動形成的鋒稱為暖鋒。（板圖）畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D問題引領暖鋒在移動過程中對天氣會產生什么樣的影響變化？問題引領你能舉例說出生活中你經歷的暖鋒過境現象么？總結完成板書。學生將暖鋒側視圖畫在學案上。分析討論天氣現象及變化，填寫學案。學生討論回答，填寫學案通過動手畫出鋒面示意圖，準確掌握暖鋒的特點，并為分析暖鋒對天氣的影響奠定基礎。學會分析天氣狀況。引導學生關注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現象探究活動：冷鋒、暖鋒的判讀問題引領怎樣判讀冷鋒和暖鋒？教師小結：一是圖例不同二是冷氣團的移動方向不同三是降雨的位置不同。學生利用自己繪制的冷鋒與暖鋒剖面圖，進行分析判斷。讓學生對自己所畫的天氣系統(tǒng)簡圖進行比較，落實冷鋒和暖鋒的差異，學會判斷簡易天氣圖。4準靜止鋒問題引領若鋒面兩側的冷暖氣團勢力相當，會發(fā)生什么樣的情況？天氣狀況如何?教師講述：鋒面兩側冷、暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，移動幅度很小時，我們將這類鋒面稱為準靜止鋒 。江淮準靜止鋒的動畫演示思考回答理解準靜止鋒的形成。探究活動：寒潮及寒潮的利與弊問題引領利用前面天氣預報中的3幅圖，請學生來預報未來3天我國東部地區(qū)的天氣變化狀況。問題引領你認為926的天氣預報中中秋節(jié)期間的天氣變化與寒潮有什么相同和不同？案例分析我國冬季爆發(fā)的寒潮對我們的生活有哪些影響？寒潮的危害大風：造成海上翻船事故；摧毀建筑物大雪、冰凍：使交通堵塞，電信、電力中斷；急劇降溫：造成霜凍、冰凍等凍害，危害農作物；尤其是春季和秋季的寒潮。還造成對人體健康的影響。寒潮的益處有助于地球表面熱量交換；能帶來雨雪天氣，是風調雨順的保證；低溫是“天然的殺蟲劑”；帶來風力資源。學生思考，運用所學鋒面系統(tǒng)知識回答學生思考，運用所學鋒面系統(tǒng)知識回答學生回答讓學生運用鋒面系統(tǒng)的知識，分析天氣狀況及天氣變化，學以致用。讓學生認識都是冷鋒這種天氣系統(tǒng)的影響，冷空氣的強度不同等。這次的冷空氣活動勢力較弱，沒有造成災害。使學生了解寒潮的危害，認識其發(fā)生的機制和規(guī)律。小結氣團、鋒面與我們的生活息息相關，我們只有及時預報天氣現象，掌握天氣變化的規(guī)律，才能使生活更美好。簡單回顧本節(jié)的主要內容。與實際生活聯(lián)系起來八、板書設計