2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 教案.doc
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2019-2020年人教版高中地理必修一 2-3-1常見(jiàn)的天氣系統(tǒng) 教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能:(1)了解氣團(tuán)、鋒的概念與分類;了解低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽、鋒面氣旋的概念。(2)準(zhǔn)確分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn),并綜合分析出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。2.過(guò)程與方法:(1)讓學(xué)生能閱讀和分析天氣圖,解釋天氣變化現(xiàn)象。(2) 說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害,結(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。(3)通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生審題能力、讀圖能力、答題技巧。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣的影響;鋒面移動(dòng)時(shí)的天氣變化分析。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件輔助教學(xué)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】講授法、演示實(shí)驗(yàn)法;討論法、直觀圖示、對(duì)比講解【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān),例如:宋趙師秀的約客一詩(shī)中對(duì)江南風(fēng)景的描寫“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?!蔽覈?guó)古代諺語(yǔ)“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 ”;流行歌曲“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等等。都是對(duì)不同天氣現(xiàn)象形象生動(dòng)的描寫。今天老師就和同學(xué)們一起說(shuō)天氣、談天氣、學(xué)天氣。播放天氣預(yù)報(bào)的片段問(wèn)題引領(lǐng)1天氣預(yù)報(bào)主要預(yù)報(bào)的是哪些天氣要素?2天氣預(yù)報(bào)圖中有哪些主要圖例?問(wèn)題引申1在天氣預(yù)報(bào)中,我國(guó)東部大部分地區(qū)將會(huì)有哪些天氣現(xiàn)象?(視頻中天氣圖)2我國(guó)西南地區(qū)持續(xù)陰雨的現(xiàn)象是如何形成的呢?(視頻中天氣簡(jiǎn)易圖)教師小結(jié):因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位,陰晴、冷暖、風(fēng)雨等天氣現(xiàn)象就會(huì)有不同的變化。根據(jù)收看天氣預(yù)報(bào)的記憶回答回憶思考、讀圖回答創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣,同時(shí)又引入正課。直觀的視頻使學(xué)生身臨其境。關(guān)注氣象要素如氣溫、冷氣團(tuán)、暖濕氣流、氣壓等,關(guān)注圖例。了解主要天氣現(xiàn)象,思考天氣現(xiàn)象的形成原因。過(guò)渡,引出氣團(tuán)一、氣團(tuán)1氣團(tuán)概念:2氣團(tuán)分類:3對(duì)天氣的影響:PPT展示 天氣預(yù)報(bào)圖,引出氣團(tuán)回答問(wèn)題。(1)什么是氣團(tuán)?按性質(zhì)如何劃分?(2)影響氣團(tuán)性質(zhì)的主要因素是什么?教師小結(jié)給出正確的概念。水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣,叫做氣團(tuán)。按性質(zhì)可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。(3)單一氣團(tuán)控制下的天氣有什么特點(diǎn)??jī)蓚€(gè)不同性質(zhì)的氣團(tuán)交替控制時(shí)天氣會(huì)怎樣?(板圖)畫出氣團(tuán)小結(jié)過(guò)度:?jiǎn)我粴鈭F(tuán)控制,天氣單調(diào),氣團(tuán)交替,冷暖氣團(tuán)相遇,天氣變化。問(wèn)題引領(lǐng)降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處,而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)控制的一側(cè)?讀圖,分析圖思考回答讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)氣團(tuán)的概念根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)明確冷氣團(tuán)溫度低、密度大、濕度小。暖氣團(tuán)相反。為“鋒面天氣”作鋪墊。轉(zhuǎn)承過(guò)渡二、鋒面系統(tǒng):1鋒面概念:過(guò)程體驗(yàn)大氣中的冷暖氣團(tuán)我們?nèi)庋劭床灰?jiàn),現(xiàn)在用冷、暖水來(lái)演示其交界處的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在一塑料盒中間插一隔板,兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水與藍(lán)色冷水,為了使實(shí)驗(yàn)效果顯著,將冷水中加入一些鹽。在向上抽出隔板的數(shù)秒內(nèi),觀察冷暖水之間的移動(dòng)現(xiàn)象。(板圖)畫出鋒面板圖邊講邊畫,引導(dǎo)學(xué)生理解鋒的形成,及鋒面、鋒線、鋒的含義。小結(jié)強(qiáng)調(diào):冷暖氣團(tuán)交匯的界面稱為鋒面,由于兩側(cè)氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓差異較大,因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動(dòng)就會(huì)帶來(lái)某一地區(qū)天氣的變化。過(guò)渡:當(dāng)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力發(fā)生變化時(shí)鋒面就會(huì)運(yùn)動(dòng),那么鋒面是怎樣運(yùn)動(dòng)的?觀看實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程,分析思考冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)案上畫出鋒面使學(xué)生形象地理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因。培養(yǎng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖的能力,建立鋒面空間概念。明確鋒的形成以及結(jié)構(gòu)。為后面畫出冷鋒和暖鋒示意圖奠定基礎(chǔ)。2冷鋒系統(tǒng)與天氣教師講解如果冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大,冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運(yùn)動(dòng)的剖面示意圖畫在黑板上,(板圖)畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D問(wèn)題引領(lǐng)冷鋒在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響變化?學(xué)生對(duì)三個(gè)時(shí)段的天氣現(xiàn)象和變化的描述開(kāi)始會(huì)有很茫然的感覺(jué),教師適時(shí)地提醒學(xué)生從氣壓、氣溫、降水、風(fēng)等幾方面來(lái)表述。最后總結(jié)完成板書。問(wèn)題引領(lǐng)你能舉例說(shuō)出生活中你經(jīng)歷的冷鋒過(guò)境現(xiàn)象么?總結(jié)完成板書。學(xué)生同步畫在學(xué)案上。根據(jù)所畫冷鋒剖面示意圖,分析討論天氣現(xiàn)象及變化,填寫學(xué)案。學(xué)生討論回答,填寫學(xué)案通過(guò)動(dòng)手畫出鋒面示意圖,準(zhǔn)確掌握冷鋒的特點(diǎn),并為分析冷鋒對(duì)天氣的影響奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析天氣狀況,理解一地的天氣狀況,由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現(xiàn)象3暖鋒系統(tǒng)與天氣教師講解如果暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大,暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒稱為暖鋒。(板圖)畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D問(wèn)題引領(lǐng)暖鋒在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響變化?問(wèn)題引領(lǐng)你能舉例說(shuō)出生活中你經(jīng)歷的暖鋒過(guò)境現(xiàn)象么?總結(jié)完成板書。學(xué)生將暖鋒側(cè)視圖畫在學(xué)案上。分析討論天氣現(xiàn)象及變化,填寫學(xué)案。學(xué)生討論回答,填寫學(xué)案通過(guò)動(dòng)手畫出鋒面示意圖,準(zhǔn)確掌握暖鋒的特點(diǎn),并為分析暖鋒對(duì)天氣的影響奠定基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)分析天氣狀況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現(xiàn)象探究活動(dòng):冷鋒、暖鋒的判讀問(wèn)題引領(lǐng)怎樣判讀冷鋒和暖鋒?教師小結(jié):一是圖例不同二是冷氣團(tuán)的移動(dòng)方向不同三是降雨的位置不同。學(xué)生利用自己繪制的冷鋒與暖鋒剖面圖,進(jìn)行分析判斷。讓學(xué)生對(duì)自己所畫的天氣系統(tǒng)簡(jiǎn)圖進(jìn)行比較,落實(shí)冷鋒和暖鋒的差異,學(xué)會(huì)判斷簡(jiǎn)易天氣圖。4準(zhǔn)靜止鋒問(wèn)題引領(lǐng)若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng),會(huì)發(fā)生什么樣的情況?天氣狀況如何?教師講述:鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵,或遇地形阻擋,移動(dòng)幅度很小時(shí),我們將這類鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒 。江淮準(zhǔn)靜止鋒的動(dòng)畫演示思考回答理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。探究活動(dòng):寒潮及寒潮的利與弊問(wèn)題引領(lǐng)利用前面天氣預(yù)報(bào)中的3幅圖,請(qǐng)學(xué)生來(lái)預(yù)報(bào)未來(lái)3天我國(guó)東部地區(qū)的天氣變化狀況。問(wèn)題引領(lǐng)你認(rèn)為926的天氣預(yù)報(bào)中中秋節(jié)期間的天氣變化與寒潮有什么相同和不同?案例分析我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮對(duì)我們的生活有哪些影響?寒潮的危害大風(fēng):造成海上翻船事故;摧毀建筑物大雪、冰凍:使交通堵塞,電信、電力中斷;急劇降溫:造成霜凍、冰凍等凍害,危害農(nóng)作物;尤其是春季和秋季的寒潮。還造成對(duì)人體健康的影響。寒潮的益處有助于地球表面熱量交換;能帶來(lái)雨雪天氣,是風(fēng)調(diào)雨順的保證;低溫是“天然的殺蟲(chóng)劑”;帶來(lái)風(fēng)力資源。學(xué)生思考,運(yùn)用所學(xué)鋒面系統(tǒng)知識(shí)回答學(xué)生思考,運(yùn)用所學(xué)鋒面系統(tǒng)知識(shí)回答學(xué)生回答讓學(xué)生運(yùn)用鋒面系統(tǒng)的知識(shí),分析天氣狀況及天氣變化,學(xué)以致用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)都是冷鋒這種天氣系統(tǒng)的影響,冷空氣的強(qiáng)度不同等。這次的冷空氣活動(dòng)勢(shì)力較弱,沒(méi)有造成災(zāi)害。使學(xué)生了解寒潮的危害,認(rèn)識(shí)其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。小結(jié)氣團(tuán)、鋒面與我們的生活息息相關(guān),我們只有及時(shí)預(yù)報(bào)天氣現(xiàn)象,掌握天氣變化的規(guī)律,才能使生活更美好。簡(jiǎn)單回顧本節(jié)的主要內(nèi)容。與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)八、板書設(shè)計(jì)- 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