人教部編版《習作縮寫故事》優(yōu)秀教案(共9頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上五年級上冊語文教案-習作：縮寫故事 人教部編版縮寫故事創(chuàng)新教案教學目標：1.學習縮寫的方法，能夠縮寫文章。2.通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括能力。教學重點：學會用概括等方法進行縮寫。教學難點：在教學中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。教學過程：一、導入。我們以往都是盡量把習作寫具體。今天我們從反方向學習習作，就是把具體的內容盡量概括地寫，也就是縮寫。二、自主學習，合作探究。1.我們閱讀課本第42頁獵人海力布的縮寫，說說你在閱讀中發(fā)現了什么。生讀文章。預設：在讀文章的時候，我發(fā)現文章的篇幅大大減小，一些心理描寫、語言描寫都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒有改變。2.方法總結。師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。生答，師總結?？s寫的方法有：自然段意相聯法 重點段落要點相聯法 3.概括習作的方法有哪些呢？生答，師總結五年級上冊語文教案-習作：縮寫故事-人教部編版習作 縮寫故事【教學目標】 1.明確這次習作訓練的要求和內容。2.學習縮寫方法，能抓住文章的主要內容運用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。3.通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。【教學重點】能抓住文章的主要內容，運用摘錄、刪減、改寫和概括等方法，縮寫故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順?！窘虒W難點】能根據文章主要內容進行摘錄、刪減、改寫和概括。 【教學課時】1課時第一課時【教具準備】 課件 【教學過程】 內 容榮德基課件頁碼一、導入新課 1.玩游戲，輕松導入：同學們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“長話短說”。老師提供文字內容，學生快速閱讀，自由準備。（1）課件出示：媽媽說：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校。”（縮寫：媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！保W生交流，舉手發(fā)言。教師評議。（根據學生發(fā)言，表揚學生抓住了主要內容，會摘錄關鍵詞，會概括等，激發(fā)學生縮寫的興趣。） （2）課件出示：爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲。”（縮寫：爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！保W生交流，舉手發(fā)言。教師評議。（根據學生發(fā)言，表揚學生抓住了主要內容，會摘錄關鍵詞，會概括等，激發(fā)學生縮寫的興趣。）【設計意圖：通過游戲 “長話短說”導入教學，很自然地引出習作的題目，使學生明確習作的要求?！慷⒒ハ嘟涣?，掌握寫法。1.審題指導：說說本次習作對我們提出了哪些要求？（1）選一個比較長的好故事，縮寫故事內容，讓它變得短一點，簡單一些。（2）縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。2.怎么縮寫，有哪些方法？（1）摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事原意。 （2）改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。3.如何摘錄、刪減、改寫或概括（1）出示：從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。有一天，海力市打獵時看見一只老鷹抓住二條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。對照課文獵人海力布第1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，那些句子是概括的？全班交流。四人小組交流，歸納“保留、刪除”的依據是什么？哪些內容需要“改寫和概括”？（引導學生通過42頁上的實例，進一步明確這四種縮寫方法。）（1） 教師小結縮寫方法。課件出示：1.認真閱讀深入理解原文?？s寫前要認真閱讀原文，把握文章的中心內容、基本情節(jié)、重點、線索、順序、結構層次等。2.分清主次，找出該保留和該刪掉的地方，草擬一個結構提綱，按要求進行縮寫。3.對原文進行壓縮?；驹瓌t是：“存主干，去枝葉”，即對該保留的重點、基本情節(jié)部分，用摘錄和刪減的方法進行壓縮，進行段落或句子的改寫和概括；對于那些次要的部分，與中心思想聯系不緊密的內容，全部刪去或僅用一兩句簡略的話去進行概括，一語帶過。 4.縮寫通盤考慮。縮寫有篇幅的限制，在動筆之前要考慮各部分之間的大致比例，不能使各部分的比例失衡。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。獵人海力布縮寫（300字）從前，有個獵人叫海力布。他熱心助人，經常將捕到的事物分給大家，因此，他很受人尊敬。一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒，為了報答海力布的救命之恩，將他請入龍宮，聽從小白蛇的囑咐，面對那么多的珍珠寶石，海力布只要了龍王嘴里含著的，能聽懂所有動物語言的寶石。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。這樣，海力布打獵更方便了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。海力布聽了，大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。但災難就要來臨，海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好將事情的來龍去脈說了出來。說罷，海力布變成了一塊石頭。大家扶老攜幼悲痛地遷走了，半夜里果然大山崩塌，洪水泛濫把村子淹沒了。 2.學生自由朗讀范文。3.小組交流。（1）范文從哪幾地方運用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法縮寫成的？（2）說說為什么可以這樣運用？4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。（1）故事主要人物的品質特點介紹不能省掉，采用摘錄和概括法。（2）海力布得到寶石是整個故事的起因，也是一個相對完整的故事，課文原文用了4個自然段詳細描寫，縮寫時用自己的話將課文中具體描述寫得更簡潔。 （3）海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分，課文中1段話，前半部分刪減，后半部分將故事中人物語言改為概括性復述。（4）舍己救人是海力布的主要品質，這也是事情的經過部分，縮寫時保留了最能體現他品質的動作神態(tài)，用概括性語言進行敘述，自然連貫。（5）事情結果的兩個自然段，第5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結果，第6自然段摘錄原文語句。5.總結交流：獵人海力布（縮寫）運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是讀來故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，體現了海力布熱心助人、舍己為人的品質。四、玩中交流。1.小組同學玩“長話短說”的小游戲，讓學生自主選定一個比較長的好故事，嘗試運用摘錄、刪減、改寫和概括的方法，進行縮寫，互相評議，提出合理的建議。2.小組派代表參與全班交流：在游戲中抓住學生說縮寫好的地方進縮寫前和縮寫后進行對比，學會這四種縮寫方法?！驹O計意圖：習作之前引導學生先進行口語表達，通過交流，進一步學習縮寫方法，為更好地完成書面習作奠定了基礎。】五、學生習作。1.明確習作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。六、品讀欣賞。1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動：民間故事展覽會2.小作者讀習作，并提供原文，其他學生根據原文，為同學的縮寫提供建議。七、學生修改自己的作文。【設計意圖：寫作后，再引導學生根據別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。體現了“好作文是修改出來的”的教學思想?！浚?）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）板書設計：縮寫方法摘錄、刪減、改寫、概括注意點：不改變故事愿意，不改變體裁，突出原文中心，保留原文情感，縮寫后內容完整，情節(jié)連貫，語句通順。A.不要打破原文內容的順序 B.不要修改段落C.只留下主要內容，去掉修飾詞。D.明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。E.明確時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。三、當堂練習。請同學們縮寫第9課牛郎織女（一），看誰寫得好。四、精彩呈現。學生呈現縮寫習作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評。五、作業(yè)布置。這次的習作作業(yè)是縮寫牛郎織女（二）。 六、板書設計： 自然段意相聯法 縮寫的方法 重點段落要點相聯法 A.不要打破原文內容的順序 縮寫故事 B.不要修改段落 具體寫法 C.只留下主要內容，去掉修飾詞。 D.明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。E.明確時間、地點、人物 事情的起因、經過、結果 專心-專注-專業(yè)