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五年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作:縮寫故事 人教部編版
《縮寫故事》創(chuàng)新教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)縮寫的方法,能夠縮寫文章。
2.通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們以往都是盡量把習(xí)作寫具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫,也就是縮寫。
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁《獵人海力布》的縮寫,說說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。
生讀文章。
預(yù)設(shè):在讀文章的時(shí)候,
2、我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小,一些心理描寫、語言描寫都刪去了,一些情節(jié)也刪去了。但是,文章的原意沒有改變。
2.方法總結(jié)。
師:用自己的話說說我們縮寫有哪些方法。
生答,師總結(jié)。
縮寫的方法有:自然段意相聯(lián)法 重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
3.概括習(xí)作的方法有哪些呢?
生答,師總結(jié)
五年級(jí)上冊(cè)語文教案-習(xí)作:縮寫故事-人教部編版
習(xí)作 縮寫故事
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法,縮寫故事,做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。
3.通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能
3、力。
【教學(xué)重點(diǎn)】能抓住文章的主要內(nèi)容,運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括等方法,縮寫故事,做到故事完整、情節(jié)連貫、語句連貫通順。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)文章主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄、刪減、改寫和概括。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
1.玩游戲,輕松導(dǎo)入:同學(xué)們都非常喜歡做游戲,下面老師和大家一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字就叫“長(zhǎng)話短說”。老師提供文字內(nèi)容,學(xué)生快速閱讀,自由準(zhǔn)備。
(1)課件出示:媽媽說:“明天早上, 媽媽不在家。你自己記得起床,到離家門口20米遠(yuǎn)的地方,等公交車,記得要坐15路公交車,每15分
4、鐘一輛,沒有的話,可以等一會(huì)兒。15路公交車,來了,你就上車,自己去學(xué)校?!?
(縮寫:媽媽說:“明天早上,媽媽不在,你自己起床,坐家門口的15路公交車去上學(xué)?!保?
①學(xué)生交流,舉手發(fā)言。
②教師評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容,會(huì)摘錄關(guān)鍵詞,會(huì)概括等,激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。)
(2)課件出示:爸爸說:“如果明天不下雨,我就帶你方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)興出發(fā),在蕪湖火車站下車,然后打的去方特游樂園,先去玩“飛上太空”,再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”,然后去“恐龍危機(jī)”,最后我們?cè)僖黄鹑和瘏^(qū)玩游戲?!?
(縮寫:爸爸說:“如果明天不下雨,我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?!保?
①學(xué)生交流,
5、舉手發(fā)言。
②教師評(píng)議。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,表揚(yáng)學(xué)生抓住了主要內(nèi)容,會(huì)摘錄關(guān)鍵詞,會(huì)概括等,激發(fā)學(xué)生縮寫的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過游戲 “長(zhǎng)話短說”導(dǎo)入教學(xué),很自然地引出習(xí)作的題目,使學(xué)生明確習(xí)作的要求。】
二、互相交流,掌握寫法。
1.審題指導(dǎo):說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求?
(1)選一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事,縮寫故事內(nèi)容,讓它變得短一點(diǎn),簡(jiǎn)單一些。
(2)縮寫后故事完整,情節(jié)連貫、語句通順。
2.怎么縮寫,有哪些方法?
(1)摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪去,不要改變故事原意。
(2)改寫和概括。長(zhǎng)句子縮成短句子,幾句話合并成一句話,或者用自己的話把故事中
6、的描寫改得更簡(jiǎn)潔。
3.如何摘錄、刪減、改寫或概括
(1)出示:
從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊他。
有一天,海力市打獵時(shí)看見一只老鷹抓住二條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰含著那顆寶石,就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道,如果對(duì)別人說了,他就會(huì)變成一塊石頭。
?對(duì)照課文《獵人海力布》第1-4自然段,看看縮寫后保留什么,刪除了什么,哪些句子是改寫,那些句子是概括的?
?全班交流。
?四人小組交流,歸納“保留、刪除”
7、的依據(jù)是什么?哪些內(nèi)容需要“改寫和概括”?
(引導(dǎo)學(xué)生通過42頁上的實(shí)例,進(jìn)一步明確這四種縮寫方法。)
(1) 教師小結(jié)縮寫方法。課件出示:
1.認(rèn)真閱讀深入理解原文。縮寫前要認(rèn)真閱讀原文,把握文章的中心內(nèi)容、基本情節(jié)、重點(diǎn)、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。
2.分清主次,找出該保留和該刪掉的地方,草擬一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱,按要求進(jìn)行縮寫。
3.對(duì)原文進(jìn)行壓縮?;驹瓌t是:“存主干,去枝葉”,即對(duì)該保留的重點(diǎn)、基本情節(jié)部分,用摘錄和刪減的方法進(jìn)行壓縮,進(jìn)行段落或句子的改寫和概括;對(duì)于那些次要的部分,與中心思想聯(lián)系不緊密的內(nèi)容,全部刪去或僅用一兩句簡(jiǎn)略的話去進(jìn)行概括,一語帶過。
4.縮寫通盤考慮。
8、縮寫有篇幅的限制,在動(dòng)筆之前要考慮各部分之間的大致比例,不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路,掌握技法。
1.出示范文。
《獵人海力布》縮寫(300字)
從前,有個(gè)獵人叫海力布。他熱心助人,經(jīng)常將捕到的事物分給大家,因此,他很受人尊敬。
一天,海力布在打獵時(shí)從鷹爪下救了一條小白蛇。小白蛇竟是龍王的女兒,為了報(bào)答海力布的救命之恩,將他請(qǐng)入龍宮,聽從小白蛇的囑咐,面對(duì)那么多的珍珠寶石,海力布只要了龍王嘴里含著的,能聽懂所有動(dòng)物語言的寶石。小白蛇叮囑他,不能將聽到的一切告訴別人,否則會(huì)化成一塊石頭。
這樣,海力布打獵更方便了,分給鄉(xiāng)親們的獵物也越發(fā)多了。一天,他聽到一個(gè)可怕的消息:明天
9、附近的大山都要崩裂,涌出的洪水泛濫遍野,要淹死許多人和野獸。
海力布聽了,大吃一驚。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家,他急得都掉眼淚了,大家都不相信。但災(zāi)難就要來臨,海力布為了救鄉(xiāng)親們,只好將事情的來龍去脈說了出來。說罷,海力布變成了一塊石頭。
大家扶老攜幼悲痛地遷走了,半夜里果然大山崩塌,洪水泛濫把村子淹沒了。
2.學(xué)生自由朗讀范文。
3.小組交流。
(1)范文從哪幾地方運(yùn)用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法縮寫成的?
(2)說說為什么可以這樣運(yùn)用?
4.小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。
(1)故事主要人物的品質(zhì)特點(diǎn)介紹不能省掉,采用摘錄和概括法。
(2)海力布得到寶
10、石是整個(gè)故事的起因,也是一個(gè)相對(duì)完整的故事,課文原文用了4個(gè)自然段詳細(xì)描寫,縮寫時(shí)用自己的話將課文中具體描述寫得更簡(jiǎn)潔。
(3)海力布得到可怕的消息是事情發(fā)展過程的一部分,課文中1段話,前半部分刪減,后半部分將故事中人物語言改為概括性復(fù)述。
(4)舍己救人是海力布的主要品質(zhì),這也是事情的經(jīng)過部分,縮寫時(shí)保留了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動(dòng)作神態(tài),用概括性語言進(jìn)行敘述,自然連貫。
(5)事情結(jié)果的兩個(gè)自然段,第5自然段概括寫鄉(xiāng)親們得救了的結(jié)果,第6自然段摘錄原文語句。
5.總結(jié)交流:《獵人海力布(縮寫)》運(yùn)用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長(zhǎng)故事縮寫為300字短故事,但是讀來故事完整、情節(jié)連貫,
11、語句通順,體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。
四、玩中交流。
1.小組同學(xué)玩“長(zhǎng)話短說”的小游戲,讓學(xué)生自主選定一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事,嘗試運(yùn)用摘錄、刪減、改寫和概括的方法,進(jìn)行縮寫,互相評(píng)議,提出合理的建議。
2.小組派代表參與全班交流:在游戲中抓住學(xué)生說縮寫好的地方進(jìn)縮寫前和縮寫后進(jìn)行對(duì)比,學(xué)會(huì)這四種縮寫方法。
【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語表達(dá),通過交流,進(jìn)一步學(xué)習(xí)縮寫方法,為更好地完成書面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】
五、學(xué)生習(xí)作。
1.明確習(xí)作要求:縮寫故事,縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。
2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、品讀欣賞。
1.把全班同
12、學(xué)的作文展示出來,舉辦活動(dòng):民間故事展覽會(huì)
2.小作者讀習(xí)作,并提供原文,其他學(xué)生根據(jù)原文,為同學(xué)的縮寫提供建議。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖:寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改,培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?!?
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13、11)
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)
板書設(shè)計(jì):
縮寫方法
摘錄、刪減、改寫、概括
注意點(diǎn):不改變故事愿意,不改變體裁,突出原文中心,保留原文情感,縮寫后內(nèi)容完整,情節(jié)連貫,語句通順。
A.不要打破原文內(nèi)容的順序
B.不要修改段落
C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞。
D.明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、當(dāng)堂練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們縮寫第9課《牛郎織女(一)》,看誰寫得好。
14、
四、精彩呈現(xiàn)。
學(xué)生呈現(xiàn)縮寫習(xí)作,教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上,供大家品評(píng)。
五、作業(yè)布置。
這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫《牛郎織女(二)》。
六、板書設(shè)計(jì):
自然段意相聯(lián)法
縮寫的方法 重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
A.不要打破原文內(nèi)容的順序
縮寫故事 B.不要修改段落
具體寫法 C.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞。
D.明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
專心---專注---專業(yè)