2019-2020年高一化學(xué)《2.3 氧化還原反應(yīng)》公開課教學(xué)反思.doc
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2019-2020年高一化學(xué)《2.3 氧化還原反應(yīng)》公開課教學(xué)反思 教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生如何獲取知識,而不是給以學(xué)生多少知識。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力及形成規(guī)律性的認(rèn)識能力的極好素材。所以加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),巧設(shè)情境,讓學(xué)生感悟不斷探尋知識奧秘的樂趣,是本次課的核心。由于學(xué)生預(yù)習(xí)到位,為教師課堂上做到精講精練,突破難點奠定了條件。也較好地解決了在課時少,任務(wù)重的情況下,如何提高課堂效率的問題。 由于學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)知識認(rèn)識不深,要求從微觀角度認(rèn)識氧化-還原反應(yīng)是教學(xué)的難點。本次課,在課堂教學(xué)中,利用表格、圖示等形式,幫助學(xué)生理解氧化-還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的得失或偏移,從而更形象、深刻地掌握化學(xué)基本概念。在課堂教學(xué)中,能不斷地進行學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的討論、交流活動,目的是希望以此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”,使學(xué)生逐漸學(xué)會合作學(xué)習(xí),學(xué)會探究和創(chuàng)新。 本次課雖然只設(shè)計了兩題,但通過與學(xué)生的討論,交流,深入挖掘,對學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容起到了很好的作用。在教學(xué)過程中感到不足之處是,如果在習(xí)題設(shè)計上,在多設(shè)計幾級臺階,照顧一些中下層的學(xué)生,效果可能會更好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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