美化文檔 教學(xué)反思

教學(xué)反思：美化文檔教學(xué)反思拜泉縣長(zhǎng)春鎮(zhèn)中心學(xué)校 付圓圓美化文檔教學(xué)反思拜泉縣長(zhǎng)春鎮(zhèn)中心學(xué)校 付圓圓一理解教材是制定教學(xué)目標(biāo)的前提 本節(jié)課主要內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。安排在插入剪貼畫及來(lái)自文件的圖片之后，體現(xiàn)了知識(shí)技能的層次。1、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)課前用藝術(shù)字和自選圖形修飾的使用讓學(xué)生感悟藝術(shù)字自選圖形的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)：試做一張賀卡，任務(wù)目標(biāo)明確具體。并在這一環(huán)節(jié)講解藝術(shù)字顏色、大小、位置等屬性美觀性和合理性，這一教學(xué)重難點(diǎn)。任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；學(xué)生觀察后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生用自選圖形尋找解決問(wèn)題的方法，通過(guò)疊放次序拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)任務(wù)中我講解自選圖形的選取和制作要能凸顯主題，圖文相關(guān)這一教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己課堂學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)有所了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)方向。二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。 新授部分教師引導(dǎo)知識(shí)技能遷移。通過(guò)學(xué)生演示的方式，學(xué)習(xí)藝術(shù)字的插入方法。再有文字內(nèi)容一處引出自選圖形，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了圖文相關(guān)的要求。新授部分，節(jié)奏安排的快。不做深入研究，學(xué)生掌握基本方法即可，我通過(guò)生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行別要的技能指導(dǎo)。 1、教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前信息技術(shù)教學(xué)中普遍使用和得到認(rèn)可的教學(xué)模式，藝術(shù)字讓學(xué)生自己探究完成，在自選圖形采用演示教學(xué)，考慮我校學(xué)生可能想象不到用一些復(fù)雜精美的賀卡，以及復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、大小縮放等操作學(xué)生探究時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，最終我采用的是演示教學(xué)。演示教學(xué)雖然教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，但是學(xué)生作品個(gè)性化方面不足。2、課堂評(píng)價(jià)：藝術(shù)字由于內(nèi)容較少，導(dǎo)致評(píng)價(jià)僅僅從顏色、位置、大小方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)凸顯主題方面無(wú)法展開(kāi)。自選圖形由于有限，加之演示教學(xué)，學(xué)生作品大同小異，評(píng)價(jià)角度有限，空間不大，我感到有點(diǎn)遺憾。在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“勇攀高峰”的任務(wù)，想讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)字和自選圖形做出個(gè)性化的作品，但由于我校學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限，再加上時(shí)間不充裕，導(dǎo)致完成率不高，我就沒(méi)有展開(kāi)評(píng)價(jià)。