2019-2020年人教版高中化學必修二 2-1 化學能與熱能(教案)1.doc
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2019-2020年人教版高中化學必修二 2-1 化學能與熱能(教案)1 教學目標 知識與技能: 1、通過實驗知道化學反應(yīng)中能量變化的主要表現(xiàn)形式,能根據(jù)事實判斷吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng),能說出中和熱的涵義。 2、通過實驗探究體驗科學研究的一般過程,了解科學研究的基本方法 過程與方法:通過實驗發(fā)展學習化學的興趣,進一步形成交流、合作、反思、評價的學習習慣 情感態(tài)度與價值觀: 1、初步建立起科學的能量觀,加深對化學在解決能源問題中重要作用的認識。 2、通過師生互動,增加師生感情 教學重點:能根據(jù)事實判斷吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng) 教學難點:化學能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化 教學過程: 【導入】復(fù)習提問化學反應(yīng)的本質(zhì)是什么?什么是化學鍵?在化學反應(yīng)中化學鍵是怎么變化的? 【學生活動】閱讀教材討論化學反應(yīng)中能量變化的原因 【教師講解】1.化學反應(yīng)中能量變化的原因——微觀角度 (1)原因 (2)實例 斷裂1 mol H—H鍵(H—H―→2H)吸收436 kJ能量,形成1 mol H—H鍵(2H―→H—H)放出436 kJ能量; 斷裂4 mol C—H鍵(CH4―→C+4H)吸收1 660 kJ能量,形成1 mol C—H鍵(C+H―→C—H)放出415 kJ能量。 (3)結(jié)論:化學鍵的斷裂和形成是物質(zhì)在化學反應(yīng)中發(fā)生能量變化的主要原因。 2.化學反應(yīng)中能量變化的決定因素——宏觀角度 E(反應(yīng)物)>E(生成物)放出能量 E(反應(yīng)物)<E(生成物)吸收能量 結(jié)論:化學反應(yīng)中的能量變化決定于反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對大小。 【學生活動】探究 利用化學鍵的數(shù)據(jù)計算反應(yīng)中的能量變化 利用化學鍵的能量變化可粗略計算化學反應(yīng)過程中的能量變化。以反應(yīng)H2+Cl2=2HCl為例: 問題思考: (1)斷裂1 mol H—H和1 mol Cl—Cl形成H和Cl,能量有什么變化?數(shù)值為多少? 【提示】 吸收能量。數(shù)值為(436+243)kJ。 (2)H與Cl形成2 mol H—Cl,能量有什么變化?數(shù)值為多少? 【提示】 放出能量。數(shù)值為2431 kJ。 (3)1 mol H2與1 mol Cl2生成2 mol HCl氣體,能量有什么變化?數(shù)值為多少? 【提示】 放出能量。數(shù)值為2431 kJ-436 kJ-243 kJ=183 kJ。 (4)原子形成1 mol化學鍵所放出的能量與斷開1 mol該化學鍵所吸收的能量有什么關(guān)系? 【提示】 相等。 【認知升華】 【教師講解】 升華1 化學反應(yīng)中能量變化的原因 在化學反應(yīng)中,斷開反應(yīng)物中的化學鍵(即破壞舊化學鍵)需要吸收一定能量(E1)克服原子(或離子)間的相互作用;而形成新化學鍵時,又要釋放一定的能量(E2)。 E1>E2,反應(yīng)吸收能量; E1- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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