2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第四單元 第一節(jié) 綠色開(kāi)花植物的一生 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第四單元 第一節(jié) 綠色開(kāi)花植物的一生 種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)出種子的萌發(fā)需要一定的外界條件：充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度。（2）說(shuō)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是種子飽滿、結(jié)構(gòu)完整、活的、度過(guò)休眠期。2.能力目標(biāo)：（1）根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的背景和已有的知識(shí)作出合理的假設(shè)。（2）學(xué)會(huì)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（2）通過(guò)發(fā)豆芽視頻以及了解種子萌發(fā)所必須的環(huán)境條件，學(xué)生可以體會(huì)到知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。（3）通過(guò)學(xué)生觀看種子的力量視頻以及知道種子萌發(fā)的條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。（4）激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和探索科學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)情分析1.教材分析：本實(shí)驗(yàn)是本章第一節(jié)種子的萌發(fā)中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)前面探究光對(duì)鼠婦分布的影響，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的一般過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。并且通過(guò)探究活動(dòng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)，學(xué)生能夠描述出種子萌發(fā)的環(huán)境條件。2.學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，上課思維活躍，善于思考，已具有一定的自主科學(xué)探究的能力。但這一年齡段的學(xué)生又有著形象思維較強(qiáng)而邏輯思維較差的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中容易主觀臆斷，嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng)。所以本節(jié)課通過(guò)以小組為單位討論設(shè)計(jì)探究方案以及實(shí)施方案，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和動(dòng)手操作實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）影響種子萌發(fā)的條件。（2）設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。2.難點(diǎn)：設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。3.重難點(diǎn)的突破：前面的課程學(xué)生探究了光對(duì)鼠婦分布的影響，已經(jīng)掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。在學(xué)生探究之前，教師以探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響為例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生自己就較容易用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響。由于時(shí)間的關(guān)系，本節(jié)課中學(xué)生只能制定和實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，而不能得出結(jié)論。因此，根據(jù)學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)以及教師的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生得出種子萌發(fā)所必須的環(huán)境條件。從而突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入以種子的力量視頻導(dǎo)入。觀看。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)花護(hù)草的情感教育。二、探究種子萌發(fā)的條件（一）提出問(wèn)題同學(xué)們?cè)谏钪锌催^(guò)種子發(fā)芽嗎？接下來(lái)我們一起看一下“發(fā)豆芽”的視頻。種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件呢？回答。觀看。根據(jù)“發(fā)豆芽”視頻作出回答。利用視頻的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)可以讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)的知識(shí)與生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。以“發(fā)豆芽”視頻的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的知道種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）作出假設(shè)1.知識(shí)回顧教師出示實(shí)物（干癟的種子）、圖片（被蟲(chóng)咬壞的種子、煮熟的種子、休眠的種子）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。提問(wèn)：“是不是種子滿足了自身?xiàng)l件就能萌發(fā)了呢？”請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，看一下知識(shí)準(zhǔn)備的第二點(diǎn)。農(nóng)民一般選擇哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種？播種時(shí)為什么要疏松土壤？為什么要在地里澆一些水？那我們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分是種子萌發(fā)的必須條件？探究性實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程有哪些？什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)？什么是變量？根據(jù)教師的引導(dǎo)說(shuō)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)回答。根據(jù)常識(shí)回答。以實(shí)物以及圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到環(huán)境條件中來(lái)。讓學(xué)生知道種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分，為后面探究性實(shí)驗(yàn)做鋪墊。鞏固所學(xué)的知識(shí)，并為下面探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件做鋪墊。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）制定計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容大家能不能用對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件呢？比如我們要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，如何用對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)？教師做演示實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)大家嘗試探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響。結(jié)合老師剛才的演示實(shí)驗(yàn)以及課本89頁(yè)到90頁(yè)的內(nèi)容，完善導(dǎo)學(xué)案中有關(guān)探究性實(shí)驗(yàn)的部分，并以小組為單位討論、制定出你們的探究計(jì)劃。小組派代表講述制定的計(jì)劃。其他小組有什么問(wèn)題要提嗎？教師活動(dòng)思考、回答。學(xué)生積極參與并回答。以小組為單位制定計(jì)劃。講述。提問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生先說(shuō)，教師再加以完善，為下面的演示實(shí)驗(yàn)做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，為后面學(xué)生自主探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件做鋪墊。結(jié)合教師的演示實(shí)驗(yàn)以及課本內(nèi)容，有利于學(xué)生自主完成探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。小組合作,互相幫助,體驗(yàn)協(xié)作在科學(xué)研究過(guò)程中的重要性。相互傾聽(tīng),達(dá)成共識(shí),使學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過(guò)其他小組的評(píng)論可以使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加完善。體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。設(shè)計(jì)意圖（四）實(shí)施計(jì)劃（五）結(jié)果預(yù)測(cè)現(xiàn)在老師把實(shí)驗(yàn)材料發(fā)給你們，你們以小組為單位動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。大家都做完了嗎？下面我們以小組為單位上來(lái)展示并講述實(shí)驗(yàn)的步驟。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看有沒(méi)有什么問(wèn)題。教師出示自己課前探究空氣對(duì)種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)。出示六組實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生預(yù)測(cè)哪組能萌發(fā)。實(shí)施計(jì)劃。展示、講述實(shí)驗(yàn)步驟。觀察并得出結(jié)論。預(yù)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，展示他們的實(shí)驗(yàn)方案，讓其他的同學(xué)提出問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)更加完善，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。再一次明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)以及自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、觀察能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、課堂小結(jié)種子萌發(fā)所需要的條件是什么？（出示圖片）學(xué)生回顧知識(shí)并回答。鞏固所學(xué)的知識(shí)，知道本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,以圖片的形式可以更加生動(dòng)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。四、知識(shí)的應(yīng)用出示練習(xí)題。討論并作出回答鞏固所教的知識(shí)，并應(yīng)用于生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。以討論的方式體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。五、課堂練習(xí)1.選擇題（1）保存種子的最佳環(huán)境是（ ） A.低溫、潮濕 B.低溫、干燥 C.高溫、潮濕 D.高溫、干燥（2）種植應(yīng)該選什么樣的種子?( )A.活的 B.死的 C.結(jié)構(gòu)完整的D.飽滿的 E.被蟲(chóng)咬壞的 F.干癟的（3）張大媽播下花生種子后，連續(xù)幾天降雨導(dǎo)致田地被浸，造成出芽率低，原因主要是（ ） A.溫度較低 B.缺少陽(yáng)光 C.缺少空氣 D.缺少肥料