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2019年(春)六年級語文下冊 第19課《船長》教學(xué)設(shè)計 語文S版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第19課《船長》教學(xué)設(shè)計 語文S版.doc

2019年(春)六年級語文下冊 第19課船長教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會本課生字,理解有關(guān)詞語。 2通過朗讀課文,感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。 3聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中的重點句子,能給課文分段,概括段落大意。 4學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)重點 了解哈爾威船長在輪船被撞即將沉沒時,是怎樣井然有序的開展救援的。教學(xué)難點 通過理解重點句子,感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。教學(xué)課時 一課時教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片教學(xué)過程一、 導(dǎo)人新課 今天老師給大家?guī)硪粋€故事,講的是:1870年3月17日夜晚,哈爾威船長像平常一樣,駕駛著“諾曼底”號輪船出航,可是一場可怕的災(zāi)難正悄悄逼近“諾曼底”號,最后船長英勇犧牲了!那么,當(dāng)時究竟發(fā)生了什么事呢?現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇法國著名作家雨果的短篇小說。板書課題:19*船長二、自學(xué)精講1、自由讀課文。課件出示要求:(1)用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)課文講了一件什么事?2檢查自學(xué)效果。 (1)出示帶生子的詞語認(rèn)讀: co u qin yun嘈 雜 斗毆 調(diào) 遣 深淵(2)課文講了一件什么事?(相機板書:遇險自救犧牲)(3)按照提綱“遇險自救犧牲”的順序給課文分段。(4)指名回答。3、課文的主人公是誰?(船長)4、你覺得哈爾威船長是個怎樣的人?(用課文中的語句來回答)(1)出示(第30自然段)齊讀:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。 (2)什么叫忠于職守?什么叫做人之道?你還知道哪些做人之道?(3)朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么? (這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡,想到的是忠于職守,想到的是履行做人之道,充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),應(yīng)懷著崇敬之情,用贊頌的語氣來讀) 過渡:課文是怎樣具體寫船長忠于職守、履行做人之道的呢?接下來請看(328自然段)哈爾威船長在遇險時,是如何沉著鎮(zhèn)定地組織自救的。5、小組討論:哈爾威船長在組織救援過程中一共下了幾次命令?(4次)哪幾次給你留下了而深刻印象?(課件出示)6、匯報交流:匯報次數(shù)及相應(yīng)句段。課件出示第一次命令(3自然段):(1)重點句子體會“婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后?!保P(guān)心婦女,關(guān)心乘客,要求船員盡力盡職,做到先人后己。)“必須把六十人全都救出去?!保ù现挥辛藛幔?六十一人 舍己為人,早把自己的生死置之度外)(2)問:為什么是吼道?怎么讀?-指名讀(3)當(dāng)時發(fā)生了什么事?(遇險)(說-課件出示2自然段)(4)思考:“諾曼底”號是在什么情況下被撞的?當(dāng)時情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句) (5)指名回答: “薄霧籠罩”“全速前進”是事故發(fā)生之因。 “一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?(萬分緊急,千鈞一發(fā))(板書:千鈞一發(fā)) (出示“泰坦尼克”號人們驚慌的場面,讓學(xué)生感受)F、朗讀指導(dǎo)。 指名試讀,相機指導(dǎo)。(開始時語調(diào)平緩、輕快,后來要急促,最后一句話要用緊張的語調(diào)讀,因為情況危急) 課件出示第二次命令(19-21自然段):(1)這是船長與誰的對話?(船員)(2)這僅僅是與船員的對話嗎?還是話中有話呢?(3)從哪兒看出來?(22自然段)(4)哈爾威為什么要下達這樣的命令?(比較兩次下達命令后的不同情景。課件出示5段、24段)理解“不可開交、井然有序”(5)分角色讀對話。思考:本組對話哪個詞語最給力?(夠了)(6)“夠了”一詞你能體會到什么?(威嚴(yán)、果敢、自信)(7)二十分鐘真的夠了嗎?平均每個人只有多少秒的逃生時間?(8)哈爾威船長為什么要這么說?(讓大家放心、別驚慌)(9)他真的會開槍打死人嗎?(10)人們?yōu)槭裁磿械接袀€偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?偉大的靈魂指什么?(11)找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。(板書:沉著鎮(zhèn)定) 課件出示:哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達命令,一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。理解“巍然屹立”“沉著鎮(zhèn)定”-這段話是對他的“神態(tài)”“行動 ”的描寫,應(yīng)該用怎樣的語氣讀?-指導(dǎo)朗讀第三四次命令(視情況而定)。7、就在二十分鐘即將到來的時刻,(課件出示:船長哈爾威屹立在艦橋上,徐徐沉入大海。)這是對船長的什么描寫?你體會到了他的什么品質(zhì)?(板書:臨危不懼)他為什么沒有逃生?(也許是忘記了;也許是來不及了;也許是他早就打算和“諾曼底”號輪船共存亡了?。┤⑼卣褂?xùn)練:透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海,還是個孩子的見習(xí)水手克萊忙說:船長啊,!懷里抱著嬰兒的婦女說:船長啊,!我也想對船長說:!四、課堂小結(jié)大家說得可真真好!是啊!在一場突如其來的災(zāi)難面前,人們慌亂不堪,而哈爾威船長卻臨危不亂,沉著鎮(zhèn)靜地組織救援,為我們大家譜寫了一首忠于職守、舍己救人(板書:忠于職守、舍己救人)的人性美的贊歌,讓我們把對他的崇高敬意化為心中的美妙旋律,永遠地記住他吧! 五、布置作業(yè)學(xué)了課文,你一定有許多感受,下去之后動筆寫一寫。(字?jǐn)?shù)不限)六、板書設(shè)計 遇險千鈞一發(fā) 忠于職守19*船長 自救沉著鎮(zhèn)定 犧牲臨危不懼 舍己救人

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