2019-2020年北師大版數學第七冊《確定位置(一)》WORD版教案 2.doc
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2019-2020年北師大版數學第七冊《確定位置(一)》WORD版教案 2 學習目標: 1.能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一位置的位置。 2.能在方格紙上用“數對”確定位置。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學過程: 1.先玩尋寶的游戲,學生將“禮物”藏在同學的課桌里,老師來找,同學提供正確的信息,但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是要求學生說“第幾組第幾排”,孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,兩個同學比賽“尋寶”,找到禮物后,說說為什么你找得那么快?強調要確定一個人的位置,必須要用兩個數字:第幾組、第幾排。 2.讓學生介紹班長、學習委員、數學課代表的位置。 3.出示座次表,讓學生把自己的姓名貼在相應的位置上。 4.出示坐標圖,告訴學生:我們還有另外一種表示位置的方法,并提問: 1)在這個表格中,橫線、豎線各表示什么意思? 2)指名學生上臺指出自己的位置,并說出理由。 3)學生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。 5.數對學習 1)你能否簡要的用數字來表示你的位 置?老師適時裝糊涂:這里的逗號表示什么?那括號又表示什么呢?你們能給這組數字取個名字嗎? 6.鞏固練習 1)在方格紙上找朋友的位置,并說出數對。 2)把地圖填寫完整 7.游戲:尋找秘密點。游戲激趣,產生濃厚的學習興趣。 1)采用采訪的形式。 2)學生完成座次表。 3)思考并回答,學生相互補充。 A:學生口答 B:學生上講臺展示作品,并說出理由 C:學生嘗試完成 D:學生獨立完成,然后展示自己的作品,并說出理由。 E:師生示范,然后生生示范,最后小組游戲。 通過對表格的分析,讓學生理解這種表示方法,并能正確的找到自己和他人的位置。 通過學生的自主學習,理解數對表示法。- 配套講稿:
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