2019-2020年人教版化學(xué)必修1 第4章第1節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角——硅 教案.doc

2019-2020年人教版化學(xué)必修1 第4章第1節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角硅 教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1了解硅元素在自然界中的存在形式；2知道二氧化硅的性質(zhì)；3了解硅酸的性質(zhì)及制法，了解硅酸鈉的性質(zhì)；4知道硅、二氧化硅的在信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法 1幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的共性和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行歸納比較能力的發(fā)展。2通過(guò)硅及其化合物等內(nèi)容體現(xiàn)從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)猜測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，推出物質(zhì)的用途的思維過(guò)程，建構(gòu)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”學(xué)習(xí)的共同模式，。3本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于了解層次，部分段落閱讀自學(xué)，提高的閱讀能力、收集資料能力、自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1用硅給現(xiàn)代人類(lèi)文明進(jìn)程所帶來(lái)的重大影響（從傳統(tǒng)材料到信息材料），為學(xué)生構(gòu)架一座從書(shū)本知識(shí)到現(xiàn)代科技知識(shí)和生活實(shí)際的橋梁。開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高科技文化素養(yǎng)，理解更多的現(xiàn)代相關(guān)科學(xué)理論與技術(shù)；2促進(jìn)學(xué)生逐漸形成正確的科學(xué)社會(huì)觀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，關(guān)心環(huán)境，資源再生及研究、探索、發(fā)現(xiàn)新材料等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)： 二氧化硅的主要化學(xué)性質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 二氧化硅晶體結(jié)構(gòu)四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)課問(wèn)題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)簡(jiǎn)要閱讀課文后回答課文標(biāo)題中“無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅”“主角”兩個(gè)字在這里的涵義是什么？（學(xué)生回答：硅含量?jī)H次于氧，硅的氧化物和硅酸鹽構(gòu)成地殼的主要部分）展示投影：硅在地殼中的含量。問(wèn)題：硅又憑什么能做無(wú)機(jī)非金屬材料的主角呢？引出原子結(jié)構(gòu)來(lái)解釋。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本后的周期表查看硅在周期表的位置及結(jié)構(gòu)。講述硅的氧化物及硅酸鹽構(gòu)成了地殼中的大部分巖石、沙子和土壤，約占地殼質(zhì)量90以上。各種各樣的硅酸鹽和水、空氣和陽(yáng)光構(gòu)成了人類(lèi)及生物生存的根基。自古至今，在無(wú)機(jī)非金屬材料中，硅一直扮演著主角的角色。問(wèn)題碳和硅元素結(jié)構(gòu)上又和碳有什么不同？推測(cè)硅單質(zhì)的性質(zhì)有哪些？學(xué)生閱讀74中間自然段。回答硅位于元素周期表，與碳元素同族。原子最外層均有四個(gè)電子。硅同碳元素一樣，其原子即不容易失去電子又不容易得到電子，主要形成四價(jià)的化合物。其中二氧化硅是硅的最重要的化合物。“最重要”三個(gè)字是如何體現(xiàn)呢？接下來(lái)具體進(jìn)行了解二氧化硅有關(guān)性質(zhì)。投影金剛石、晶體硅、二氧化硅的晶體模型及水晶標(biāo)本。講述硅為親氧元素，在地球上硅主要是以熔點(diǎn)很高的氧化物及硅酸鹽形式存在；而碳主要形成石灰?guī)r和碳酸鹽礦物，碳的氧化物二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入以碳為骨架的有機(jī)世界。講述地球上天然二氧化硅成為硅石，約占地殼質(zhì)量的20，存在形態(tài)有結(jié)晶性和無(wú)定性?xún)煞N。投影二氧化硅晶體模型： 這種能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？展示“鳥(niǎo)巢”工程圖片，產(chǎn)生一些聯(lián)想對(duì)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)留下深刻印象。 閱讀科學(xué)視野。講解將晶體硅結(jié)構(gòu)中的每一個(gè)“硅-硅”共價(jià)鍵打開(kāi)，并在其間夾入一個(gè)氧原子，就形成了二氧化硅的晶體。這樣，每個(gè)硅原子和四個(gè)氧原子以共價(jià)鍵結(jié)合，形成以該硅原子為中心的正四面體型結(jié)構(gòu)，這種正四面體型結(jié)構(gòu)向空間伸展，就形成了具有空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的原子晶體。由于每個(gè)氧原子同時(shí)和兩個(gè)硅原子成鍵，所以二氧化硅晶體中，硅氧原子數(shù)之比為1:2，SiO2只表示一種比例關(guān)系，并不表示晶體中存在SiO2的小分子。展示水晶與瑪瑙示意圖： 講述水晶石英中無(wú)色透明的晶體；具有彩色環(huán)帶狀或?qū)訝畹姆Q(chēng)為瑪瑙。二氧化硅可用來(lái)做光導(dǎo)纖維。投影 講述石英可用來(lái)做石英鐘、石英表，耐高溫的石英玻璃；水晶可以用來(lái)制造電子工業(yè)中的重要部件、光學(xué)儀器、工藝品、眼鏡片等，含有有色雜質(zhì)的石英，還可用于制造精密儀器軸承，耐磨器皿和裝飾品等。這些應(yīng)用與二氧化硅的什么性質(zhì)有關(guān)？展示：瓶塞被粘住一個(gè)試劑瓶。要學(xué)生來(lái)打開(kāi)。結(jié)果不能打開(kāi)，引發(fā)學(xué)生討論。瓶塞被粘住的原因是什么？怎樣才能打開(kāi)？引出SiO2的化學(xué)性質(zhì)。要學(xué)生找原因和對(duì)策。展示：學(xué)校校友送給母校玻璃鏡面上字（圖片），字是怎樣弄上去的？引起學(xué)生討論。 強(qiáng)調(diào)酸性氧化物一般不與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而二氧化硅卻能與氫氟酸發(fā)生反應(yīng)，這也是工業(yè)上用氫氟酸雕刻玻璃的反應(yīng)原理。以上兩點(diǎn)，屬二氧化硅的特性。由此，我們可總結(jié)出二氧化硅的主要化學(xué)性質(zhì)為：講解二氧化硅是不溶于水的酸性氧化物，與氫氧化鈉生成了硅酸鈉，而硅酸鈉是粘膠劑，將瓶塞與試劑瓶粘在一起。思考已知玻璃中含有SiO2，而硅酸鈉又是一種粘合劑，回答為什么實(shí)驗(yàn)室中盛放堿液的試劑瓶用橡皮塞而不用玻璃塞？化學(xué)性質(zhì)： 1、SiO2與CO2化學(xué)性質(zhì)的比較 物 質(zhì)二氧化硅(SiO2)二氧化碳(CO2)與水反應(yīng) 與酸反應(yīng) 與堿反應(yīng) 與堿性氧化物反應(yīng) 與碳反應(yīng) SiO2+2NaOH Na2SiO3+H2O SiO2+CaO CaSiO32、氧化性：SiO2+2C=Si+2CO（工業(yè)上用此反應(yīng)制粗硅，這就是“從沙灘到用戶(hù)”?。?、特殊性：SiO24HFSiF42H2O （怎樣保存HF？塑料瓶） 4、在高溫下與碳酸鹽的反應(yīng)（應(yīng)用于玻璃生產(chǎn)）SiO2 + Na2CO3 = CO2 + Na2SiO3SiO2 + CaCO3 = CO2 + CaSiO3 過(guò)渡剛才我們提到二氧化硅不能溶于水得到相應(yīng)的酸硅酸。那么，硅酸是怎樣的一種酸？它怎樣制得呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。 提出思考：硅酸（H2SiO3）能通過(guò)二氧化硅與水反應(yīng)制得嗎？為什么？引入：硅酸1、不溶于水，酸性比碳酸弱。實(shí)驗(yàn)試管中加入L Na2i3飽和溶液，滴入滴酚酞試液，再用膠頭滴管逐滴滴入稀鹽酸，邊滴邊震蕩，至紅色變淺并接近消失停止，記錄現(xiàn)象。現(xiàn)象 結(jié)論 化學(xué)方程式Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO32、制備：較強(qiáng)酸與可溶硅酸鹽溶液 Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO3Na2SiO3+H2O+CO2=H2SiO3+Na2CO3 硅酸是一種白色膠狀物質(zhì)，不溶于水，受熱干燥失水。H2SiO3=H2O+SiO23、用途：硅膠多孔，吸附水份能力強(qiáng)，常用作實(shí)驗(yàn)室和袋裝食品、瓶裝藥品等也可以用作催化劑的載體。展示干燥劑，小結(jié)硅酸用途講解生成的H4SiO4叫原硅酸，是一種白色膠狀物質(zhì)，不溶于水，在干燥的空氣中易失水變成硅酸。