2019-2020年中考生物復習 第二單元 第一節(jié) 細胞是生命活動的基本單位 練習使用顯微鏡教學設計.doc

2019-2020年中考生物復習 第二單元 第一節(jié) 細胞是生命活動的基本單位 練習使用顯微鏡教學設計教學目標（一）知識目標1認識顯微鏡的結構和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。2正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。（二）能力目標1練習使用顯微鏡。2計算顯微鏡的放大倍數(shù)。（三）情感態(tài)度價值觀目標1認同顯微鏡的重要作用。2愛護顯微鏡。3關注科學與技術相互促進的關系。教學重點顯微鏡的基本構造和作用。教學難點正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。教學準備1顯微鏡，標本（寫有“上”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實驗用品。2顯微鏡的使用視頻或課件。教學過程（一）導入展示精美的光學顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？【設計意圖】學生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習使用顯微鏡的強烈興趣。（二）顯微鏡的結構和功能1教師利用顯微鏡實物講解顯微鏡各部分結構，引導學生說出各部分結構的功能。2學生參照教材上顯微鏡的圖，與實物對照，準確說出各部分結構名稱和功能。3教師對學生提出以下問題：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？如果用這臺顯微鏡觀察物象，它會被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？【設計意圖】作為過程評價，檢查學生學習的效果。（三）顯微鏡的使用1教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學生同步模仿操作。2對學生提出要求后，學生練習操作，學生之間相互評價。同時教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。3反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生?！驹O計意圖】分三個層次練習使用顯微鏡，并分析討論遇到的問題的原因，學生能力得到提高。（四）課堂練習1顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡下看到的物體最多？2顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡鏡頭長？3如果標本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標本，才能移到視野中心。4“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？【設計意圖】通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。板書設計顯微鏡的使用方法：（一）取鏡和安放（二）對光（三）放置標本（四）調焦觀察（五）善后整理