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2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》開放日教案及反思.doc

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2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》開放日教案及反思.doc

2019-2020年回鄉(xiāng)偶書開放日教案及反思目標:1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字,會寫“客、何”兩個字。2、有感情地朗讀詩文,體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中,體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。教學過程:一、談話導入,揭示詩題。1、談話導入:我們班的某某某離開家來富陽讀書,離開爸爸媽媽,你想家嗎?趁機引入試題:他離開家?guī)滋炀烷_始想家了。那么一個人離開家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng),心中一定感慨萬千,于是寫下了回鄉(xiāng)偶書,今天我們一起來學習這一首詩,板書:回鄉(xiāng)偶書。2、學生齊讀。3、出示頭像,介紹詩人。賀知章不但是個大詩人,而且還是個大學問家。二、自主讀詩,整體感知。1、自由讀通詩,讀準字音,不會讀的字多讀幾遍。2、認讀生字,糾正字音。出示詞語:偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來、鄉(xiāng)音解釋:“衰老”(能用這個詞來形容我嗎?那形容怎樣的人,比較合適?)解釋“何處來”(換種說法:哪里來、什么地方來。)解釋“鬢毛”(圖片幫助理解)3、開火車讀詞語。4、分小組朗讀詩。二、交流學習,感悟詩情。1、學習第一、二行詩。自由讀,說說大概的意思。圖片出示(年輕和年老):有哪些變化呀?(家鄉(xiāng)的變化)家鄉(xiāng)的變化很大,詩人的樣子也發(fā)生很多變化,可是唯一不變的是什么?(鄉(xiāng)音)解釋:家鄉(xiāng)話。為什么沒有變?(說明詩人熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。)有感情的朗讀這兩行詩:詩人50多年沒有回家鄉(xiāng),現(xiàn)在回來了,還是衣錦還鄉(xiāng),見到了家鄉(xiāng)的許多變化,心中百感交集,請小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。2、學習第三、四行詩。過渡:詩人沒有忘記故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)還認得這位在外多年的游子嗎?自由讀,你能說說大意嗎?演一演。有感情的讀。三、配樂吟誦,升華詩情。1、配樂詩朗誦。(師范讀)2、學生學習吟誦。3、那么怎樣讀好詩呢?老師這里提供大家一個方法。少小/離家/老大回,鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識,笑問/客從/何處來。4、學生自由朗讀。5、指名朗讀。6、同桌朗讀。(配樂)四、閱讀續(xù)篇,深化感情。1、出示回鄉(xiāng)偶書之二2、學生自由朗讀3、集體朗讀五、快樂寫字時間。1、學習“客”的書寫。2、學習“何”的書寫。

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