2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第四章 氣候 世界的氣候教案1.doc

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2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第四章 氣候 世界的氣候教案1 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能 (1)讀景觀圖說(shuō)出世界各地冷熱干濕的差異，推斷氣溫和降水的差異使得世界上出現(xiàn)多種氣候類型。 (2)運(yùn)用氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析說(shuō)明該地氣候特征。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)比景觀圖，說(shuō)出世界各地冷熱、干濕不同的組合狀況，說(shuō)明世界上存在多種的氣候類型。 初步運(yùn)用氣溫曲線和降水量柱狀圖，學(xué)會(huì)綜合分析氣候的地區(qū)差異，學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀 關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，思考生活中的地理問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用地理圖表學(xué)習(xí)地理知識(shí)的良好習(xí)慣。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 運(yùn)用氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析說(shuō)明氣候特征。 [教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 教材分析 本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但在程度上加以深化。綜合運(yùn)用氣溫曲線降水量柱狀圖的方法是貫穿其中的能力培養(yǎng)線索，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有些困難，為此教材安排了一些相關(guān)的活動(dòng)式課文，化抽象為直觀，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，以降低難度。 學(xué)情分析 前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氣溫曲線圖、降水量柱狀圖，學(xué)生具有一定的讀圖繪圖的基礎(chǔ)，很容易融入本課的學(xué)習(xí)情景中。同時(shí)他們好奇心大，求知欲強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手，學(xué)習(xí)積極性高，這對(duì)深入學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常有利。但是，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限性，分析理解能力、空間思維能力、語(yǔ)言表達(dá)描述能力等都顯不足。因此，在本課的學(xué)習(xí)中可能有一些難度，并存在著學(xué)生的個(gè)體差異。 主要教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)方法 演示法、啟發(fā)式、分析歸納法、小組合作探究學(xué)習(xí) 課時(shí)安排 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：多媒體課件 學(xué)生：按四人一組劃分成若干小組，并選出小組長(zhǎng)。 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 整理旅行箱 (創(chuàng)設(shè)情境) 泰迪和麗莎是美國(guó)的旅游愛(ài)好者，正在計(jì)劃寒假的出行，泰迪想去泰國(guó)海島度假，麗莎想去中國(guó)北京過(guò)春節(jié)，需要你來(lái)幫助他們整理一下旅行箱，必須帶哪些衣物和防護(hù)用品呢？ 泰迪：短衣短褲、泳衣、太陽(yáng)帽、防曬霜…… 麗莎：羽絨服、帽子、手套…… 探究新知(授新課) 一、氣候的地區(qū)差異 旅行裝備的不同反映世界各地氣候存在很大差異。 板書(shū)：氣候的地區(qū)差異 承轉(zhuǎn)：從景觀上，我們能判斷出各地氣候有什么不同嗎？ 思考 二、氣候的兩大要素： 1．氣溫和降水 課件展示： 觀察世界上四個(gè)地區(qū)的旅游照片，根據(jù)植被、建筑等特征，判斷當(dāng)?shù)乩錈釥顩r和干濕狀況有什么不同？ 那么，世界各地的氣候差異主要體現(xiàn)在哪兩方面？ 引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫和降水是影響氣候的兩大要素。 板書(shū)：氣溫差異、降水差異 展示：柯本和他的氣候分類法 觀察比較幻燈片出示四地景觀，回答問(wèn)題。 歸納：氣溫和降水是氣候的兩大要素。 閱讀了解 2．讀圖分析氣候的地區(qū)差異 展示：出示氣溫曲線和降水量柱狀圖 閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，可以認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。 提問(wèn)：(1)觀察一下這幅圖和我們前面學(xué)過(guò)的圖有什么異同點(diǎn)？你認(rèn)為讀圖時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ (2)讀取氣溫時(shí)我們要注意哪些溫度指標(biāo)？根據(jù)這些指標(biāo)可以用哪些詞匯來(lái)描述一地的氣溫？ (3)讀取降水量的時(shí)候，我們用多少毫米來(lái)衡量降水是多是少？ 多媒體展示A、B兩地的氣溫和降水柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，歸納讀圖分析描述氣候的方法 閱讀課件，觀看演示，學(xué)會(huì)分析氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法 小組討論完成書(shū)上63頁(yè)活動(dòng)題 歸納分析氣溫特點(diǎn)和降水特點(diǎn)的相關(guān)指標(biāo)和描述詞匯 歸納總結(jié) 本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu) 展示多媒體課件 歸納、梳理知識(shí)點(diǎn) 鞏固練習(xí) 練習(xí)題 展示多媒體課件 回答問(wèn)題 布置作業(yè) 繪制大連氣溫曲線降水量柱狀圖，并分析大連氣候特點(diǎn)。 利用課件提供數(shù)據(jù)資料，提出要求 小組為單位繪圖、分析，形成報(bào)告 [板書(shū)設(shè)計(jì)]