2019-2020年蘇教版音樂六年有下冊《滔滔多瑙河》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版音樂六年有下冊《滔滔多瑙河》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨特魅力。 2、 通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 3、 欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。 教學(xué)的重點、難點、 1、 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感 2、 能聽辯主要樂器的音色 教時安排：三教時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點、難點 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1、 師生問好 2、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲 3、 聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥选⑶槿藖韨鬟f各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。 要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。 要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學(xué)生可輕聲哼唱 4、 學(xué)唱《幽靜的山谷》 聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？ 再聽，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜 輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。 第二教時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：愛爾蘭風(fēng)笛 唱：我和小提琴 動：采集與分享 教學(xué)重點、難點 掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1、 師生問好 2、 復(fù)習(xí)歌曲 3、 聽：愛爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。 要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 4、 學(xué)唱：《我和小提琴》 聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。 再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜 學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進行表演唱 第三教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學(xué)的重點、難點 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過程 1、 師生問好 2、 發(fā)聲練習(xí) 3、 復(fù)習(xí)歌曲 聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。 初聽，要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學(xué)生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。 水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。 要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ?，感受節(jié)奏和速度的變化。 4、 學(xué)唱：《土撥鼠》 聽：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。 再聽，讓學(xué)生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。 看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。 加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。