《這些事我來做》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課 題 5、這些事我來做 課時 2-1 日期 教學目標 1、認識到做家務不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務的過程中，我們還會有許多收獲，因此，我們要養(yǎng)成做家務的好習慣。 2、懂得作為家庭中的一份子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 3、引導學生說服家長摒棄不讓我們做家務的思想，樹立學做家務，為家庭服務的意識。 4、了解學習做家務的途徑，懂得一些做家務的小妙招。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務，是為父母減輕負擔，同時，在做家務的過程中，還能夠有許多的收獲，我們要養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認

2、識到做家務的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想，養(yǎng)成做家務，為家庭分擔的習慣。 教學準備 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求 在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務，了解一些做家務的小妙招。 教 學 過 程 旁 注 導入新課： 同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎？ 做飯、洗衣、買菜、打掃衛(wèi)生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。 你們平時在家里面做家務嗎？（有的同學說做，有的同學說不做。） 教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們也知道父母是非常辛苦的，我們在家里面可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，減輕他們的負擔。今天這節(jié)課，我們就來談談家務活方面的話題。

3、 板書課題：5、這些事我來做 活動一：家務擂臺賽 引導：同學們，家務活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、買日用品等等，這些家務活你都做過嗎？是經(jīng)常做還是偶爾做？ 有幾位同學就經(jīng)常做家務，并從做家務中，收獲了很多，下面我們來看一看。 出示課本32頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的是什么家務？又從這些家務活中收獲了什么？ 這三位同學因為做家務，慢慢知道了小羊的生活習性，為家人帶來了干凈的生活空間，并且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經(jīng)做過哪些家務事？自己最拿手的家務事是什么？從這些家務事中自己收獲了什么？ 預設： 我經(jīng)常整理自己的房

4、間，這樣我的房間既干凈又整潔，走進去感覺非常舒服。 我經(jīng)常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多澆水，哪些花要少澆水？哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽？ 教師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們會做的家務活真不少，下面，我們就來舉辦一個家務擂臺賽，請大家都來露一手。 教師組織學生進行家務擂臺賽，學生按照課前準備，向?qū)W生展示自己最拿手的家務活，然后評選出家務小能手。 采訪家務小能手，請家務小能手說一說，學做這些，這項家務是因為什么？能把這項家務活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務活的感受是什么？ 教師小結(jié)：同學們，我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大

5、人的負擔，而且在動手做家務的過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？ 出示課本33頁的知識窗《做家務好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務究竟有哪些好處。 活動二：愿做哪種人 教師引導：作為家中的一分子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，很多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學。 出示課本34頁的《夏叢艷日記》，引導學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家務的日記內(nèi)容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學到些什么呢？ 教師引導：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色的人非常多，在我們班上就有很多同學，家務活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我們身邊的這

6、些家務小能手。 學生說一說自己知道身邊的家務小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們學習。 不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務，我們來看一看他們的做法。 出示： 媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！ 媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！ 爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業(yè)了。 同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？ 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行為？如果有這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？ 小討論 在生活中，我們經(jīng)常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點對嗎？說一說自己的看法。 出示觀點

7、： 每天回家都要看書寫作業(yè)，沒時間做家務。 我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務，根本不需要我做。 天天干活太累了。 這些家務活有什么干頭？還不如出去踢球呢！ 學生分小組討論，就這些觀點來發(fā)表自己的看法，然后全班交流。 課堂總結(jié) 同學們，我們都是家庭的一份子，干家務是我們應盡的義務，在家庭中我們應該做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 教 后 記 課 題 5、這些事我來做 課時 2-2 日期 教學目標 1、懂得作為家庭中的一份子，我們應當做一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 2、引導學生說服家長摒棄不讓我們

8、做家務的思想，樹立學做家務，為家庭服務的意識。 3、了解學習做家務的途徑，懂得一些做家務的小妙招。 教學重點 認識到做家務是為家庭服務，是為父母減輕負擔，同時，在做家務的過程中，還能夠有許多的收獲，我們要養(yǎng)成做家務的習慣。 教學難點 認識到做家務的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務的思想，養(yǎng)成做家務，為家庭分擔的習慣。 教學準備 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求 在家中學做家務，了解一些做家務的小妙招。 教 學 過 程 旁 注 導入 同學們，通過上一課的學習，我們知道了在家里要做一些力所能及的事，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。 活動三、不讓做，怎么辦

9、？ 教師引導：同學們，我們班上有很多都是獨生子女吧？是獨生子女的舉手。班級中有一大半都是獨生子女，即使不是獨生子女的，最多也就是兩個孩子。老師來問一問，你們在家中做家務的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶，會讓你們做嗎？ 很多同學都說：我做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做，總是擔心這個，擔心那個。 教師：是啊，有的時候并不是我們自己不愿意做家務，而是大人們不讓我們做，他們總是擔心這個，擔心那個。下面我們來看一看，大人們對我們做家務的態(tài)度。 出示課本36頁的這幅圖，看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務的態(tài)度。 學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，當我們要做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽是什么態(tài)度呢？是

10、不是也這樣說過呢？在這種情況下你是怎么辦呢？我們先來看一看，劉曉慧同學是怎么辦的？ 引導學生讀一讀37頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信，了解這封信的內(nèi)容，想一想從這封信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？ 教師引導：同學們，想要說服大人放心的讓我們?nèi)プ黾覄?，并不是一件簡單的事，那是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外，我們還有哪些辦法說服家長？使他們理解我們呢？ 學生分小組討論交流這個話題，說一說自己的辦法并寫一寫，然后全班交流。 教師小結(jié)：剛剛聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家的辦法五花八門，真是奇思妙想。在這里，老師還想送給大家三塊魔石，他們能幫助你們實現(xiàn)做家務的愿望。 第一塊磨石：道理

11、模式 大家聽說過“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？出示《一屋不掃，何以掃天下》故事，引導學生讀一讀，了解這個故事的內(nèi)容。 教師引導：同學們，讀了《一屋不掃，何以掃天下》這個故事，你知道怎樣利用這個故事來說服你們的大人了嗎 第二塊磨石：恒心模式 出示名言：“萬事從來貴有恒”。 學生讀一讀，說一說這句話的意思。 教師小結(jié)：“萬事從來貴有恒”這句話是說，無論什么事情都貴在有恒，只要我們堅持做一件事情，一定會成功的。同樣，如果我們能長時間的堅持做好家務，這份恒心一定能夠打動我們的爸爸媽媽。 第三塊磨石：巧思模式 選做家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能夠勝任

12、家務，就可以打消家人的顧慮了。比如說，我們今年剛剛才上四年級，那我們就從我們力所能及的家務事情開始做起。誰來說一說，我們力所能及的事情是什么？ 學生說一說自己力所能及的事情，比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。 教師：是的，那我們就從這些小事開始做起，把這些事情先做好了，做漂亮了，讓父母認識到我們是有能力做這些事情的，久而久之，就可以打消我們爸爸媽媽的顧慮了。 活動四：你家務活簽約 教師引導：同學們，任何人都不是天生就能把家務活做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能夠成為家務小能手。 首先，老師來了解一下大家做家務的情況。 出示課本第39頁的“比一比”調(diào)查表，學生看一看，并根

13、據(jù)實際情況填一填，然后全班交流交流。 我們并不是每一件家務活都會做，但是我們可以學習。老師想問一下，你打算向誰學習？學什么家務活？又怎么學習呢？ 學生在小組里交流交流，說一說自己的打算，并完成相應的表格。 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 全班交流，共同完成家務學習表。 預設： 想學習家務活 向誰學習 怎么學習 學習做菜 向爺爺奶奶學 仔細看，動嘴問，愛思考，多動手 學習做菜 從電視里學 認真看電視，多動腦筋，多動手練習 學習整理房間 向媽媽學 多請教，多練習 疊衣服 向姐姐學習 多請教，勤動手 教師引導：其實做家務還有很多

14、訣竅呢！運用訣竅可以讓我們做家務的時候事半功倍。 相機出示課本40頁知識窗的“家務小妙招”，引導學生讀一讀，了解做家務的小訣竅。 除了這些“家務小妙招”之外，你還知道哪些家務小妙招？趕緊向大家介紹一下吧。 學生說一說自己知道的家務小妙招，在全班交流交流。 教師引導：同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)樹立了做家務的意識，也掌握了一些做家務的本領(lǐng)，下面就看大家的實際行動了，老師想問大家一下，我們?nèi)绾尾拍艽偈棺约焊e極主動的做家務呢？在回答這個問題之前，我們來看一看陽陽同學是怎么做的？ 學生讀一讀課本41頁的《陽陽的家務作業(yè)》這篇小文章，了解陽陽是怎樣積極主動做家務的？從中得到什么啟發(fā)？

15、 （設計一些有趣的活動，可以調(diào)動大家做家務的積極性和主動性。） 除了書本上提到的這些主題活動之外，你還能設計出哪些有趣的活動來調(diào)動大家做家務的積極性呢？ 學生分小組討論交流，想一想通過什么辦法可以調(diào)動大家做家務的積極性。 預設： 可以把班級分成幾個小組，每個小組進行比賽，每天早上到學校交流，看哪個小組的同學做家務最積極，評選出“家務優(yōu)勝小組”。 引導學生簽一個《家務承諾書》，喚醒同學們做家務的意識。 同學們，經(jīng)過這兩節(jié)課的學習，大家想不想為家庭做一點貢獻，做一點力所能及的家務事呢？我們就來簽一份《家務承諾書》。 出示課本41頁的《家務承諾書》，引導學生看一看，了解《家務承諾書》的內(nèi)容，并對照《家務承諾書》的內(nèi)容，想一想自己能否做到《家務承諾書》的要求，能做到的，就簽上自己的名字。 舉行全班簽《家務承諾書》活動。 課堂總結(jié) 同學們，《家務承諾書》上簽上了自己的名字，也就有了一份承諾，希望大家能夠信守自己的承諾，積極主動的堅持做家務，一個月后，我們再來看看大家堅持得怎樣，到時，我們將在全班搞一個“家務交流會”。 教 后 記 專心---專注---專業(yè)