2018高中歷史 第二十課 西學東漸同步訓(xùn)練1 岳麓版必修3.doc
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第二十課西學東漸同步訓(xùn)練 1、 選擇題 1. 1898年孫寶碹寫道:“澳洲土蜂無針。自窩蜂有針者入境,無針者不數(shù)年滅。余為之掩卷動色曰:誠如斯言,大地之上,我黃種及黑種、紅種其危哉!”這表明他 A.反對種族歧視政策,主張種族平等B.從生物學實例得出了不合理認識 C.接受進化論,認識到民族危機嚴重D.認同革命思想反對盲從盲信現(xiàn)象 2. 1895年,嚴復(fù)在《原強》中闡述了“自由為體,民主為用”的思想。張之洞于光緒二十四年(1898年)發(fā)表《勸學篇》,把“中體西用”的思想發(fā)揮到了極致。晚清“體用之爭” A.割裂了傳統(tǒng)的中國文化 B.促進了人們思想的啟蒙 C.都是為了維護封建制度 D.表明民主自由深入人心 3. 錢穆在《國史大綱》中指出:“惜乎當時《注:19世紀末)已屆學絕道喪之際,學術(shù)之培養(yǎng)之成熟,非短時間所能期望?!饣贾直迫站o,內(nèi)政之腐敗依然,一般人心再不能按排,于是對全部政治徹底改革之要求蓬勃四起。”這一認識 A.解釋了維新運動興起的必然性 B.說明了文化革命勢在必行 C.反映了國人救亡圖存的曲折 D.促進三民主義思想的提出 4. 有人說洋務(wù)運動是“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”。這里的“柳”是指 A.增強封建統(tǒng)治的力量 B.出現(xiàn)新的經(jīng)濟因素和階級力量 C.抑制外國經(jīng)濟實力的擴張 D.引進近代科學技術(shù) 5. 長久以來在中國社會形成的“貴華夏”“賤夷狄”的傳統(tǒng)思想觀念的藩籬開始被沖破,一批先進的地主階級知識分子開始以一種新的眼光審視世界,這一新的眼光主要新在 A.知識界出現(xiàn)了“經(jīng)世致用”的呼聲 B.鴉片戰(zhàn)爭的失敗激發(fā)了國人的愛國心 C.一些有識之士開啟了學習西方的思潮 D.“強國御辱”成為那個時代的最強音 6. 梁啟超說:“吾二十年前所著《戊戌政變記》,后之作清史者記戊戌事,誰不認為可貴之史料?然謂所記悉為信史,吾已不敢自承。何則?感情作用所支配,不免將真跡放大也!治史者明乎此義,處處打幾分折頭,庶無大過矣!”這說明 A.需結(jié)合史料特征理性分析史料價值 B.《戊戌政變記》將事實放大不是信史 C.直接史料比間接史料具有更大價值 D.歷史真相因年代久遠已變得模糊不清 7. 曾國藩在強調(diào)“義理”的同時,肯定了“經(jīng)濟”的重要性,在姚鼐“義理、考據(jù)、辭章”三學并舉觀的基礎(chǔ)上,提出了“義理、辭章、經(jīng)濟、考據(jù)”四學并舉的觀點。曾國藩的四學并舉觀 A.體現(xiàn)了中體西用思想 B.表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的不滿 C.說明對發(fā)展實業(yè)的重視 D.指導(dǎo)了洋務(wù)實踐的開展 8. 明清之際,一批頗具影響力的民間社團在江南地區(qū)競相興起,成為反映當時社會變遷的重要因素。由表中信息可見當時 名稱 地點 描述 匡社 蘇州 王夫之與友人立志匡時救世 復(fù)社 吳江 黃宗羲等人訾毀時政,裁量公卿 嶺南會館 蘇州 廣州商人聯(lián)鄉(xiāng)誼,保商務(wù),謀公益 講學會 無錫 東椿書院組織學者面向大眾,講求實學 A.江南成為文化中心B.文化政策相對寬松 C.經(jīng)世致用思潮興起D.傳統(tǒng)四民結(jié)構(gòu)松動 9. 1902年頒布的《欽定京師大學堂章程》記載“京師大學堂主持教育,宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之。將來全國學校事宜,請由京師大學堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄,頒發(fā)各省學堂,于每歲散學后,照格填注通報京師大學堂?!庇纱丝芍煷髮W堂 A.改革教育體制以適應(yīng)變法需求B.學習西方的教育管理體制 C.具有管轄全國教育的行政能力D.開創(chuàng)了官員選拔的新形式 10. 在學術(shù)界,頤和園最先吸引人們關(guān)注的是其興建經(jīng)費與近代海軍的關(guān)系。19世紀末康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將,都將矛頭對準頤和園,使得頤和園的建設(shè)經(jīng)費問題成為當時學術(shù)研究的重點問題。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是根源于 A.政治斗爭的需要 B.民主思想的傳播 C.近代海軍的發(fā)展 D.甲午戰(zhàn)爭的失敗 11. 近代中國向西方學習,經(jīng)歷了學“器”、學“制”、學“神”三個階段。能作為這三個階段的標志性事件是 A.洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命 B.太平天國、戊戌變法、辛亥革命 C.洋務(wù)運動、辛亥革命、新文化運動 D.戊戌變法、辛亥革命、新文化運動 12. 京師同文館總教習、美國人丁韙良說:“有希望革新這古老的帝國的是新教育,新教育的肇端是同文館?!毕铝懈黜椫凶钅苤С诌@一觀點的是,同文館 A.是由洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所外語學校 B.教學目標和內(nèi)容迥異于傳統(tǒng)教育 C.基于當時外交和洋務(wù)的需要而創(chuàng)辦 D.引進了一整套西方學校管理方式 13. 1895年前,“公理”指自然界普遍之理,除來華傳教士外,鮮有人用。1895年后,“公理”主要指中西公共之理,頻現(xiàn)于上諭和大臣奏折。1900-1915年間,“公理”進一步具體化為進化論和個人權(quán)利。此變化主要反映出當時 A.洋務(wù)運動停滯不前 B.白然科學實現(xiàn)重大突破 C.社會思潮急遽變遷 D.民眾權(quán)利意識普遍覺醒 14. 譚嗣同在他的著作《仁學》中提到:“民不能相治,亦不暇治,于是共舉一民為君。……夫日共舉之,則且必可共廢之。”材料說明譚嗣同 A.批判綱常禮教,主張男女平等 B.反對君主專制,主張建立民主政體 C.主張廢除君主,建立共和政體 D.倡導(dǎo)自由平等,反對宗法等級制度 15. 關(guān)于近代以來中國學術(shù)的發(fā)展,有人感慨,我們拋棄了“中學”中過去以“六藝”為核心、以“四部”為框架的學術(shù)分類體系,而代之以倫理學、政治學、經(jīng)濟學、社會學等系列現(xiàn)代學科范疇。這反映出 A.近代中學發(fā)展缺乏穩(wěn)固根基 B.西學沖擊了中國人認知思維 C.中國學術(shù)分類體系漸趨成熟 D.中國傳統(tǒng)儒學發(fā)展陷入困境 16. 1877年,馬建忠在《自法國上書李鴻章》一文中稱:“初到之時,,以為歐洲各國富強專在制造之精,兵紀之嚴;及披其律例,考其文事,而知其講富者以護商會為本?!边@表明 A.洋務(wù)派學習西方律例制度 B.先進人士對洋務(wù)運動進行反思 C.維新派發(fā)展資本主義愿望 D.頑固派局限于學習西方科學技術(shù) 2、 非選擇題 17. 時代是在變與不變中發(fā)展的。自古以來,中國圍繞著變與不變進行了不懈的探索。閱讀材料,回答問題。 材料一凡改革之事,必除舊與布新,兩者之用力相等,然后可有效也。茍不務(wù)除舊而言布新。其勢必將舊政之積弊,悉移而納于新政之中,而新政反增其害矣。 ——梁啟超《戊戌政變記》 材料二(把)線裝書扔茅廁里、廢止?jié)h字、全盤西化……于是由政治革命轉(zhuǎn)移到社會革命與文化革命。破壞舊的,人盡同意。一談到建設(shè)新的,則意見各別。各有理想,各有圖案。遂使近代中國,多破壞少建設(shè)。 ——錢穆《民族與文化》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,指出維新變法在“布新”上的主張。請你談?wù)勥@些“布新”的主張未能實現(xiàn)的原因。 (2)以材料二反映的歷史事件為例,談?wù)勀銓M行社會變革的認識。 18. 閱讀下列材料: 材料一康有為在受光緒皇帝召見時稱:“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強,吾中國國土之大,人民之眾,變法三年可以自立,此后則蒸蒸日上,富強可駕萬國 ——摘自《戊戌變法》 材料二戊戌變法期間,光緒皇帝共計發(fā)布各種變法詔令184條,包括政治、經(jīng)濟、文化教育等各個方面。對此,時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出:“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力,在三個月之內(nèi),都填塞給它吃了?!笨涤袨榈摹缎聦W偽經(jīng)考》和《孔子改制考》,在思想上引發(fā)了極大震動,不僅頑固派堅決反對,而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受,帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此,他的著作出版不久,即被光緒皇帝下令毀版。 ——摘編自《中華帝國對外關(guān)系史》等 材料三戊戌變法,首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系,因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。 ——摘自《夢蕉亭雜記》 材料四吾昔視歐美過高,以為可漸至大同,而今按之,則升平尚未至也。……若吾中國,自黃帝時即已征服而統(tǒng)一之,泱泱大國,比于全歐,假令立民主乎,則中國反不能強,不能安?!鲊髯杂薪袒?、風俗、歷史,萬無以他國之政化可驟移用之理。 ——《康有為遺稿》 請回答: (1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識,指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。 (2)戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料,分析戊戌變法的失敗原因 (3)綜合上述材料,戊戌變法結(jié)果給我們的主要啟示是什么? 試卷答案 1.C 材料“余為之掩卷動色曰:誠如斯言,大地之上,我黃種及黑種、紅種其危哉!”表明其應(yīng)用澳洲蜜蜂的遭遇,映射中國遭受西方入侵的現(xiàn)實,C符合題意;材料沒有涉及種族歧視,A不正確;B“不合理認識”說法不正確;“革命思想”與1898年的時間信息不符,D不正確。 2.B 依據(jù)題干可知,維新派主張學習西方的制度,而張之洞主張學習西方的技術(shù),二者的爭論有助于解放人們的思想,有利于西方民主自由思想的傳播,故B項正確;“體用之爭”沒有割裂傳統(tǒng)的中國文化,故A項錯誤;嚴復(fù)主張實行資本主義民主制度,不是維護封建制度,故C項錯誤;晚清時期還未達到“民主自由深入人心”,排除D項。 3.A 從材料中“學術(shù)之培養(yǎng)之成熟,非短時間所能期望”可以排除文化革命,由此排出B、D選項。再從“于是對全部政治徹底改革之要求蓬勃四起”可以得出這是一場政治改革,由此確定為A選項。C選項沒有具體指出哪一個歷史事件。 點睛:解答本題需要關(guān)注到兩點:第一點就是本題已經(jīng)明確了思想上的內(nèi)容,因此材料中的敘述已經(jīng)明確給出;第二點就是這是一場政治革命,材料也明確地指出,由此就能夠鎖定正確選項。 4.B 試題分析:本題考查學生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。洋務(wù)運動主觀目的是維護清朝統(tǒng)治,但最終失敗,故稱“有心栽花花不開”;“無心插柳柳成蔭”是指在其主觀目的之外的客觀效果.洋務(wù)運動客觀上刺激了民族資本主義的產(chǎn)生、進一步瓦解了自然經(jīng)濟。 考點:近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動洋務(wù)運動影響 5.C 本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主流思想的演變?!靶碌难酃狻笔轻槍Α百F華夏”“賤夷狄”的傳統(tǒng)思想觀念而言的,因此“新”應(yīng)是指改變“賤夷狄”的觀念,關(guān)注西方的思想文化。答案為C。 6.A 點睛:史料在一種意義上大致可以分做兩類:一、直接的史料;二、間接的史料。凡是未經(jīng)中間人手修改或轉(zhuǎn)寫的,是直接的史料;凡是已經(jīng)中間人手修改或省略或轉(zhuǎn)寫的,是間接的史料。直接的史料是比較可信的,間接史料因轉(zhuǎn)手的緣故容易被人更改或加減;但有時某一種直接的材料也許是孤立的,是例外的,而有時間接史料反是前人精密歸納直接材料而得的。 7.D 由材料“曾國藩在強調(diào)‘義理’的同時,肯定了‘經(jīng)濟’的重要性”可以得出曾國藩對經(jīng)濟的重視,結(jié)合所處的時代,可以得出其思想的轉(zhuǎn)變與洋務(wù)運動密切相關(guān),D符合題意;材料強調(diào)的是曾國藩重視經(jīng)濟,沒有體現(xiàn)向西方學習的信息,A不正確;材料強調(diào)四學并舉,即體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的認可的同時強調(diào)經(jīng)濟的重要,沒有否定傳統(tǒng)文化,B不正確;材料反映的是曾國藩對經(jīng)濟的重視,沒有直接涉及發(fā)展實業(yè),C不正確。 8.C 明朝中后期,商品經(jīng)濟發(fā)展,資本主義萌芽在蘇南地區(qū)出現(xiàn),在思想領(lǐng)域出現(xiàn)批判傳統(tǒng)儒學的經(jīng)世致用思想,材料表格中“匡時救世”“講求實學”正是這種思想體現(xiàn),故C項正確;材料中無法體現(xiàn)出江南成為文化中心,故A項錯誤;當時受到理學思想統(tǒng)治,不是寬松,故B錯誤;材料中沒有體現(xiàn)社會分化信息,故D項錯誤。 9.C 根據(jù)材料“宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之”“請由京師大學堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄,頒發(fā)各省學堂”和所學知識可知,京師大學堂具有政府機構(gòu)的性質(zhì),具有管轄全國教育的行政能力,故C項正確。京師大學堂頒布的《欽定京師大學堂章程》是改革后的結(jié)果,A項因果倒置,故錯誤。材料沒有涉及京師大學堂學習西方的教育管理體制的信息,而是強調(diào)京師大學堂具有管轄全國教育的行政能力,故B項錯誤。材料沒有涉及官員選拔的方式,而是強調(diào)京師大學堂具有管轄全國教育的行政能力,故D項錯誤。 點睛:抓住題眼在解題中的關(guān)鍵作用,所謂“題眼”,就是一道題中最核心的部分,本題的題眼是“宜合通國之精神脈絡(luò)而統(tǒng)籌之”“請由京師大學堂將應(yīng)調(diào)查各項擬規(guī)定格式薄,頒發(fā)各省學堂”,根據(jù)對題眼的了解,從“京師大學堂具有政府機構(gòu)的性質(zhì)”的角度逐一分析材料和選項即可知道答案。 10.A 根據(jù)“頤和園最先吸引人們關(guān)注的是其興建經(jīng)費與近代海軍的關(guān)系”,結(jié)合所學,慈禧太后挪用建設(shè)近代海軍的費用修建頤和園,是造成甲午戰(zhàn)爭失敗的重要原因,“19世紀末康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將,都將矛頭對準頤和園”說明康有為、梁啟超、鄒容等宣傳干將矛頭對準頤和園是為了揭露清政府的腐敗,是源于政治斗爭的需要,A正確;BC不是主要原因,排除;材料主要反映通過頤和園興建經(jīng)費與近代海軍的關(guān)系來揭露清政府的腐敗,D不符合材料主旨,排除。 11.C 學“器”是指學習西方技術(shù)的洋務(wù)運動,學“制”是指學習西方制度的辛亥革命,學“神”是指學習西方思想文化的新文化運動,所以綜上所述本題答案只有選C是符合題意的,正確。 12.B 13.C “公理”的含義由“自然界普遍之理”逐漸具體化為進化論和個人權(quán)利反映了社會思潮急遽變遷,故選C;1895年洋務(wù)運動已經(jīng)失敗,排除A;材料無關(guān)自然科學的重大突破,排除B;D中“普遍覺醒”太絕對,排除。 14.B 材料“共舉一民為君”“夫日共舉之,則且必可共廢之”說明“君”由“民”選舉產(chǎn)生;“民”可廢除“君”;這體現(xiàn)了譚嗣同發(fā)對君主專制,主張建立民主政體,故B項正確,C項錯誤;材料中沒有體現(xiàn)出對封建禮教的態(tài)度,故AD項排除。 15.B 材料說明傳統(tǒng)的學術(shù)以“六藝”“四部”為基礎(chǔ),近代以倫理學,政治學、經(jīng)濟學,社會學等一系列現(xiàn)代學科范疇,反映出中國傳統(tǒng)學術(shù)受到近代西學的沖擊而發(fā)生變化,故選B;材料無法反映出“中國學術(shù)分類體系漸趨成熟”“中國傳統(tǒng)儒學發(fā)展陷入困境”,排除CD;近代中學“缺乏穩(wěn)固根基”材料中缺乏根據(jù),排除A。 16.B 據(jù)材料“以為歐洲各國富強專在制造之精,兵紀之嚴;及披其律例,考其文事,而知其講富者以護商會為本”并結(jié)合所學知識可知,這反映了馬建忠認為外國先進的原因不在于工業(yè)制造,而是法律政治制度和重商政策,屬于對洋務(wù)運動的反思,故B項正確;材料并未反映學習西方律例制度的主張,故A項錯誤;材料也沒有體現(xiàn)發(fā)展資本主義愿望,故C項錯誤;材料不再局限于學習西方科學技術(shù),故D項錯誤。故選B。 17.(1)主張:建立君主立憲制;發(fā)展資本主義;創(chuàng)辦新式學校,培養(yǎng)人才(或提倡西學)。 原因:民族資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性;近代中國是半殖民地半封建社會;封建頑固勢力強大;中國民族資本主義發(fā)展不充分;封建思想根深蒂固(或民智未開)。 (2)認識:與時俱進,因時而變(根據(jù)時代潮流和社會現(xiàn)實進行變革);理性變革,尊重傳統(tǒng)(不要偏激,不要全盤否定,尊重傳統(tǒng));開拓進取,勇于創(chuàng)新。 (1)本題主要考察學生對維新變法的掌握。根據(jù)所學知識可知,維新變法在“布新”上的主張:建立君主立憲制;發(fā)展資本主義;創(chuàng)辦新式學校,培養(yǎng)人才(或提倡西學)?!安夹隆钡闹鲝埼茨軐崿F(xiàn)的原因:民族資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性;近代中國是半殖民地半封建社會;封建頑固勢力強大;中國民族資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分;封建思想根深蒂固(或民智未開)。 (2)本題主要考查學生論證和探討問題的能力。本題是一個開放性題目,從材料“(把)線裝書扔毛廁里、廢止?jié)h字、全盤西化”可以看出這個事件是新文化運動。答案要點:與時俱進,因時而變(根據(jù)時代潮流和社會現(xiàn)實進行變革);理性變革,尊重傳統(tǒng)(不要偏激,不要全盤否定,尊重傳統(tǒng));開拓進取,勇于創(chuàng)新。 18.(1)西方和日本變革都取得成功;甲午戰(zhàn)敗,中國民族危機加深;康有為希望通過變法,獨立自強,盡快擺脫被瓜分的命運。 (2)盲目照搬西方政體,忽視中國國情;變法過程中急于求成;變法內(nèi)容上貪大求全;低估改革的困難,盲目樂觀(或急功近利,急于求成);觸動了既得利益者,樹敵太多;變法理論有偏激之處,內(nèi)部意見分歧。 (3)啟示:依據(jù)國情,實事求是,循序漸進。 (1)依據(jù)材料一“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強”的信息并結(jié)合所學從甲午之戰(zhàn)之后民族危機等角度思考回答。 (2)依據(jù)材料二、三和四從忽視國情、變法過程中急于求成、;觸動了既得利益者,樹敵太多以及內(nèi)部不統(tǒng)一等角度思考回答。 (3)結(jié)合所學從依據(jù)國情,實事求是,循序漸進角度思考回答。 點睛:依據(jù)材料概括信息型材料題解題方法 1.一個前提:讀懂、弄通和透徹理解材料。尤其是圖表與數(shù)據(jù),必須明確其中主要概念,說明的主要問題,而后弄清楚圖表與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。 2.兩個充分:一是充分獲取有效信息,二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料有用的信息,這是答好材料題的關(guān)鍵。因此充分利用有效信息去解答問題,同樣是得分的保證。 3.五個步驟:讀(審題)一找(關(guān)鍵信息)一接(嫁接相關(guān)知識)一轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換材料信息和知識)一答(組織答案)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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