2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc

2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制課題備課人 案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想；2學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)檢查：1、在山的那邊選自_ _，作者_(dá)。2、解釋詞語(yǔ)：隱秘癡想二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：1“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？（明確：詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過(guò)努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過(guò)程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。2提煉詩(shī)的中心思想（明確：本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究：1探究討論：詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因?yàn)樵?shī)的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）（明確：海是少年的夢(mèng)想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩(shī)中的詞）山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。2詩(shī)句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎？（明確：不是寫(xiě)山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人定義：是把事物模擬做人來(lái)寫(xiě)的修辭方式。作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)(1)每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感想。(2)小結(jié)(師)要想翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”.五、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)以我終于見(jiàn)到了大海為題寫(xiě)一段話。（提示：1充分利用想象，想象我翻過(guò)一座座大山，經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻之后，終于見(jiàn)到了日思夜想的大海，這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的？2討論之后寫(xiě)下這段話，找?guī)讉€(gè)代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開(kāi)拓思路，發(fā)揮想象。六、課堂總結(jié)：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿(mǎn)意。七、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本文，你又重新樹(shù)立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫(xiě)一篇練筆，要有感而發(fā)。反思重 建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)：