2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三4.2《變壓器》 WORD教案4.doc

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2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三4.2《變壓器》 WORD教案4 ［課時安排］1課時 ［教學目標］： （一）知識與技能 1、知道變壓器的構造．知道變壓器是用來改變交流電壓的裝置． 2、理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理． 3、掌握理想變壓器工作規(guī)律并能運用解決實際問題． 4、理解理想變壓器的原、副線圈中電壓、電流與匝數(shù)的關系，能應用它分析解決基本問題． 5、理解變壓器的輸入功率等于輸出功率．能用變壓器的功率關系解決簡單的變壓器的電流關系問題． 6、理解在遠距離輸電時，利用變壓器可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因． 7、知道課本中介紹的幾種常見的變壓器． （二）過程與方法 1、通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生物理觀察能力和正確讀數(shù)的習慣． 　　2、從變壓器工作規(guī)律得出過程中培養(yǎng)學生處理實驗數(shù)據(jù)及總結概括能力． 3、從理想變壓器概念引入使學生了解物理模型建立的基礎和建立的意義。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、通過原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關系中體會物理學中的和諧、統(tǒng)一美。 2、讓學生充分體會能量守恒定律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想． 3、培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的科學精神和科學態(tài)度． ［教學重點］變壓器工作原理及工作規(guī)律． ［教學難點］（l）理解副線圈兩端的電壓為交變電壓． 　　 （2）推導變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關系． 　　 （3）掌握公式中各物理量所表示對象的含義． （4）變壓器鐵心是否帶電即如何將電能從原線圈傳輸出到副線圈． ［教學器材］：變壓器、電源、小電炮、開關、導線等 ［教學方法］：講授、討論，類比、歸納法 ［教學過程］ （一）引入新課 簡述法拉第電磁感應定律的內(nèi)容，寫出其數(shù)學表達式． 要求回答：電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的 （二）進行新課 能夠改變交流電壓的設備叫變壓器． 一、變壓器 （一）變壓器構造 教師在黑板上畫單相變壓器示意圖及其在電路圖中的符號（見圖1），要求學生搞清圖中所用字母和符號的意義． 閉合鐵心 原線圈（初級線圈，一次線圈）n1匝 副線圈（次級線圈，二次線圈）n2匝 U1：輸入電壓 U2：輸出電壓 說明：使用閉合鐵心，使原線圈產(chǎn)生的交變磁場幾乎全部集中在鐵心中，因而變壓器工作時能量損失很?。貏e是大型變壓器，能量傳輸效率可達97～99.5％，為了研究問題的方便，人們常常不考慮其損失，這種變壓器叫做理想變壓器． 提問：變壓器的副線圈與原線圈電路不通，試問副線圈兩端的交變電壓是怎樣產(chǎn)生的？討論并把討論結果歸納為以下內(nèi)容 （二）工作原理 電磁感應原理 電能→磁場能→電能 轉入定量研究． （三）理想變壓器的變壓規(guī)律 變壓比公式： 并聯(lián)系法拉第電磁感應定律體會之． 由（1）知：升壓變壓器n2＞n1；降壓變壓器n2＜n1；n2=n1叫隔離變壓器，有其特殊用途．總之，高壓線圈的圈數(shù)比低壓線圈的圈數(shù)多． 提問：讓學生觀察一實際變壓器，要求不作任何測量，找出區(qū)分高壓線圈和低壓線圈的方法． 討論：數(shù)線圈的圈數(shù)不可行．啟發(fā)學生認識：理想變壓器工作不損失能量，即傳輸功率是不變的，則： 變壓器在變壓的同時，電流強度一定發(fā)生改變，故制造變壓器時，通過電流較少的線圈就可以用較細的導線纏繞． （四）理想變壓器的變流規(guī)律（理論推導） 變壓器工作時，原、副線圈中的電流強度與匝數(shù)成反比，因而用細導線繞的是高壓線圈． （五）幾種常用的變壓器 1．自耦變壓器．看課本圖4-23，啟發(fā)學生畫出相應的電路圖（見圖3）． 提問：自耦變壓器能否作升壓變壓器使用？（回答：能．取線圈的一部分作為原線圈即可．） 2．三相變壓器． 看課本圖4-24和4-25，討論電路的工作原理； 三、小結 1．變壓器的結構、原理及變壓器工作時的能轉化情況． 2．理想變壓器的變壓規(guī)律． 3．理想變壓器的功率傳輸規(guī)律及由此規(guī)律得出的變流規(guī)律． 隨堂鞏固練習P72：練習三（1）—（5） 四、布置作業(yè) 練習冊 ［教學反思］：