2019-2020年湘教版地理必修2《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》word教案.doc

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2019-2020年湘教版地理必修2《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》word教案 人類社會(huì)自誕生以來(lái)，就開始了對(duì)自然環(huán)境和自然資源的開發(fā)與利用。隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對(duì)自然資源開發(fā)利用的深度和廣度越來(lái)越大，由此，也引發(fā)了一系列的環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題表現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)，嚴(yán)重地危害著人類社會(huì)的生存與發(fā)展。在本章，我們將分析當(dāng)代主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，追溯人地關(guān)系思想的演變歷程，探索未來(lái)人類可持續(xù)發(fā)展的途徑。 本章理論性較強(qiáng)，內(nèi)容抽象，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用相關(guān)圖片、錄像等資料增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；還應(yīng)分小組實(shí)地考查家鄉(xiāng)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)集體探討，找出解決問(wèn)題的途徑，并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一節(jié)　人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 1課時(shí) 第二節(jié)　人地關(guān)系思想的演變 1課時(shí) 第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1課時(shí) 第四節(jié)　協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 1課時(shí) 第一節(jié)　人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 從容說(shuō)課 環(huán)境問(wèn)題是指在人類過(guò)度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問(wèn)題。一方面，生產(chǎn)、生活過(guò)程中排放的廢棄物和有害物越來(lái)越多，超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，造成許多國(guó)家和地區(qū)嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。另一方面，隨著全球人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)資源的需求與日俱增，人類正受到某些資源匱乏的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。資源和環(huán)境問(wèn)題威脅著人類的生存和發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題的分類方法很多，按性質(zhì)可進(jìn)行如下分類：環(huán)境污染問(wèn)題、由環(huán)境污染演化而來(lái)的問(wèn)題、生態(tài)破壞問(wèn)題、自然資源枯竭問(wèn)題。人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題有：（一）部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少。（二）生態(tài)破壞，生物多樣性受損。（三）環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降，危及人類健康。講述這部分內(nèi)容要通過(guò)舉例來(lái)使學(xué)生理清環(huán)境問(wèn)題的各種類別及其它們之間的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1.環(huán)境問(wèn)題的概念與分類。 2.人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 教具準(zhǔn)備 投影圖片、閱讀材料等 課時(shí)安排 1課時(shí) 三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.理解環(huán)境問(wèn)題的概念與類型。 2.分析人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，尋求解決途徑。 二、過(guò)程與方法 1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 2.通過(guò)讀圖分析學(xué)會(huì)判斷主要環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害的方法。 3.對(duì)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問(wèn)題的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師 必修Ⅰ中我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性和差異性，我們知道各自然地理要素相互影響、相互依賴、相互制約，其中某要素的變化會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可能出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。下面我們學(xué)習(xí)第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先來(lái)討論人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 　板　書： 第四章　人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié)　人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 推進(jìn)新課 師 當(dāng)今人類面臨許多環(huán)境問(wèn)題，什么是環(huán)境問(wèn)題？ 　板　書： 一、環(huán)境問(wèn)題的概念與分類 閱讀教材P86第一、二段，自主學(xué)習(xí)，思考： 1.什么是環(huán)境問(wèn)題？ 2.哪些環(huán)境問(wèn)題威脅著人類的生存和持續(xù)發(fā)展？ 生 （自主探究后回答） 問(wèn)題1：環(huán)境問(wèn)題是指在人類過(guò)度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化，從而危害人類和其他生物生存與發(fā)展的所有問(wèn)題。 問(wèn)題2：資源和環(huán)境問(wèn)題威脅著人類的生存和持續(xù)發(fā)展。 師 環(huán)境問(wèn)題有哪些類型？ 課件展示： 生 （讀書看圖，討論并回答）根據(jù)環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)，可進(jìn)行如下分類： 師 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，看一看，環(huán)境問(wèn)題還有其他的分類方法嗎？ 生 （討論后回答）有按生產(chǎn)類型、地理空間、環(huán)境要素的劃分方法。 師 請(qǐng)將下列環(huán)境問(wèn)題與其劃分類型用線連接起來(lái)，并說(shuō)明連接的理由。 課件展示： 生 完成連接，理由是大氣、水、土壤屬于環(huán)境要素；工業(yè)、農(nóng)業(yè)屬生產(chǎn)類型；全球局部區(qū)域?qū)俚乩砜臻g。 師 目前人類面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？ 　板　書： 二、人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 課件展示： 人類對(duì)土地和森林資源的破壞 1.人類對(duì)土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？ 2.分析“全球自然資源的減少”這部分資料，探討人口增長(zhǎng)與自然資源減少的關(guān)系。 提示：①?gòu)牡厍虻目臻g是有限的角度來(lái)看待人口急劇增長(zhǎng)的問(wèn)題。 ②從地球上各種自然資源是有限的角度來(lái)討論人均資源擁有量。 ③從環(huán)境容量的角度來(lái)討論環(huán)境對(duì)污染物的承受能力。 生 （合作探究后，回答） 問(wèn)題1：（1）人類對(duì)土地資源的破壞有以下幾種形式：①對(duì)礦產(chǎn)資源的開采，②不當(dāng)?shù)墓喔?，③建筑用地等? （2）對(duì)森林資源的破壞：毀林開荒、亂砍亂伐等。 問(wèn)題2：人口增長(zhǎng)與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增長(zhǎng)導(dǎo)致居住空間減??；②人口增長(zhǎng)致使人均資源減少；③人口增長(zhǎng)加劇環(huán)境污染。 師 人類生存環(huán)境質(zhì)量下降的主要原因是什么？ 生 環(huán)境污染。 課件展示： 教材圖4-5，圖4-6 師 讀圖和教材文字，同桌討論如下問(wèn)題： 1.什么是環(huán)境污染？ 2.有哪些類型的環(huán)境污染？ 3.水污染、大氣污染、土壤污染是如何產(chǎn)生的？ 生根據(jù)課本文字回答。 師 指導(dǎo)學(xué)生讀圖，并查閱有關(guān)資料，討論該企業(yè)在哪些環(huán)節(jié)會(huì)產(chǎn)生污染物質(zhì)，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境又會(huì)產(chǎn)生哪些破壞性的影響？ 課件展示： 教材圖4-6 生 討論后發(fā)言：該企業(yè)造紙生產(chǎn)流程中的分離、漂白、增藍(lán)都對(duì)水有污染。 師 （承轉(zhuǎn)）回答得很好。以上同學(xué)們討論了造紙廠對(duì)水體的污染，下面繼續(xù)閱讀P92活動(dòng)，了解煤燃燒和汽車排放的污染物對(duì)大氣造成的污染。 課件展示： 教材圖4-7，圖4-8，并要求學(xué)生閱讀材料 分析討論下列問(wèn)題： 1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹词鞘裁矗课廴镜男问剑焿m、汽車尾氣等）和程度（嚴(yán)重、一般、輕度）如何？ 2.大氣污染對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成了什么樣的危害，請(qǐng)舉例說(shuō)明。你們認(rèn)為應(yīng)如何治理當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴尽? 生 （討論后，回答） 1.當(dāng)?shù)氐拇髿馕廴驹粗饕瞧嚺欧诺奈廴疚铩Ｎ廴镜男问绞瞧囄矚?，污染的程度一般? 2.大氣污染影響人類和動(dòng)物的健康，危害植被，腐蝕建筑物材料，影響氣候，降低能見度，引發(fā)溫室效應(yīng)、臭氧空洞和酸雨等。 治理大氣污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用無(wú)鉛汽油；③汽車尾氣達(dá)標(biāo)排放；④做飯使用清潔能源等。 師 說(shuō)明面臨哪種環(huán)境問(wèn)題？ 課件展示： 圖表“全球物種數(shù)目分類” 類別 所有物種 瀕危物種 哺乳類 4 629 1 096 鳥類 9 672 1 107 爬行類 6 900 253 兩棲類 4 522 124 淡水魚類 25 000 734 高等植物 270 000 25 971 總計(jì) 320 723 29 285 生（自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，分析圖片后回答）人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是生態(tài)破壞、生物多樣性受損。 課件展示： 圖表“哺乳動(dòng)物和鳥類瀕?；蚴芡{的原因” 原因 哺乳動(dòng)物 鳥類 偷獵 31% 20% 棲息地的喪失 32% 60% 外來(lái)物種的入侵 17% 12% 其他原因 20% 8% 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P89～P90“世界森林資源的危機(jī)”和“渡渡鳥的滅絕”兩段材料，根據(jù)材料及表格，完成下列要求： （1）畫出哺乳動(dòng)物和鳥類瀕?；蚴芡{原因的對(duì)比柱狀圖?？v軸表示各種原因所占的百分比，橫軸表示各種原因。 （2）哺乳動(dòng)物和鳥類瀕?；蚴芡{的主要原因分別是什么？ （3）從渡渡鳥的滅絕，討論人類應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)。 生 （回答）小組發(fā)言，展示小組繪圖。 師 補(bǔ)充并展示正確的圖表。 （承轉(zhuǎn)）除以上水污染、大氣污染等外，對(duì)土壤的污染也十分嚴(yán)重。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P93，完成活動(dòng)要求。 問(wèn)題1：以簡(jiǎn)短的文字寫出土壤污染產(chǎn)生的原因和可能的后果。 問(wèn)題2：討論土壤污染對(duì)農(nóng)作物有哪些危害？ 問(wèn)題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物會(huì)產(chǎn)生什么后果？你認(rèn)為應(yīng)如何治理土壤污染？ 學(xué)生分小組討論，然后選代表回答。 問(wèn)題1：土壤污染產(chǎn)生的原因有：使用農(nóng)藥、化肥造成的污染，灌溉污水、固體廢棄物、大氣污染物造成的污染。可能產(chǎn)生的后果是土壤能力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低，通過(guò)食物鏈影響人體健康。 問(wèn)題2：土壤污染可使農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。 問(wèn)題3：人們吃了有農(nóng)藥殘留的食物將危及身體健康。治理土壤污染可采取減少農(nóng)藥化肥的使用量、凈化灌溉水源、發(fā)展綠色環(huán)保農(nóng)業(yè)等措施。 課堂小節(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的概念和分類，并通過(guò)實(shí)例對(duì)當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所了解，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對(duì)知識(shí)的梳理和歸納上來(lái)，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)概念，歸納類型的學(xué)習(xí)目的。 板書設(shè)計(jì) 1.環(huán)境問(wèn)題的概念分類 2.人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 活動(dòng)與探究 活動(dòng)與探究的課題題目：環(huán)境問(wèn)題調(diào)查及原因分析 活動(dòng)與探究的內(nèi)容：當(dāng)?shù)赜心男┉h(huán)境問(wèn)題？產(chǎn)生的原因有哪些？ 活動(dòng)與探究的過(guò)程、方法： （1）確定調(diào)查主題、方法，并列出調(diào)查提綱。 （2）進(jìn)行物質(zhì)準(zhǔn)備，列出注意事項(xiàng)。 （3）開展實(shí)地調(diào)查，整理調(diào)查資料。 （4）匯總調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。 活動(dòng)與探究的結(jié)果：撰寫調(diào)查報(bào)告，提交有關(guān)部門決策參考。