2019-2020年《叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年《叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)思。 （1）課程標(biāo)準(zhǔn)：采用模擬的方式，體會(huì)從事某種經(jīng)營活動(dòng)需要考慮的因素。 （2）結(jié)合深圳的實(shí)際，原教材提供的事例距離學(xué)生較遠(yuǎn)。原教材提供的事例：叔叔種菜致富的事例，關(guān)于“驢的”的討論，茶葉銷售的事例，丘陵山區(qū)脫貧致富的事例等，都距離深圳學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。 （3）根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合深圳實(shí)際，我重新選取了事例。這樣做可以使所講知識(shí)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。目的讓學(xué)生積極參與思考、討論，高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)。 2．教學(xué)目標(biāo) 通過實(shí)例，讓學(xué)生懂得只有在經(jīng)濟(jì)生活中抓住機(jī)會(huì)，獨(dú)辟蹊徑，因時(shí)、因物、因事、因地制宜，才能最終成功。 3．教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)之道重在把握機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)的要領(lǐng)是：因時(shí)制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。 根據(jù)：整個(gè)第二課的內(nèi)容是圍繞著“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)主題展開的，所以把握稍縱即逝的商機(jī)，把握機(jī)會(huì)時(shí)要注意的四個(gè)要點(diǎn)，是能否成功創(chuàng)業(yè)的重要元素之一。 4．教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)之道重在把握機(jī)會(huì)，并領(lǐng)會(huì)把握機(jī)會(huì)的四個(gè)要領(lǐng)是本課的難點(diǎn)。 根據(jù)：把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，領(lǐng)會(huì)四個(gè)要領(lǐng)，講起來容易，但在具體事件中如何理論聯(lián)系實(shí)際，做到活學(xué)活用則比較困難。 5．課時(shí)安排 本課安排一課時(shí)。 二、學(xué)情分析 城市里的學(xué)生，從小耳濡目染，對(duì)經(jīng)商不陌生，他們應(yīng)該對(duì)這部分模擬經(jīng)商的內(nèi)容非常感興趣。但畢竟初一學(xué)生知識(shí)、閱歷有限，并不十分了解經(jīng)濟(jì)理論，故在上課當(dāng)中對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論不過分深入和展開。 三、教法設(shè)想 以創(chuàng)設(shè)情境法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，啟發(fā)法和討論法為輔，使學(xué)生在老師設(shè)置的情境中思考、討論問題，在老師布置的任務(wù)中把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。 四、學(xué)法指導(dǎo) 以小組合作、自主學(xué)習(xí)方式為主，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極思考，真正成為學(xué)習(xí)的主體。 五、教學(xué)過程 首先我對(duì)教學(xué)過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行了預(yù)估，并對(duì)問題提出解決預(yù)案。 A．關(guān)于問題的設(shè)計(jì) a．親切、自然，貼近學(xué)生生活。 b．具有可答性、可討論性。 c．具有開放性，給學(xué)生充分的想象、拓展空間。 d．具有吸引力，能讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣。 e．具有層次性，照顧到程度不同的學(xué)生。 B．當(dāng)學(xué)生思考、討論問題時(shí)，老師做什么？ a．走到學(xué)生中間去。 b．巡視小組討論、學(xué)生思考的狀況。 當(dāng)學(xué)生思考、討論問題時(shí)，我不是在講臺(tái)上站著，而是走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，巡視小組的討論，俯下身來和學(xué)生平等的交換意見，這樣既可以解除學(xué)生討論時(shí)，老師無事可做的尷尬局面，又能讓老師掌握學(xué)生對(duì)問題思考的狀況、討論的進(jìn)程，可謂一舉兩得。 C．當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)可能出現(xiàn)的情況與對(duì)策 a．當(dāng)有創(chuàng)意的回答出現(xiàn)時(shí)。 b．當(dāng)不良答案出現(xiàn)時(shí)。 c．當(dāng)回答內(nèi)容老師也不了解時(shí)。 對(duì)有創(chuàng)意的回答，老師及時(shí)宣講、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)不良答案出現(xiàn)時(shí)，老師不生氣、不大驚小怪，從守法、風(fēng)險(xiǎn)、道德的角度引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)碰到老師也不了解的回答時(shí)，不回避，不粗暴對(duì)待。先讓學(xué)生討論，師生嘗試一起解決，如果還不行，留到課后師生一起共同探究。 （一）課前布置 1．閱讀課文，了解學(xué)生不太熟悉的生活情景，熟悉要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。 2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志以及親朋好友等，搜集有關(guān)經(jīng)商，創(chuàng)業(yè)和CEPA等信息。 （二）導(dǎo)入新課 由老師介紹比爾蓋茨事跡導(dǎo)入新課。 多媒體展示：比爾蓋茨的照片和微軟公司的產(chǎn)品如：windows系統(tǒng)，office辦公系列，msn聊天器，IE瀏覽器，游戲機(jī)XBOX等圖片。 設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生都佩服的世界大富豪比爾蓋茨，通過他在電腦、網(wǎng)絡(luò)方面成功的創(chuàng)業(yè)史，講述他是如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。我順勢(shì)把本課標(biāo)題修改“比爾蓋茨叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示”。讓比爾蓋茨為我們提供靈感，這使本課從一開始就吸引學(xué)生的注意力，而且他比課本上的菜農(nóng)叔叔更具有說服力。 （三）新課講授 多媒體展示：本課標(biāo)題：比爾蓋茨叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示，比爾蓋茨頭像和計(jì)算機(jī)、黃金、美鈔的圖片。 本節(jié)課新課講授這部分，我根據(jù)課標(biāo)，把原來的課本上的事例做了取舍，重新設(shè)計(jì)了事例和情景，并把內(nèi)容分成五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：熱身運(yùn)動(dòng)、小試牛刀、引領(lǐng)時(shí)尚潮流、與巨人為鄰、談收獲說體會(huì)。通過這五個(gè)環(huán)節(jié)，我來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面就每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)意圖作詳細(xì)說明。 1．熱身運(yùn)動(dòng) a、由課本的“驢的”聯(lián)想到我們深圳的“摩的”，請(qǐng)大家就摩托車?yán)蜖I運(yùn)的興起與廢止，談一談不同看法。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)政，讓學(xué)生分析發(fā)生在身邊的事情，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的、發(fā)展的眼光看待問題的能力，從而使學(xué)生更好的理解政府行為，為下一步的創(chuàng)業(yè)、把握商機(jī)，奠定基礎(chǔ)。 多媒體展示：摩托車?yán)蛨D片，銷毀拉客摩托車圖片，深圳“靜、暢、寧”工程宣傳標(biāo)語的圖片。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)政，讓學(xué)生分析發(fā)生在身邊的事情，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的、發(fā)展的眼光看待問題的能力，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中的因事、因時(shí)制宜。從而使學(xué)生更好的理解政府行為，為下一步的創(chuàng)業(yè)、把握商機(jī)，奠定基礎(chǔ)。 ● 如果讓你經(jīng)營我校旁邊的小店，你會(huì)用來做（　?。? A．書店　　B．奶茶店　　C．零食店　　D．小吃店　　E．你的新創(chuàng)意 多媒體展示：校旁小店的圖片。 設(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的事例，有意降低難度，給出四個(gè)選擇讓學(xué)生去選，重點(diǎn)向?qū)哟蔚偷耐瑢W(xué)傾斜，并提供學(xué)生自由發(fā)揮的空間。 2．小試牛刀 情境設(shè)計(jì)：10月份學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)決定特許我們初一年級(jí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，在校內(nèi)擺攤設(shè)點(diǎn)，所得贏利個(gè)人與班級(jí)按比例分成。這個(gè)決定既可以解決師生的實(shí)際需要，又可以鍛煉同學(xué)們經(jīng)商理財(cái)?shù)哪芰?，可謂一箭雙雕?，F(xiàn)在，請(qǐng)你為本班的小攤點(diǎn)出謀劃策，賺取我們口袋里有限的money，讓班級(jí)在本次校運(yùn)會(huì)的“商戰(zhàn)”中勝出。 多媒體展示：講課所在學(xué)校的操場跑道圖片。 讓學(xué)生思考討論以下問題： （1）我班攤位應(yīng)該賣哪些商品才能多快好省的賺錢？說說你的理由。 （2）在班與班的競爭中你如何宣傳自己（口號(hào)、廣告等） （3）由此引發(fā)的環(huán)保問題你打算如何解決？ 多媒體展示：講課所在學(xué)校的籃球場、跑道圖片。 設(shè)計(jì)意圖：選取貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際，考慮在金秋十月（因時(shí)制宜），學(xué)校（因地制宜）舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)（因事制宜）等諸多因素，使學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中思考，在老師布置的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。選擇本校運(yùn)動(dòng)場的背景圖片，增強(qiáng)學(xué)生的親切感和情景的真實(shí)性。 3．引領(lǐng)時(shí)尚潮流 深圳首家CEPA概念商場──港澳購物城已經(jīng)落戶華強(qiáng)北，寶安區(qū)還沒有一家CEPA概念商場，如果讓你來投資，你準(zhǔn)備把你的寶安區(qū)首家CEPA概念商場選址在什么地方？理由是什么？ 多媒體展示：溫總理、珠江三角洲、香港、CEPA內(nèi)地與香港建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的圖片。相關(guān)鏈接：概念與內(nèi)容簡單介紹的文字和圖片。 設(shè)計(jì)意圖：CEPA（即內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系安排的英文簡稱 。）是一個(gè)比較新的、與深圳的發(fā)展關(guān)系密切的概念，這里我重在讓學(xué)生了解CEPA，認(rèn)識(shí)發(fā)生在自己身邊的最新經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。由于CEPA涉及面廣，這里重在介紹，不過深引入，只要讓學(xué)生考慮商場選址要注意的因素即可。本小節(jié)旨在鍛煉學(xué)生對(duì)因地制宜、因事制宜、因物制宜等要素的實(shí)際應(yīng)用。 多媒體展示：猜猜看（國外沃爾瑪超市的圖片）引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 4．與巨人為鄰 學(xué)校附近的沃爾瑪超市就要開張了，如果在它的旁邊，給你一個(gè)鋪位，你會(huì)用來做什么生意？ 多媒體展示：沃爾瑪購物廣場圖片。 設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生身邊最新的商業(yè)事件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，在了解沃爾瑪?shù)幕A(chǔ)上，討論如何在商業(yè)零售巨鱷面前，獨(dú)辟蹊徑開創(chuàng)自己的一片贏利天地。重點(diǎn)考察學(xué)生自己開的店與沃爾瑪超市之間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長補(bǔ)短。 （四）歸納小結(jié) 在學(xué)習(xí)了以上事例后，先讓學(xué)生自己談?wù)劷?jīng)商創(chuàng)業(yè)需要考慮的因素，老師再引導(dǎo)、整理、歸納得出創(chuàng)業(yè)之道重在把握機(jī)會(huì)，而把握機(jī)會(huì)的要領(lǐng)是： 因時(shí)制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。 多媒體展示：動(dòng)感字：啟迪廣袤思維，點(diǎn)燃無窮智慧；一窩金蛋的圖片。待歸納得出結(jié)論后，再換成一窩鈔票、黃金、硬幣的圖片。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的收獲和感悟，通過老師的引導(dǎo)和歸納，得出創(chuàng)業(yè)之道重在把握機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)的四個(gè)要領(lǐng)。明確本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 （五）課后探究 給你──未來的商業(yè)巨子，設(shè)計(jì)一張名片。 多媒體展示：一個(gè)貝殼微微張開，露出碩大的珍珠。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，在完成的過程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)重新回顧、思考和應(yīng)用。這種開放性的作業(yè)，學(xué)生喜歡做，完成的積極性高。 六、板書設(shè)計(jì) 第八單元　第二課　創(chuàng)業(yè)有方　信用無價(jià) “比爾蓋茨叔叔把握機(jī)會(huì)的啟示” 一、從夜間露天大排檔的現(xiàn)狀和前景，看商機(jī)的捕捉。 二、假如你是學(xué)校旁邊小店的老板…… 三、在校運(yùn)會(huì)的“商戰(zhàn)”中勝出。 四、你的寶安首家CEPA概念商場。 五、與巨人為鄰──在沃爾瑪超市旁邊做生意。 六、談收獲說體會(huì)。 課下探究：給你──未來的商業(yè)巨子設(shè)計(jì)一張名片。 設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生梳理本課知識(shí)；便于師生回顧歸納知識(shí)點(diǎn)。