2019-2020年蘇教版化學必修1 專題二 第一單元 溴碘的提取 教案.doc

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2019-2020年蘇教版化學必修1 專題二 第一單元 溴碘的提取 教案 一、學習目標 1．進一步認識氧化還原反應的重要意義。 2．學會從海水中提取溴和碘的反應原理。 3．結合反應原理分析提取溴和碘的過程，體會實驗設計的方法，提高思維的發(fā)散性。 4．建立資源綜合利用的思想。 二、教學重點及難點 重點：提取溴和碘的反應原理。 難點：提取溴和碘的反應原理及工業(yè)生產流程。 三、設計思路 由對比氯、溴、碘在海水中濃度的差異引出從海水中提取這些元素方法上的差異，通過進一步認識氧化還原反應在生產溴單質和碘單質過程中所起的重要作用，使學生明確氧化還原反應的重要意義，從掌握實驗室制備溴單質和碘單質方法到了解工業(yè)生產的簡單流程。 四、教學過程 [情景導入]回顧本專題第一節(jié)課中使用過的“海水中主要元素的含量表”，可以明顯發(fā)現氯、溴、碘三種元素在海水中含量的巨大差異，學生通過數據比較，分析從海水中提取溴和碘的方法與提取氯的方法的異同，最后得出結論：從提取氯化鈉后所得的母液中提取溴，從海水中富含碘元素的植物中提取碘。（PPT2-3） [過渡]溴元素和碘元素在海水中以－1價離子形式存在，需要被氧化成相應的單質才能被提煉出來，氯氣作為一種重要的化工原料在這里要大顯神威了。先來看看我們在實驗室中怎樣用氯氣制取出溴單質和碘單質。 [活動與探究1]學生在一支試管中加入2～3mLKBr溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振蕩，靜置。（PPT4） [觀察]觀察操作方法，描述實驗現象，分析原因。 [板書]Cl2＋2KBr＝Br2＋2KCl [閱讀與思考]結合演示實驗，通過閱讀教材中有關從海水中提取溴單質的文字，運用反應原理解釋生產流程的設置原因，并能根據“鼓入熱空氣或水蒸氣”推斷出溴單質的易揮發(fā)姓。 [活動與探究2] 學生在一支試管中加入2～3mLKI溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振蕩，靜置。（PPT5） [觀察]觀察操作方法，描述實驗現象，分析原因。 [板書]Cl2＋2KI＝I2＋2KCl [閱讀與思考]結合演示實驗，通過閱讀教材中有關從海帶中提取碘單質的文字，運用反應原理解釋生產流程圖中提供的各種信息，并能分析每一步操作的方法、解釋其中的原因。比如解決如下問題： 1．“干海帶”在浸泡前是否應做適當處理？ 2．實驗室過濾的基本操作？ 3．“提純”的方法是什么？怎樣操作？ 4．怎樣將提純后得到的碘和四氯化碳（或苯）進行分離，得到碘單質？ 5．生產流程能否做其他改變？（學生可討論“氧化”和“過濾”兩個流程是否可以掉換位置。） [小結]我們學習了氧化還原反應的原理，就是為了更好地利用它趨利避害。 [練習]（PPT5-7） 1.要除去液溴中溶解的少量Cl2,可采的方法是（ ） A. 加入NaCl B.加入適量的NaBr C.加入適量的Cl2 D.加入適量的Br2 答案：B。 2.為實現2000年消除碘缺乏病的目標，衛(wèi)生部規(guī)定食鹽必須加碘，其中的碘以碘酸鉀(KIO3)形式存在，已知在溶液中IO可和I-發(fā)生反應：IO+5I- +6H+=3I2+3H2O，根據此反應，可用試紙和一些生活中常見物質進行實驗，證明食鹽中存在IO?？晒┻x用的物質有: ①自來水，②藍色石蕊試紙， ③碘化鉀淀粉試紙，④淀粉，⑤食糖，⑥食醋，⑦白酒。進行上述實驗時必須使用的物質是( 　 　) A.①③ 　　 B.③⑥ 　　 C.②④⑥　　　D.①②④⑤⑦ 答案：A。