2019-2020年《我們成功了》教學設計二.doc

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2019-2020年《我們成功了》教學設計二 　　 　　一、教學策略 　　《我們成功了》這篇課文是人教版二年級上冊第11課，課文介紹了2001年7月13日的夜晚，北京申辦xx年奧運會獲得成功后，人們在首都的街頭、廣場、世紀壇歡慶的熱烈場面。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發(fā)揚奧林匹克精神的思想感情。 　　這篇課文語言優(yōu)美、流暢，文字間無不流露出成功后的喜悅與歡慶的熱烈，有助于學生在語言學習和實踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。對培養(yǎng)學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀有著積極的意義。課文還配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級學生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。 　　依據(jù)新課標確定的第一階段學習目標和低年級學生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。 　　根據(jù)新課標三維目標的要求制定以下教學目標： 　　1、知識和能力的目標：學會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、情感態(tài)度與價值觀的目標：培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。 　　二、教學方法 　　情境創(chuàng)設法：借助現(xiàn)代化的教學手段，利用圖畫、語 　　言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言、享受審美情趣。充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在美中學，樂中學。 　　評價激勵法：課堂上師生之間是平等的交流，教師的評價充滿了對學生的鼓勵、欣賞，不管是教師的語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的都是以學生為主的教學理念，學生能充分地展示自己的才能，并且希望得到贊許，體會成功的心理特點也得到了滿足。 　　自主探究法：新課程倡導以人為本的教育思想，讓學生成為課堂上的主人，因此，一切從學生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。使學生自主獲取知識，品嘗到成功的喜悅。 　　朗讀感悟法：學生是有思想、有個性的，我們要尊重學生獨特的感受和理解，放手讓學生自主誦讀，讓學生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達自己所體驗到的情感。 　　三、教學準備：卡片、多媒體課件、查找申辦成功的一些資料。 　　四、教學流程 　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課 　　首先播放一段7月13日夜晚人們在街頭狂歡的錄相， 　　接著設疑：小朋友們瞧！人們多開心，多激動呀！知道這是個什么日子，發(fā)生了什么喜事嗎？學生們一定會有多種猜測：國慶節(jié)，比賽成功了，狂歡節(jié)等。 　　然后教師導入新課：有一些小朋友猜對了，是我們成功了。師板書課題。 　　▲這個環(huán)節(jié)，通過歡慶的畫面，教師的設疑調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生求知的欲望，因為興趣是最好的老師。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　▲這個環(huán)節(jié)首先教師通過聲情并茂的朗讀，使學生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜之中，由此使學生產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。 　　接著根據(jù)低年級學生識字量小，讀書時常有多字、漏字的現(xiàn)象，提出預習要求，小朋友們想像老師這樣讀寫，那么自由借助拼音讀讀課文，做到不多字，不漏字。 　?。ㄈ┬〗M合作，自主學習 　　首先組長帶領大家逐一讀生字新詞，接著說說你和哪個字交上了好朋友，請你把記住生字的好辦法說給小組的同學聽聽。然后逐一讀課文，其他同學及時正音，最后全班交流自主學習的情況。 　　▲這個環(huán)節(jié)，讓學生自主合作學習，培養(yǎng)了學生自主識讀的能力，因為二年級學生已基本具備了這些能力，為后面保證學生獨立、充分、深入地與文本對話，奠定了基礎。在交流時，鼓勵學生在生活中學習語文，哪些字你以前就認識了，怎么認識的，使學生懂得從電視里、廣告上、課外書上認字，是學習語言的好方法。 　?。ㄋ模┤刖澄蚯?，讀中品味 　　1、第一節(jié) 　　師激情引導：小朋友們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭， 　　終于獲得了成功，你心里怎么想？是呀！多高興、多自豪呀！讓我們牢記住這個日子，引導學生朗讀第一節(jié)，師生給予鼓勵性評價，引導學生感情朗讀。 　　2、第二節(jié) 　　老師先提問：小朋友們，這么高興的事，你想怎么慶 　　祝呢？讓學生暢所欲言。接著，我們來看看天安門廣場的人們是怎樣歡慶的吧！從畫面上看，幾十萬群眾從四面八方聚集而來，揮舞著。瞧！高呼著，人們沉浸在一片歡樂的氣氛中。讓學生從畫面上理解“聚集”了幾十萬群眾，體會狂歡的場面。讓學生做做揮舞的動作。然后，引導學生：你能把剛才的感受通過你的朗讀讀出來嗎？其中“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”這三句高呼?？勺寣W生用比賽形式來朗讀。比一比誰讀得更激動。 　　3、第三節(jié) 　?。?）讓學生看看中華世紀壇前，誰來到了人們的中間， 　　讓學生體會國家領導人也來到人民中間參加歡慶活動。知道這是一件多么偉大、自豪的事。 　?。?）接著讓學生把這些體會通過感情朗讀，讀出來。 　　這里主學生同桌互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。 　　4、第四節(jié) 　　最后一節(jié)，讓學生說說，你課前搜集資料所了解的奧 　　林匹克的知識，激發(fā)學生熱愛奧林匹克運動，將奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚，最后整體回顧，再次感知全文。 　　（五）拓展延伸，創(chuàng)新學習 　　說說你將為xx年北京舉辦奧運會做些什么？ 　　▲這個環(huán)節(jié)在課堂與生活之間架起一道彩虹，讓學生跳出“文本內(nèi)容”進行豐富地想象，從而自覺地運用語言、積累語言。 　?。┙涣饔懻摃鴮懮?