2019-2020年《奇妙的二氧化碳》說課稿（終稿）.doc

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2019-2020年《奇妙的二氧化碳》說課稿（終稿） 一、 設(shè)計理念： 化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，也是科學(xué)教育的重要組成部分。新的課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程成為理解化學(xué)、科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。 二、說教材： （一）教材內(nèi)容：初中化學(xué)教材（上教版）上冊第二章第三節(jié)《奇妙的二氧化碳》，完成本節(jié)課內(nèi)容需要2課時，本節(jié)課主要介紹二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。 （二）教材分析：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)探究了氧氣之后又一重要的物質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)會怎樣探究一種新物質(zhì)，了解掌握該物質(zhì)的性質(zhì)、在現(xiàn)實生活和實際生產(chǎn)過程中的作用有非常重要的意義。 （三）教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：二氧化碳的性質(zhì)與用途 教學(xué)難點：二氧化碳與滅火 （四）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：認識二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)；了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意義。 2．能力目標(biāo)：初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息；初步學(xué)會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工； 3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；發(fā)揚善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。 三、說教法： 本節(jié)課采用投影演示與講述、指導(dǎo)相結(jié)合的方法。先簡要介紹一下二氧化碳的物理性質(zhì)，然后重點講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，同時結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從已知到未知，從感性到理性，循序漸進，使知識得以鞏固和落實。 四、說學(xué)法： 1．通過觀察與思考，來理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循環(huán)； 2．通過實驗探究和觀察，來歸納二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)； 3．通過教師的介紹，來了解二氧化碳及其干冰在生產(chǎn)生活中的用途； 4．通過化學(xué)反應(yīng)的文字表達式的比較，學(xué)生自行歸納化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點。 五、教學(xué)程序： 【問題情景】由意大利的“死狗洞”引入，并由此進入二氧化碳物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)。 【教師活動】歸納小結(jié)。 并由二氧化碳不能供給呼吸引入二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。 【探究活動一】滅火實驗 【投影】二氧化碳使蠟燭熄滅 【教師活動】歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)。 【探究活動二】二氧化碳與水反應(yīng)實驗 【投影】二氧化碳與水反應(yīng) 【教師活動】指明石蕊試液是一種酸堿指示劑，遇酸性物質(zhì)變紅。 【教師活動】歸納小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 【創(chuàng)設(shè)問題】觀察各文字表達式的特點，它們有什么顯著的區(qū)別 【學(xué)生活動】通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)言，得出結(jié)論。 【教師活動】歸納出化合反應(yīng)（多變一）和分解反應(yīng)（一變多）的特征，并通過投影一些文字表達式，提問學(xué)生這些反應(yīng)的反應(yīng)類型。 【投影】練習(xí)題 【學(xué)生活動】回答問題 【探究活動三】二氧化碳與石灰水的反應(yīng) 【投影】二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng) 【學(xué)生活動】觀察現(xiàn)象、交流討論該實驗說明了什么？ 【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測石灰水變渾濁的原因，并幫助學(xué)生分析各猜測，最后指導(dǎo)學(xué)生寫出文字表達式。并強調(diào)指出使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗二氧化碳的存在。 【小結(jié)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，引入二氧化碳的用途。 【創(chuàng)設(shè)問題】二氧化碳本身無毒性，那么是否就說我們就無所謂空氣中二氧化碳含量的多少呢？引入二氧化碳對人類生產(chǎn)生活的影響。 【學(xué)生活動】交流討論 【投影】二氧化碳對人體的影響 【學(xué)生活動】討論教材P45"聯(lián)想與啟示" 【教師活動】空氣中如果含過多的二氧化碳，不僅會對人體健康產(chǎn)生影響，而且還會造成溫室效應(yīng) 【投影】“卡特里娜”颶風(fēng)產(chǎn)生的分析，新奧爾良市受災(zāi)前后對比圖。 【教師活動】課堂小結(jié)。 【播放視頻】地球之歌，利用其對學(xué)生進行情感教育。 【課后實踐】 （1）猜測當(dāng)時波曼爾在洞內(nèi)做了哪兩個實驗，發(fā)現(xiàn)了“屠狗妖”的秘密？ （2）教材P45的“練習(xí)與實踐”。 （3）自然界中二氧化碳循環(huán)是如何進行的？ （4）在做往澄清石灰水中通入二氧化碳這個實驗中，如果持續(xù)通入二氧化碳時會發(fā)生出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 六、板書設(shè)計： 第三節(jié)　　奇妙的二氧化碳 一、自然界中的二氧化碳的循環(huán) 二、二氧化碳的奇妙變化 1．CO2的狀態(tài)變化 2．CO2與滅火 △ 3．CO2與水反應(yīng) CO2＋H2O==H2CO3 H2CO3== CO2↑＋H2O 4. CO2與石灰水的反應(yīng) Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 三、二氧化碳的用途 四、二氧化碳與人體健康