2019年二年級下冊2.1《媽媽的愛》word教案案例.doc

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2019年二年級下冊2.1《媽媽的愛》word教案案例 教材分析： 《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導學生理解母親，體驗母愛，感受親情。 教材安排了認字6個：扇、 濕、裳、遮、燙、謊。寫字9個：熱、校、抱、摸、哭、批、評、責、句。 課后思考題：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導學生在閱讀的基礎上繼續(xù)回味母愛感受親情。 教學目標： 1、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發(fā)現母愛”。 2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現素材的能力。 3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。 4、會認生字6個，會寫生字9個。 5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。 教學建議： 1、這首詩選取了五個生活片段，表現了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經歷過，正因為司空見慣，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎？ 2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現在對“我”思想成長的關懷和幫助上，可以讓學生自己說說，媽媽教導你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調，避免這種愛變得枯燥乏味。 3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當的做法。關于這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。 4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學，老要特別給以關注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。 拓展練習： 一、 比一比，再組詞。 抱（ ） 校（ ） 摸（ ） 句（ ） 泡（ ） 較（ ） 模（ ） 勺（ ） 二、在括號里填上合適的詞語。 一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服 一（ ）雨傘 一（ ）往事 一（ ）批評 三、學著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。 精品教案： 第一課時 教學準備： 字詞卡、錄音帶、課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，再現母愛 1、播放錄音《媽媽的驕傲》 同學們，你們熟悉媽媽的聲音嗎？這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢！注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他？ ２、你能夸夸自己的媽媽嗎？ 說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。 二、初讀課文，感受母愛。 1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛 2、師配樂讀課文。 3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。 4、指名讀課文，隨機評價。 三、自主合作，愉快識字。 1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？ 學生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。 2、游戲識字。 （1） 老師說一個字，學生找到字卡就舉起來。 （2） 分組練習找生字娃娃。 四、感情朗讀，體味母愛。 1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。 2、自由讀文與小組內讀文相結合。 （1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？ （2）小組內讀文，同學之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導。） 3、匯報學習情況。 誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ （１）當學生匯報到第一小節(jié)時，引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風”？然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。 （２）當學生匯報到第二小節(jié)時，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。 （３）當學生匯報到第三小節(jié)時，引導學生通過反復朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛 （４）當學生匯報到第四小節(jié)時，引導學生結合實際，體會媽媽“責備的目光”也是愛。 （５）學生匯報到第五小節(jié)時，引導學生結合實際談談、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”？然后感情朗讀 4、配樂通讀全文。 五、聯(lián)系生活，贊美母愛。 同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么？是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心與愛護？ 1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關心與愛護。 2、引導學生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。 3、小組內互相討論、幫助，老師及時指導，然后指名叫幾位同學說說。 4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內評評。 5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導。 六、指導書寫，鞏固識字。 1、觀察生字在田格中的位置。 2、同桌交流識記方法。 3、師重點指導“熱”“摸”“批”。 4、學生自主書寫，師巡視指導。 5、小組評價，反饋。 七、拓展作業(yè)，表達母愛。 “三.八”婦女節(jié)就要到了，請自己制作一張賀卡，把自己編寫的小詩------《媽媽的愛》認認真真地抄寫在賀卡上，作為禮物送給媽媽，好嗎？ 第二課時 教具準備： 1、字、詞卡片。 2、錄音帶。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學生可邊聽邊跟唱。 2、是啊同學們，世上只有媽媽好，想想我們的媽媽，她有哪些值得你夸獎的呢？你能說句最貼心的話送給媽媽嗎？ (讓學生盡情表達，體會媽媽的愛。) 今天咱們就來學習一篇歌頌母愛的詩歌，看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的？ 板書課題：媽媽的愛 二、初讀感知，自主識字。 1、請同學們自己讀讀詩歌，遇到不認識的字想辦法解決。 2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？ 3、教師檢查字、詞掌握情況。 4、指名分節(jié)朗讀詩歌。 要求學生：(1)聽準字音。(2)聽后評價。 三、細讀課文，領悟表達。 1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？ 2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導朗讀。 (如：第一小節(jié)，引導學生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為“我”扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導學生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上”這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導學生反復朗讀體會媽媽當時著急的心情。第四小節(jié)，引導學生從“我”打破暖瓶這件事中體會媽媽責備的目光也是媽媽 的愛。第四五小節(jié)，引導學生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。) 3、小組內讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。 4、指名配樂朗讀詩歌。 5、全班配樂朗讀詩歌。 四、熟讀詩歌，練習背誦。 五、拓展練習。 1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經歷的媽媽愛我的故事。 2、學編兒歌，抒發(fā)媽媽的愛。 3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學共同欣賞，再一次感媽媽的愛。 板書設計： 清涼的風 遮雨的傘 媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽 責備的目光 親切的教誨