2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第五單元 第二節(jié) 人體生命活動的能量供給 血流的管道──血管教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第五單元 第二節(jié) 人體生命活動的能量供給 血流的管道血管教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想1.指導(dǎo)思想生物課在義務(wù)教育新課標中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。課程標準是教學(xué)的依據(jù)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并注意了三個領(lǐng)域的平衡和協(xié)調(diào)。加強對學(xué)生實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。精簡教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔。一切教學(xué)要有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，有利于推進素質(zhì)教育，有利于構(gòu)建和諧校園師生關(guān)系為原則。2.設(shè)計特色根據(jù)我所教的班級學(xué)生特征進行預(yù)先分析，確定教學(xué)活動方案，、有針對性地通過對教學(xué)活動的規(guī)劃和組織實施，使教學(xué)活動的程序得到有序的、優(yōu)化的安排，并達到提高學(xué)生獲得知識、技能和愛好學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)分析1.教材分析這是人教社七年級下冊生物教材第四章第二節(jié)，本章首先介紹了血液，然后再講述血管，之后是心臟與人體的血液循環(huán)，最后介紹血型和輸血原則。這樣學(xué)生能從學(xué)習(xí)中了解到本章內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，更有利于初一年級學(xué)生全面了解血液，血管，心臟及血液循環(huán)系統(tǒng)。因此，理解和掌握本節(jié)內(nèi)容就非常的重要，血管的結(jié)構(gòu)特點和功能是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，血管這一節(jié)內(nèi)容，重在觀察與實驗，知識本身富有內(nèi)容但也容易操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，會在課堂演示實驗的觀察與老師的講授中不斷上升。本節(jié)的教學(xué)重難點是動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。2.學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生，一般有十二、三歲左右，接受少數(shù)民族山區(qū)的常規(guī)教育，再加上自己的生活經(jīng)驗，以前學(xué)習(xí)過自然學(xué)科和近一年的生物課，已具備了一定基礎(chǔ)知識，課堂上學(xué)習(xí)了生物學(xué)探究的一般方法，初步具備了一定的思維、觀察和分析問題的能力，在上課的過程中能與老師積極合作。各班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的熱情較高，遵守紀律和尊重老師，愛好提出問題并富于想象，反應(yīng)快捷，動手動腦能力較強。學(xué)生對人體進行生命活動時，必須不斷的獲得物質(zhì)和能量有一定的認識和了解；對血液循環(huán)的作用，大致過程以及動脈、靜脈、毛細血管等概念也有一定的認識和生活體驗3.教學(xué)條件分析我所在的學(xué)校是重慶石柱南賓中學(xué)，是一所少數(shù)民族寄宿制中學(xué)，學(xué)校有現(xiàn)成的生物實驗室和各種生物教學(xué)設(shè)施，本節(jié)課所需要的教學(xué)設(shè)備：小魚若干條，玻璃水槽,顯微鏡以及血管掛圖、人體血管分布圖和受傷工人血管出血的包扎錄像，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，動、靜脈血管的橫切面圖片。教學(xué)目標1.知識與技能（1）觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。（2）掌握脈搏及“切脈”。（3）掌握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。（4）血液在這三種血管的流動特點。（5）積極進行體育鍛煉，健康的生活習(xí)慣，是預(yù)防心血管疾病的有效方法。2.過程與方法（1）通過同學(xué)之間合作完成脈搏的測定，明白中醫(yī)診脈要在手腕位置，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。（2）通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作操作實驗的能力。（2）通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀（1）通過與同學(xué)合作完成脈搏的測定，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過心血管疾病資料的介紹，增強學(xué)生們的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（3）了解我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“切脈”，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛祖國的情感。4.教學(xué)方法 學(xué)生合作探究，討論，交流匯報，教師點撥、并運用觀察、類比、推理相結(jié)合。四、教學(xué)策略與手段1.教學(xué)模式我為學(xué)生的學(xué)習(xí)進行導(dǎo)航，在教學(xué)中要重視能力，重視學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生實驗操作，加強直觀教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。2.教學(xué)策略首先為學(xué)生展示受傷工人血管出血的包扎錄像，然后讓學(xué)生相互切脈，感受血管的跳動，并進行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，再利用掛圖和課件進行直觀的教學(xué)，最后歸納總結(jié)并用習(xí)題加強學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生自己會思、會問、會學(xué)，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個體的潛力得到發(fā)揮時，課堂教學(xué)才變得有效。我按照陶行知先生所倡導(dǎo)的解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生的多種感官全方位地主動參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)生命的活力。 本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗非常重要，學(xué)生通過這個實驗可以獲取有關(guān)血管和血流的知識并提高觀察能力。做這個實驗時，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動的情況，并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點。因此，我在開展實驗前先引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)本實驗的目的要求和方法步驟。 三種血管的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合練習(xí)第1題進行教學(xué)。展示掛圖，先讓學(xué)生摸自己的頸部或腕部動脈的搏動，看身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)等，增強學(xué)生對動脈和靜脈的認識。提出以下問題讓學(xué)生思考：醫(yī)生在給病人打點滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動脈行不行？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較動、靜脈不同的結(jié)構(gòu)特點和功能。同時也有腦海里留下了深刻的印象。讓學(xué)生分組討論三種血管的結(jié)構(gòu)特點，并對不同血管的功能、血管中血流速度進行合理的推測。在老師的引導(dǎo)下，各個小組選代表上講臺發(fā)言，其他同學(xué)進行補充。新課內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，給學(xué)生播放衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)試聽教材-心腦血管疾病對人體的危害，鼓勵全體同學(xué)要養(yǎng)成健康的生活方式。及時讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，并加以適當?shù)木毩?xí)。3.教學(xué)手段借助多媒體，掛圖, 學(xué)生觀察，討論，總結(jié)。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容、教師的組織引導(dǎo)教學(xué)意圖設(shè)置問題情景使用投影儀展示：問題1、血液在哪里流動的？問題2、血管的分類有哪些？ 問題3在抽血和輸液時，針刺入的是什么血管？為什么要選擇這種血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？ 為學(xué)生學(xué)習(xí)知識導(dǎo)航探究實驗教學(xué) 學(xué)生單獨發(fā)言展示視頻：醫(yī)護人員為受傷工人血管出血的包扎錄像。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。講述中醫(yī)切脈，指出人體手腕部和頸部的動脈。學(xué)生感受血管的跳動并相互切脈講述：血管的這種跳動是脈搏。提問：你身上的血管都能感到跳動嗎？學(xué)生討論并回答身體其他部位血管不能感受到跳動。講臺上演示實驗操作：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗。講述方法步驟： 1 包裹小魚；2安放小魚；3觀察小魚。簡要講解三個過程，并提示注意事項：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。學(xué)生觀察并進一步明確操作。提問：實驗中要注意哪些事項？學(xué)生仔細閱讀P6465，設(shè)計實驗方案。學(xué)生討論后回答：再讓學(xué)生摸自己的頸部和腕部動脈的搏動，看身體表面特別是手臂上，腳背上的“青筋”等，認識動脈和靜脈。學(xué)生行動理性感受血管介紹三種血管：用掛圖展示增強學(xué)生的直觀感受投影儀展示問題使用投影儀展示問題：1、醫(yī)生在給病人打點滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動脈行不行？2、同學(xué)們在上體育課時，隨著運動劇烈程度的增加，脈搏會有什么樣的變化？3、人體三種血管結(jié)構(gòu)特點的比較表格培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，課堂回答問題的語言組織能力講述：1、三種血管的功能、分布范圍、血流速度。2、出示三種血管的功能、分布范圍、血流速度的比較表格。提高學(xué)生歸納的能力。播放視頻視頻：衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)試聽教材-心腦血管疾病對人體的危害。鼓勵全體同學(xué)要養(yǎng)成健康的生活方式，因為當今越來越多的青少年肥胖癥、不合理的飲食、抽煙酗酒和不愛運動等不良現(xiàn)象是釀成心臟病和其他心血管疾病的主要原因。因此青少年要加強體育鍛煉，中老年人練習(xí)中華傳統(tǒng)武術(shù)，比如五禽戲，八段錦，太極拳等，都是有效的預(yù)防措施 。讓學(xué)生懂得關(guān)心長輩，關(guān)愛生命，形成良好的生活習(xí)慣非常重要學(xué)生課堂總結(jié)要求學(xué)生分小組總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的語言組織能力。課堂練習(xí)課件展示：練習(xí)題1靜脈管腔內(nèi)，通常具有袋狀的瓣膜，這種瓣膜叫_，它們具有_的作用。2、下列關(guān)于毛細血管的敘述，正確的是( )它是人體內(nèi)數(shù)量最大、分布最廣的血管它的管壁僅由一層上皮細胞構(gòu)成它是實現(xiàn)血液和組織細胞間物質(zhì)交換的重要結(jié)構(gòu)它是連通最小動脈和靜脈的血管A BC D3、填充表格。種類定義（功能）管壁特點血流速度動脈把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管快連通于最小動脈和靜脈之間的血管管壁薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成最慢靜脈管壁較薄、彈性小慢布置課后作業(yè)作業(yè)設(shè)計1、當醫(yī)生給病人打點滴時，針頭沒有插入到靜脈血管里，會出現(xiàn)什么情況？該如何處理？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？2、脈搏的動力來自什么地方？