2019-2020年人教版高中必修一生物說課稿：1-2生物細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性.doc

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第一章 2019-2020年人教版高中必修一生物說課稿：1-2生物細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性 一 教材分析 1.教材的地位和作用 《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版必修一第一章第二節(jié)的內(nèi)容，第一節(jié)已經(jīng)向?qū)W生引入了細(xì)胞的概念，學(xué)生對(duì)細(xì)胞有了初步認(rèn)識(shí)了解，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)胞的學(xué)習(xí)，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要意義。 2.教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：使用高倍鏡觀察多種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 （2）能力目標(biāo)：使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程 認(rèn)識(shí)顯微技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的重大意義。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 教學(xué)難點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 4.課時(shí)安排：2課時(shí)，第一課時(shí)完成觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，第二課時(shí)完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較及細(xì)胞學(xué)說的建立過程。 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，但是實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力有待加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。 三、教學(xué)方法 教法：本節(jié)課的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的方法，總體思路為：展示現(xiàn)象→提出問題→原理解釋→總結(jié)概念，是學(xué)生綜合運(yùn)用到課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的“觀察，描述，比較，概括，分析”等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。 學(xué)法：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和比較是本節(jié)課的難點(diǎn)，要掌握好這一點(diǎn)，必須運(yùn)用對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系來掌握該知識(shí)點(diǎn)。 四、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 用幻燈片展示課本問題探討里的四幅圖片，并分組討論回答課本上的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （二） 高倍顯微鏡的使用步驟和要求 1. 師生共同討論歸納正確使用顯微鏡的方法步驟，并分組練習(xí)使用顯微鏡。并總結(jié)出使用顯微鏡時(shí)的注意事項(xiàng) 2.多媒體展示制作臨時(shí)裝片的步驟 3.小組成員分別制作不同材料的臨時(shí)裝片 4.小組成員合作討論教材上的思考題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高倍顯微鏡的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。 （三）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同 此知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 1.給學(xué)生提示，先從字面上分析這兩類生物的最重要區(qū)別在于細(xì)胞核； 2.用多媒體向?qū)W生展示細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，使學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞有直觀的印象，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：細(xì)胞核和擬核的區(qū)別。 3.展示洋蔥表皮細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同。 4.從細(xì)胞大小，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器等方面列表總結(jié)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。 （四）細(xì)胞學(xué)說的建立過程 讓學(xué)生閱讀教材資料分析的內(nèi)容，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。本部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”為第六章第一節(jié)《細(xì)胞的增殖》打下了基礎(chǔ)。通過閱讀材料還可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。 （五）歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn) 讓學(xué)生分組討論總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：一是高倍顯微鏡的使用步驟及要求。二是原核細(xì)胞核真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。三是細(xì)胞學(xué)說建立的過程。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達(dá)能力。 （六）課堂檢測(cè)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn) 讓學(xué)生自主完成教材課后練習(xí)，并讓學(xué)生回答，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 （七）布置作業(yè) 復(fù)習(xí)本節(jié)課以及本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成自我檢測(cè)的概念檢測(cè)和技能應(yīng)用。 五、總結(jié)反思 在本節(jié)教材的教學(xué)中應(yīng)該遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重運(yùn)用觀察與實(shí)證的方法，讓學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，更有助于學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，同時(shí)，學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的技能。同時(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同以及分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程打好知識(shí)基礎(chǔ)。另外，還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免課堂氣氛沉悶。應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行操作、交流，以便讓學(xué)生自己在實(shí)踐中獲得更多的體驗(yàn)。