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2020陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課土地的誓言導(dǎo)學(xué)案 人教版

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2020陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課土地的誓言導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 土地的誓言 【教學(xué)重難點(diǎn)】品味本文富有激情的語(yǔ)言;把握作者的思想感情?!局R(shí)鏈接】端木蕻良,原名曹漢文,遼寧昌圖人,現(xiàn)代作家。 1941年9月18日,九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整二十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章?!绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)*自主學(xué)習(xí)】1給加橫線的字注音。熾痛(     )  嗥叫(     )  斑斕(     )  亙古(     )默契(     )  田壟(     )  污穢(     )  鎬頭(     )2文學(xué)常識(shí)填空。 土地的誓言選自_卷一,作者 _,_ 作家。整體感知: 面對(duì)故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感? 我要提問(wèn): 【課內(nèi)導(dǎo)讀*合作探究】1、合作探究: 作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)?試舉例說(shuō)明。 所選景物有什么特點(diǎn)?為何選取不同的景物? 2、品讀賞析: 文中那些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的感情?深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。(可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味)明確該詞的本意; B、聯(lián)系上下文,分析該詞所處的語(yǔ)境。例:“我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情?!保ā奥裨帷敝挥糜谝呀?jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上,散發(fā)著迷人的光澤。而今,這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑已經(jīng)“死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái),用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。) 【訓(xùn)練反饋.鞏固提高】 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀下段文字,回答問(wèn)題:對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我的心里懷著_的熱愛。因?yàn)槲页38械剿赺著一種熱情。_的山雕,奔馳的鹿群,原野上_的狂風(fēng)按原文在橫線上填詞:_2語(yǔ)段第一句話在全文起著什么樣的作用?試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。 3“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她呼喚我的名字,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽見她召喚我回去?!蔽闹羞€有多處類似的句子,如何理解“她呼喚”“她召喚”?“無(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明了什么?   4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物?其用意是什么? 5學(xué)一學(xué),用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容,寫一組排比句,贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。 反思:

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本文(2020陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課土地的誓言導(dǎo)學(xué)案 人教版)為本站會(huì)員(痛***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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