2019-2020年人民版歷史必修1《君主專制政體的演進與強化》word教案.doc
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2019-2020年人民版歷史必修1《君主專制政體的演進與強化》word教案 通史概要: 中國古代史始于170萬年前,止于1840年鴉片戰(zhàn)爭前,包括原始社會、奴隸社會和封建社會的歷史。 距今約170萬年前,中國就有人類居住,進入原始社會。公元前21世紀,中國進入奴隸社會,夏朝是我國第一個奴隸制王朝。經(jīng)過商朝的發(fā)展,西周時期,我國的奴隸社會進入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國是社會大變革時期,中國社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。 秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國家,并開創(chuàng)了一系列對后世影響深遠的制度。漢代封建制度得到進一步鞏固。三國兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時期。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù),隋唐時期中國封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面,政治、經(jīng)濟、軍事、文化制度有新的建樹。五代遼宋夏金元,中國的封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展,民族融合進一步加強。明清之際,封建君主專制制度日益加強,中國封建社會漸趨衰落。 初中新課標中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(上)、(下)冊。初中新課標簡單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有:世襲制,商鞅變法,秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域,西漢王國問題的解決,元朝的行省制度,清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會議和軍機處;初中新課標沒有涉及但高中新課標需要掌握的重點內(nèi)容如下:西周的宗法制,秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度,魏晉南北朝時的政治制度,隋唐時的三省六部制,宋朝的政治制度,明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣,清朝君主專制對中國社會發(fā)展的影響。 第三節(jié) 君主專制政體的演進與強化 教 案 課標要求: 列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點。 教學目標: (1)、知識與能力:掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識,了解中國古代從秦王朝到清王朝政治制度演變和史實,認識中國古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡(luò),初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗和應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。 (2)、過程與方法:聯(lián)系時代背景分析各項措施,理解歷史概念,并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點。引導(dǎo)學生重視圖示、引文等材料,在對歷史材料的研讀和分析中,初步掌握處理歷史資料的一般方法。 (3)、情感態(tài)度與價值觀:專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點,對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,它有助于多民族國家的鞏固,但也對中國社會的發(fā)展進步形成了阻礙。 教學課時:2課時。 重點難點: 重點:中國古代政治制度的主要特點。 難點:從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。 教學建議: (1)、本節(jié)教材的課標要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實,關(guān)于政治制度涉及面較廣,教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)中國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的演進與強化。內(nèi)容豐富,充實因而課時較緊,因此在整體設(shè)計本課教學過程和課時分配上都應(yīng)突出重點,詳略得當。 (2)、第一目“法令出一”,講述的是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容之一即皇帝制度,要求學生掌握皇帝制度的由來及其特征。可結(jié)合課本“學習思考”中司馬遷在《史記秦始皇本記》中的內(nèi)容來加深對皇帝制度特征的理解。 (3)、第二目“君權(quán)與相權(quán)”,通過歷代削弱、分散相權(quán)來說明中國古代君主專制中央集權(quán)制度的強化。漢武帝削弱相權(quán)主要舉措有兩種:一是頻繁換相,二是用中朝來架空外朝權(quán)力。唐朝實行三省六部制以及召集政事堂會議,實際起到了分散相權(quán)的作用。到了宋代通過設(shè)置中書門下以及增設(shè)參知政事等方式進一步分割相權(quán)。到明初正式廢丞相。 (4)、第三目“中國古代的監(jiān)察體制”,主要講述中國歷代監(jiān)察體制的演變,要使學生明確中國古代的監(jiān)察體制也是服務(wù)于君主專制中央集權(quán)制度的,監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展和強化。 (5)、第四目“選官制度的歷史變化”,講述中國古代三種主要的選官制度即世官制、察舉制、科舉制。對于世官制與察舉制可作一般了解,重點應(yīng)放在科舉制的講述上,應(yīng)講清科舉制最初實行的進步性。到明清實行八股取士,科舉才成為了人們思想發(fā)展的桎梏,其消極性日益顯現(xiàn)。引導(dǎo)學生辯證地、歷史地來分析評價歷史事物。 (6)、第五目“行省的設(shè)置”,主要講述中國古代地方行政設(shè)置的演變,要給學生理清從秦漢→唐→宋→元→明→清歷代地方行政設(shè)置演變情況,關(guān)鍵是突出元朝行省設(shè)置的重大影響,同時還需指出中國古代地方行政設(shè)置和調(diào)整變化是服務(wù)于中央集權(quán)的需要。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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