【2015年】XX縣領導干部培訓工作匯報

XX縣領導干部培訓工作匯報 近年來，xx市緊緊抓住領導干部培訓這一工作重點，著眼于領導干部基本素質和執(zhí)政能力的全面提升，堅持“實際、管用”原則，努力做到“治學、考學、督學”同步推進，實現(xiàn)了培訓工作規(guī)模、質量、效益的有機統(tǒng)一。開展大規(guī)模培訓干部工作三年來，全市共舉辦領導干部培訓班xx個，x人次接受了培訓，取得了較好效果。一、嚴謹治學，努力遵循領導干部培訓工作規(guī)律我們積極探索干部培訓工作規(guī)律，堅持以人為本、嚴謹治學，努力創(chuàng)新培訓的方式和手段，進一步強化教學質量管理，保證了培訓的效果。1、培訓時間上注重“三個適時”。一是圍繞上級精神適時培訓。堅持把“三個代表”重要思想武裝頭腦、指導實踐和推動工作作為培訓的首要政治任務，緊密結合形勢發(fā)展需要和中央重大舉措的出臺，依托黨校學習、中心組學習和自學等“三位一體”的政治理論學習格局，強化領導干部理論培訓，有計劃、有步驟地組織開展政治理論學習，近年來重點抓了“三個代表”重要思想輪訓以及科學發(fā)展觀、干部任用條例、行政許可法、公務員法等的學習培訓，通過培訓，進一步增強了領導干部的理論思維能力和統(tǒng)攬全局能力。二是圍繞中心工作適時培訓。如在深入實施城鄉(xiāng)一體化進程中，積極組織領導干部開展多期專題培訓，通過邀請省農(nóng)辦有關專家、市委主要領導授課等形式，使全市領導干部齊心協(xié)力抓城鄉(xiāng)一體化工作的思想更加明確、表率作用更加突出、工作成效更加顯著。三是圍繞提升檔次適時培訓。每年利用著名專家、教授參加塑博會、楊梅節(jié)等重大活動時機，邀請余秋雨、吳敬璉等分別就文化、經(jīng)濟方面內(nèi)容進行專題講座，開闊領導干部視野，提升培訓檔次，得到了各方好評。2、辦學形式上堅持“五結合”。一是堅持長班與短班相結合。根據(jù)培訓任務和內(nèi)容需要，宜長則長，宜短則短，業(yè)務培訓以短班為主，時間一般在一周以內(nèi)；能力培訓以長班為主，時間一般在一個月左右。二是堅持請進來與走出去相結合。積極借助外部力量，建立了xx大學經(jīng)濟管理、xx大學城建管理、xx大學國際貿(mào)易和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、xx大學和xx大學的工商管理等培訓基地。對本地不具備優(yōu)勢的培訓項目，以“外聘”形式，邀請培訓基地的一些專家、教授來黨校授課，或以“外包”形式，組織到培訓基地或其他有關高校學習培訓，充分發(fā)揮高校在領導干部培訓中的“外腦”作用。三是堅持培訓班與論壇相結合。在抓好培訓主體班次的基礎上，推行“論壇式”培訓模式，先后利用“xx改革與發(fā)展”、“xx交流與合作”等論壇，圍繞一、二個主題開展培訓、研討，使培訓更具針對性。四是堅持課堂教學與外出考察相結合。根據(jù)培訓內(nèi)容精心選擇考察地點，使課堂教學具體化、直觀化。五是堅持組織調訓與自主參訓相結合。積極探索“菜單式”培訓方式，推出若干門課程供領導干部選擇。xx年推出x門自主擇訓課程，有xx余人次參加，參訓率達到95%以上，取得較好反響。3、教學質量上實行“三次評估”。按照“統(tǒng)籌兼顧、全面科學、客觀公正”的原則，扎實開展教學質量評估工作。對重點培訓班次，培訓前，組織有關部門領導及黨校教師，對擬開設的每一培訓課程和講課師資進行客觀評估，分析課程設置是否合理、師資安排是否妥當，并提出相應修改意見；培訓實施過程中，安排黨校教師集體聽課，組織學員對課堂質量量化測評，并將測評結果視情反饋給教師本人；培訓結束后，組織召開學員座談會，廣泛征求意見。在此基礎上，對教師課堂質量進行綜合評估，確定好、較好、一般、差等相應等次，并將評估結果直接與黨校教師個人年度考核掛鉤。二、嚴格考學，客觀檢驗領導干部培訓效果我們堅持“考培并重、以考促培”的原則，加大對干部培訓的考試考核力度，把考試作為檢驗和提高培訓質量的重要手段，增強了領導干部參加學習的自覺性和約束力。一是建立考勤管理制度。對每期培訓主體班次，實行組織部同志全程跟班管理，建立嚴格的請銷假制度，培訓期間每半天簽到一次，對無正當理由不參加學習培訓的，進行點名通報批評；對請假天數(shù)超過培訓天數(shù)一半的，視作未參加本次培訓，在適當時間安排補課。同時，為嚴肅培訓期間的課堂紀律，切實提高培訓質量，實行了課堂筆記抽查、學習心得交流等制度，并把培訓有關情況記入個人學習檔案。通過長期以來對干部參加培訓期間的嚴格管理，全市領導干部逐步養(yǎng)成了良好的學習培訓習慣，近年來舉辦的歷次培訓班參訓率都在95%以上。二是建立考試考評制度。自2000年至今，我們連續(xù)六年實行了領導干部年度理論考試制度，結合政治形勢和領導干部能力需求，年初確定自學必讀書目，年終集中進行理論考試，并將考試成績向各單位通報，督促全市領導干部認真學習政治理論和公共業(yè)務知識，取得了實效。不少領導干部把考試轉化為學習動力，經(jīng)常擠時間認真學習，查找大量的復習資料進行練習，有的單位還請專家、教授上課輔導，達到了考試的目的。對舉辦的每期實用知識培訓班，結束前我們都組織相應的業(yè)務知識考試，促使每位學員及時學習消化課堂內(nèi)容。我們還建立了“一把手”任前法律知識考試制度，對依法任命的市政府辦公室主任、各局局長等人選，任職前進行與任職相關的法律、法規(guī)知識考試，對未參加考試或考試未通過的，不予任命。與此同時，建立了學習考評制度，把領導干部學習培訓情況納入考核體系，結合領導班子年度考核，先由每位領導干部對自己學習理論及運用理論指導實踐情況進行自述自評，然后由干部群眾根據(jù)領導干部的理論水平、理論素質、學習態(tài)度、學習方法、學習風氣和實際應用能力等進行打分評定，初步形成了“個人述學、群眾評學、組織考學”與考評結果綜合運用為一體的培訓機制。三是建立實踐考驗制度。堅持學以致用，積極探索理論知識轉化為實際工作能力的有效途徑，注重通過實踐來檢驗培訓效果。先后在全市建立了外向型經(jīng)濟實踐基地、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化實踐基地、城建管理實踐基地、農(nóng)村工作實踐基地及重點工程實踐基地等一大批直接面向基層的檢驗平臺，每年選派部分領導干部特別是年輕領導干部到實踐基地經(jīng)受組織考驗，對實踐檢驗中表現(xiàn)出色的予以提拔使用或轉任重要崗位，對表現(xiàn)較差的實行誡勉或降免職。三、嚴肅督學，切實加大領導干部培訓工作管理力度我們從強化對單位黨組織和領導干部個人兩個層面的督促管理入手，不斷完善工作機制，規(guī)范培訓行為，進一步提高了培訓管理水平。一是加強宏觀調控。每年年初市干部教育培訓工作領導小組研究部署全市干部教育培訓工作，確定干部培訓主體班次。同時，建立了干部培訓申報審批制度，規(guī)定凡列入年度計劃的各類主體班次，均應制訂培訓計劃，并由主辦單位向組織部門申報，經(jīng)審核同意后，方可實施；嚴格控制計劃外辦班，對臨時增加的計劃外班次，須報組織部門審批同意，從而避免了多頭辦班、重復辦班、借名辦班或到風景旅游區(qū)辦班等現(xiàn)象的發(fā)生，較好地規(guī)范了全市干部教育培訓工作。二是實行學分管理。制訂實施了關于實行黨委（黨組）中心組學分管理制度的意見和xx市市管領導干部學習培訓學分制考核管理暫行辦法，對各級黨委(黨組)中心組學習和領導干部參加學習培訓情況作出具體學分規(guī)定，進行量化考核，并通過學習進程檢查、專題學習檢查、課題調研檢查、學習巡視檢查等措施，促使各級黨委（黨組）和領導干部圍繞本地本單位思想工作實際，有計劃、有步驟地開展理論和業(yè)務學習培訓，確保學分管理制度的落實。三是強化激勵約束。把學習培訓作為“關愛基層”的一項具體措施，制訂實施關于進一步規(guī)范機關干部學歷、學位教育培訓管理工作的意見，按照“摸清情況、控制總量、強化計劃、提高質量”的要求，有重點地分批選送部分領導干部參加各類學歷教育培訓，其學費在取得學歷后由單位報銷，未取得學歷的不予報銷。建立學習勸誡制度，對應參加培訓而沒有參加、參加理論考試成績不合格、干部考察中群眾公認學習自覺性不強、學歷達不到規(guī)定要求等情況的領導干部，進行勸學談話。把領導干部理論考試成績作為年度考核的重要依據(jù)，對成績不合格的，取消年度評優(yōu)資格，對連續(xù)二次不合格的，進行誡勉或降職處理，年度目標管理考核獎扣發(fā)50%。近年來共對6位理論考試不合格的領導干部，進行了勸學談話和通報批評，并取消了當年度評優(yōu)資格。