《 三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計
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《 三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計
三位數(shù)除以一位數(shù) 的教學(xué)設(shè)計牛明宏學(xué)科版本人教版年級三年級教學(xué)內(nèi)容商末尾有0的除法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) : 被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)難點(diǎn) :被除數(shù)的某一位不夠除,商0的原理。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會準(zhǔn)確計算商末尾有0的除法。 2、通過學(xué)習(xí),形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程信息技術(shù)應(yīng)用一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、出示口算卡片,學(xué)生口答。 2、板書下面各題,請學(xué)生在本上完成,集體訂正。 請學(xué)生說一說,自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. 通過情境圖,說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題(1)。 (1)理解題意。 根據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應(yīng)該用除法計算,列式為650÷5. (2)探究筆算方法。 用豎式計算650÷5時,先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十,5除15個十商3,3寫在十位上,個位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟能夠省略不寫。 指名學(xué)生板演。 我們再來解決問題(2) (1)理解題意。 根據(jù)題意可知,每根長跳繩8元,求245元能買多少根長跳繩,還剩多少錢,應(yīng)該用除法計算,列式為245÷8 (2)探究筆算方法。 筆算時,先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時,看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況: 除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就能夠。 除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、課堂反饋練習(xí) 1、教材第25頁的“做一做” (1)請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 (2)指名學(xué)生板演,敘述自己的計算過程。 (3)檢驗。 2、病題門診。(教材第26頁練習(xí)五的第6題) (1)看題,明確題意。 (2)觀察各題錯在哪里。 (3)同桌互說如何改正。 (4)在本上動筆改錯。 然后大屏幕演示四、作業(yè)教材第27頁練習(xí)五的第5、第9題。多媒體出示多媒體出示情境圖討論算法,在大屏幕示把學(xué)生的作業(yè)利用投影儀展示給大家大屏幕演示教學(xué)效果檢測題一、直接寫得數(shù)。68÷4= 840÷4= 180÷3= 480÷3= 9000÷3= 800÷3= 70÷5= 360÷5=二、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。1.公園運(yùn)來180盤花,準(zhǔn)備擺在3個花壇里,平均每個花壇擺多少盤?2.希望小學(xué)三年級共有49人,平均分成8組,每組多少人?還剩下幾人?