2019秋五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元數(shù)學(xué)廣場--編碼教案滬教版五四制.doc

《2019秋五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元數(shù)學(xué)廣場--編碼教案滬教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元數(shù)學(xué)廣場--編碼教案滬教版五四制.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元數(shù)學(xué)廣場--編碼教案滬教版五四制 【知識與技能】 1、結(jié)合生活實際，通過上網(wǎng)搜索、詢問家長等方式，讓學(xué)生了解各種數(shù)字編碼的含義、作用，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 2、通過師生、生生間的交流合作初步了解一些常見編碼各部分的組成、掌握數(shù)字編碼的方法、規(guī)律，并能簡單運用其規(guī)律來編寫其他編碼。 【過程與方法】 1、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的方法。 2、讓學(xué)生在搜索信息、編寫號碼的過程中，增強合作交流的意識，學(xué)會資源共享，更好地來探索數(shù)學(xué)知識。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 2、通過讓學(xué)生參與、經(jīng)歷活動過程，體會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值，使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點及難點： 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性、科學(xué)性。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件、一個郵寄過的信封。調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、家人的身份證號碼、好朋友的電話號碼。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 師：我們來做個游戲，看看誰的反應(yīng)最快。 1．我班分成1、2、3、4、5、6、7組。組數(shù)后面是0的表示該組女生，組數(shù)后面是1的表示該組男生，例如20表示第2組女生。出一個數(shù)，相應(yīng)的同學(xué)馬上起立，看誰反應(yīng)最快。 屏幕依次顯示：l1 20 31 10 21 41 30 40，學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。 2． 提問：剛才游戲中老師是用什么信息傳達命令的？這里的“40”是表示40個同學(xué)嗎？是表示第40號同學(xué)嗎?那么它表示什么? 3、小結(jié)：數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。 [通過讓學(xué)生做游戲的形式，讓學(xué)生感受到數(shù)碼編排與日常生活息息相關(guān)，自然引出其它的數(shù)碼。] 問：你還見過哪些數(shù)字組成的號碼？（郵政編碼、身份證號碼、電話號碼……） 4、板書：郵政編碼、身份證號碼、電話號碼…… 師：大家搜集了這么多數(shù)字的編碼，想知道他們的意思嗎？今天我們來分組探究數(shù)字編碼的秘密（出示課題：編碼）。 二、探究新知 1.探究郵政編碼的規(guī)律。 (1)師： 同學(xué)們郵寄過信或收到過信，拿出已寫好封面的信封，信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼） (2)媒體介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼，每個地方的郵政編碼都不一樣。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。） (3)你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？ ① 學(xué)生看書自學(xué)書P79，說說郵編743011是怎樣編排的？ 郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。 ② 教師板書學(xué)生以收集的郵編，如：xx92 xx70 xx63…… ③ 根據(jù)郵政編碼的規(guī)律說說具體含義？ ④ 我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？ [學(xué)生初步感受郵政編碼編排的規(guī)律，并運用規(guī)律了解生活中的有關(guān)信息。] 2.探究身份證編碼的規(guī)律。 師：課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼。老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。（師在屏幕上出示生收集的號碼。）你想不想知道其中的秘密？ (1) 看書自學(xué)書P80有關(guān)身份證編碼知識。 (2) 學(xué)生匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識。 (3) 這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)學(xué)到的身份證編碼的規(guī)律在小組內(nèi)討論、分析，這個身份證號碼會是他們中誰的呢？ (4) 交流匯報，結(jié)合具體編碼了解以下知識： ①出生日期碼 身份證號碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，如“19720206”表示老師是1979年2月6日出生。 提問：為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？ ②順序碼 年月日后面的3個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。 ③行政區(qū)劃代碼 前面的六位數(shù)字是行政區(qū)劃代碼，表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。如，上海的行政區(qū)劃代碼：“310000”；上海市 市轄區(qū)：310100；上海市 虹口區(qū)：310109；上海市 閘北區(qū)：310108……。 ④校驗碼 最后一位數(shù)字是校驗碼，用來校驗身份證的正確性。 [借助書上介紹身份證的有關(guān)知識并結(jié)合實例探索身份證編碼的規(guī)律，這樣化抽象為直觀、具體，便于學(xué)生掌握。] (5) 小結(jié)： 身份證號碼的編排： 由行政區(qū)劃代碼、出生日期碼、順序碼和校驗碼四個基本信息組成。 行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，分別表示省、自治區(qū)或直轄市；表示城市、縣（區(qū)）。 出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。 順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。 校驗碼是最后一位數(shù)字，用來校驗身份證的正確性。新身份證的最后一個數(shù)是個人識別碼，是前17個數(shù)字按一定的公式計算出來的，作為個人信息碼，有時也用X表示。 (6)弄懂了身份證號碼的設(shè)計方法，我們可以試著寫出自己的身份證號碼？(不確定的代碼可以用x來代替。) (7) 匯報：我的身份證號碼是 …… (8) 身份證在生活中有哪些作用？ 生：（自由說）登機、貸款、開戶 …… （師播放錄像：身份證號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）： 身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。 師：看，這些簡簡單單的數(shù)字，我們只把它們排了一下隊，就變成了有趣的編碼。 三、實踐運用，嘗試編碼 1、其實，我們班上的每個同學(xué)在學(xué)校里都可以有一個屬于自己的編號，那你有沒有興趣嘗試運用今天所學(xué)到的知識為自己編一個喜歡的學(xué)號呢？。 多媒體出示要求： ①怎樣設(shè)計才能使學(xué)號一年級至五年級一直不變呢？ ②怎樣設(shè)計才能體現(xiàn)出是男生還是女生呢？ ③還要反映哪些信息比較好？ 2、小組討論，交流（小組內(nèi)說一說）。 3、學(xué)生匯報 ：誰來介紹一下你所編的學(xué)號？ [讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。] 師：同學(xué)們真能干，編出了這么有創(chuàng)意的學(xué)號！ 你認(rèn)為誰設(shè)計的學(xué)號更合理更實用呢？ 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，其實生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號……）課后我們可以去了解它們是怎樣編排的？ 不同的物品、不同是事物上的各種編碼是有規(guī)律排列的，不同的組合有不同的含義，有各自不同的編碼規(guī)律、特點和作用，它們讓我們的生活世界豐富多彩，數(shù)字編碼給我的生活帶來了很多的便利。