《課題2化學(xué)肥料》導(dǎo)學(xué)案

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1、 《課題2 化學(xué)肥料》導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能 （1）?知道一些常用化肥的名稱和作用及植物缺乏時的對應(yīng)癥狀。 ????? （2）初步學(xué)會利用物理或化學(xué)性質(zhì)區(qū)分常見的氮肥、磷肥和鉀肥。 ????? （3）理解使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。 （1）初步學(xué)會通過觀察、實驗等方法獲取信息，能使用比較、歸納等方法逐步建立知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識和技能解決實際問題的水平。 （2）在與小組同學(xué)實行合作學(xué)習(xí)與探究中提升學(xué)習(xí)的水平。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）通過體驗式學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （2）在小組合作學(xué)習(xí)中提升學(xué)生善于合作、勤于思考、勇

2、于實踐的科學(xué)精神。 （3）逐步樹立學(xué)生的環(huán)保意識和觀點。 【學(xué)情分析】通過第十單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，在本單元課題一的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還理解了食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途，并學(xué)習(xí)了一些鹽的重要化學(xué)性質(zhì)。所以，學(xué)生對于酸堿鹽有了一個比較系統(tǒng)的理解。這些都為本課題的學(xué)習(xí)提供了有利的理論知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另外，本課題的知識內(nèi)容與生活貼近，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。 【重點難點】? 1．教學(xué)重點：理解常見化肥的名稱及其作用，并能根據(jù)植物的癥狀選擇合適的化肥。 ????? 2．教學(xué)難點：氮肥、磷肥、鉀肥的簡單區(qū)別。 【教學(xué)策略】 課前讓學(xué)生

3、根據(jù)教師提出的七個問題閱讀課本，形成對本課時內(nèi)容的初步理解。在課堂中首先情境引入，讓學(xué)生感知化學(xué)肥料的重要性。接著讓學(xué)生實行深度閱讀，完成重要知識的學(xué)習(xí)，并實行小組討論，將知識進一步凝練，并將學(xué)習(xí)的效果實行展示，提升學(xué)生的知識提煉水平與小組合作水平。在對化肥有了初步的理解以后，通過度組實驗，對化肥的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)實行探究，進而歸納出化肥的簡單鑒別方法。最后，老師提問：“你身邊有‘化肥’嗎？”讓學(xué)生實行思考、頓悟：父母、老師、同學(xué)都是身邊的“化肥”，使課堂學(xué)習(xí)得到升華。 自主預(yù)習(xí) 1、自主閱讀教材下冊第79－83頁，獨立思考，將重點內(nèi)容或疑惑之處在教材上實行標(biāo)注。 2、在自主學(xué)

4、習(xí)中思考下列問題： （1）農(nóng)作物必須的營養(yǎng)元素有哪些？其中需求量較大的是什么元素？主要的化學(xué)肥料有哪些？ （2）常見的氮肥有哪些？氮肥的作用是什么？植物缺氮的癥狀是什么？ （3）常見的磷肥有哪些？磷肥的作用是什么？植物缺磷的癥狀是什么？ （4）常見的鉀肥有哪些？鉀肥的作用是什么？植物缺鉀的癥狀是什么？ （5）什么叫復(fù)合肥？復(fù)合肥有什么作用？ （6）化學(xué)肥料、農(nóng)藥的施用對環(huán)境會有什么影響？如何減少影響？ （7）化肥的簡易鑒別方法有哪些？ 新知建構(gòu) 教學(xué)活動一、課題的引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 圖片表現(xiàn)“豐收的喜悅”：稻田中金燦燦的稻子、果園里紅通通的火龍果、葡萄架上

5、綠瑩瑩的葡萄。 【問題討論1】要使作物的生長旺盛，需要施用什么肥料？ 【問題討論2】這些肥料在作物的生長中起到什么作用？ 教學(xué)活動二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)常見的化肥，完成導(dǎo)學(xué)案的問題 1、化肥簡介 【問題討論3】農(nóng)作物所必需的的三大營養(yǎng)元素分別是 、 、 。 【問題討論4】常見的化肥及其作用： 氮肥 常見的氮肥： 、 、 。 作用：促動植物 、 生長茂盛、葉色 。 缺氮： 發(fā)黃。 磷肥 常見的磷肥：

6、 、 、 。 作用：促動植物根系發(fā)達，穗粒增多，飽滿；增強 水平。 缺磷：生長遲緩，根系不發(fā)達，植株矮小，產(chǎn)量降低。 鉀肥 常見的鉀肥： 、 、 。 作用：促動植物生長、增強抗 和抗 水平。 缺鉀： 發(fā)黃。 復(fù)合肥 概念：含有 的化肥。

7、 典型的復(fù)合肥有： 、 、 等。 特點：能同時均勻供給作物幾種養(yǎng)分，充分發(fā)揮 間的相互作用，有效成分高。 2、使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響和合理施用化肥 【問題討論5】不合理使用化肥、農(nóng)藥會引起 污染、 污染、 污染。 【問題討論6】如何合理施用化肥農(nóng)藥？ 教學(xué)活動三、小組討論分享展示，完成知識樹的建構(gòu)，并實行針對訓(xùn)練 K肥: P肥： 復(fù)合肥: N肥：

8、 化學(xué)肥料 化肥農(nóng)藥的施用對環(huán)境的影響 【針對訓(xùn)練】 1、硝酸鉀（KNO3）是一種化肥，它不屬于 （ ） A． 氮肥 B．鉀肥 C． 磷肥 D．復(fù)合肥 2、農(nóng)作物生長需要氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素。下列化肥中，屬于復(fù)合肥料的是（ ） A．硝酸鉀 KNO3 B．尿素 CO(NH2)2 C．磷酸二氫鈣 Ca(H2PO4)2 D．硫酸鉀 K2SO4 3、硝酸鉀（KNO3）是一種化肥，它不屬于

9、 （ ） A． 氮肥 B．鉀肥 C． 磷肥 D．復(fù)合肥 教學(xué)活動四、教師點撥，引導(dǎo)歸納，認識化肥的性質(zhì)。 1、氨水、碳酸氫銨打開瓶蓋可聞到刺激性氣味的原因：（寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式） 施用這些化肥時要注意什么？ 2、常見氮肥的含氮量比較：在CO(NH2)2 、NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3中哪一種的含氮量最高？誰有簡單的方法？ 3、化肥的水溶性探究 【探究實驗1】 硫酸銨 (

10、NH4)2SO4 尿素CO(NH2)2 過磷酸鈣 氯化鉀 KCl 現(xiàn)象 結(jié)論 教學(xué)活動五、初步學(xué)會對化肥的簡單鑒別。 【問題討論7】在施用化肥時，有粗心的農(nóng)民伯伯將化肥混淆了，如何幫助農(nóng)民伯伯分清化肥的種類呢？ 有同學(xué)將它們分別取樣于試劑瓶中,并進行了簡單的編號，已知這些化肥包括了尿素、氨水、硝酸銨、硫酸銨、過磷酸鈣和氯化鉀，請你根據(jù)所學(xué)的知識將它們進行簡單的鑒別。 F E D C B A 通過觀察辨認出了兩種化肥，分別是： 、 。其余的四種如何鑒別呢？ 【探究實驗2】

11、取等量的尿素、硝酸銨、硫酸銨、氯化鉀與適量的熟石灰混合研磨，觀察現(xiàn)象。 硫酸銨(NH4)2SO4 硝酸銨 NH4NO3 尿素 CO(NH2)2 熟石灰Ca(OH) 2 氯化鉀 KCl 硫酸銨 (NH4)2SO4 硝酸銨NH4NO3 尿素CO(NH2)2 氯化鉀 KCl 現(xiàn)象 結(jié)論 相關(guān)化學(xué)方程式的書寫：

12、 【知識歸納】區(qū)分化肥的簡單方法。 氮肥 鉀肥 磷肥 看外觀 聞氣味 加水 加熟石灰 銨態(tài)氮肥： 總結(jié)化肥鑒別的口訣：“一 、二 、三 、四 ?！? 【問題討論8】銨態(tài)氮肥能與熟石灰混合施用嗎？為什么？

13、 。 【拓展提升】如何將硫酸銨、硝酸銨兩種氮肥鑒別開來？你的實驗方案是： 。 【課堂檢測】 1．下列購買的物質(zhì)中不能作為氮肥使用的是( ) A．硫酸銨[(NH4)2SO4] B．氨水(NH3·H2O) C．硝酸(HNO3) D．尿素[CO(NH2)2] 2．小亮家種

14、植的甘蔗出現(xiàn)莖葉細小，同時有倒伏現(xiàn)象。小亮認為應(yīng)給甘蔗施用復(fù)合肥，下列肥料應(yīng)選用( ) A．CO(NH2)2 B．NH4H2PO4 C．NH4HCO3 D．KNO3 3．下列化肥中，能促使植物根系發(fā)達，耐寒耐旱的是( ) A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca(H2PO4)2 D．(NH4)2SO4 4．下列鑒別氯化鈉(NaCl)溶液和碳酸鈉(Na2CO3)溶液的方法中，不合理的是（ ） A．稀鹽酸

15、 B．無色酚酞溶液 C．CaCl2 溶液 D．AgNO3溶液 5．（2014,聊城）只用一種試劑就可鑒別KCI、NH4Cl、Na2SO4。三種溶液。該試劑是（ ） A．KCl溶液 B．Ba(OH)2溶液 C．NaOH溶液 D．NaNO3溶液 【課堂小結(jié)】 一、肥料的分類 農(nóng)家肥料：營養(yǎng)元素含量少，肥效慢而持久，價廉，能改良土壤結(jié)構(gòu)。 化學(xué)肥料：不同的化肥滿足作物生長不同需要，肥效快，但價格較高，有的化肥使土壤板結(jié) 二、化學(xué)肥料：氮肥、鉀肥、磷肥 1、氮肥

16、 作用：促進植物莖、葉生長茂盛、葉色濃綠。 缺氮：葉片發(fā)黃。 （1）常用氮肥含氮量：硝酸銨（NH4NO3）35%、尿素 [CO(NH2)2] 最高 46.7%，銨態(tài)氮肥防曬、防潮，且均不能與堿性物質(zhì)（如草木灰、熟石灰）混合施用。 （2）生物固氮：豆科植物的根瘤菌將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化為含氮的化合物而吸收。 2、磷肥 作用：促進植物根系發(fā)達，穗粒增多，飽滿；增強抗寒抗旱能力。 缺磷：生長遲緩，根系不發(fā)達，植株矮小，產(chǎn)量降低。常見磷肥：磷礦粉Ca3(PO4)2 3、鉀肥 作用：促使作物生長健壯、莖桿粗硬，抗倒伏。 缺鉀：葉尖發(fā)黃

17、 氯化鉀 (KCl) 常用的鉀肥 硫酸鉀 (K2SO4)：長期使用會使土壤酸化、板結(jié)。 草木灰：農(nóng)村常用的鉀肥（主要成分為K2CO3），溶液呈堿性。 4、復(fù)合肥：含兩種或兩種以上營養(yǎng)元素（N、P、K）的肥料。 硝酸鉀（KNO3） 不能與堿性物質(zhì)混合施用 常見的復(fù)合肥 磷酸氫銨 [（NH4)2HPO4 ] 磷酸二氫銨 (NH4H2PO4) 5、使用化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。（1）土壤污染（2）大氣污染：（3）引起水體的污染： 6、合理施用化肥。（1）根

18、據(jù)土壤情況和農(nóng)作物種類選擇化肥。（2）農(nóng)家肥和化肥合理配用。 三、化肥的簡單鑒別方法：一觀、二聞、三溶、四加堿。 1、為增強農(nóng)作物對病蟲害和倒伏的抵抗力，常要補充施用鉀肥，則下列化肥能滿足要求的是 （ ） A．NH4Cl B． Ca(H2PO4)2 C．NH4H2PO4 D、K2SO4 2、農(nóng)村有句諺語“雷雨發(fā)莊稼”，這是由于在放電條件下，空氣中的氧氣和氮氣化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再經(jīng)過系列的化學(xué)變化，最后生成了易被農(nóng)作物吸收的硝酸鹽。相當(dāng)于雷雨

19、時給莊稼施加了 （ ） A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．復(fù)合肥 3、有植物生長過程中，施用氮肥能使枝葉繁茂、磷肥能使果實飽滿、鉀肥能使莖稈健壯。種植吃葉的蔬菜（如青菜），應(yīng)施用較多的化肥是 （ ） A．磷肥 B．NH4 NO3 C．K2SO4 D．微量元素肥料 4、化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。請閱讀下面一段文字并填空

20、。 （1）寫出用生石灰制備熟石灰的化學(xué)方程式 。 （2）今年春季，我國大部分地區(qū)遭遇了罕見的干旱天氣。為了增強農(nóng)作物抗旱能力，專家建議施用化肥磷酸二氫鉀（KH2PO4），該化肥中磷元素的質(zhì)量分數(shù)為 ，該化肥屬于 （只能選填一個字母標(biāo)號）。 A．鉀肥 B．氮肥 C．磷肥 D．復(fù)合肥料 （3）“碳納米管”是一種新型納米材料?！疤技{米管”中只含有碳元素，該物質(zhì)在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是 （填化學(xué)式），檢驗該產(chǎn)物所用的試劑是

21、 。 5、請分別用一種試劑除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì)（假設(shè)所選試劑與雜質(zhì)恰好完全反應(yīng)）。 物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)所用試劑（填化學(xué)式） （1） CO CO2 （2） NaCl Na2CO3 （3） C CuO （4） KCl Fe2(SO4)3 6、小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物。于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整： 序號 實驗?zāi)康? 實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 實驗1

22、 草木灰的主要成分是碳酸鉀 實驗2 探究碳酸鉀的性質(zhì) 向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水 有白色沉淀生成 化學(xué)方程式 實驗3 探究實驗2反應(yīng)后上層清液中溶質(zhì)的成分 上層清液中有兩種溶質(zhì) 和 【反思】

23、實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放。請你對實驗2反應(yīng)產(chǎn)生的廢液處理想出可行的方法 。 7、海洋是個巨大的資源寶庫，它不僅孕育著無數(shù)的生命，還含有大量的化學(xué)物質(zhì)。 I、海水提溴。從海水中提取的溴約占世界溴產(chǎn)量的1/3，工業(yè)上常用“吹出法”制溴，其工藝流程如下： 試回答： (1)步驟②中的化學(xué)方程式為2NaBr+C12==2NaCl+Br2，其反應(yīng)類型是 。 (2)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)規(guī)律，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)：C12+2KBr==

24、=2KCl+Br2 、 Br2+2KI===2KBr2+I2 由此可判斷C12、I2、Br2活動性由強到弱順序是 。 Ⅱ、食鹽制堿。我國著名化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法的主要過程是：①向濃氨水中通人足量的二氧化碳生成碳酸氫銨溶液；②然后向溶液中加入食鹽細粒充分攪拌，控制條件，利用物質(zhì)的性質(zhì)不同，兩者發(fā)生反應(yīng)生成碳酸氫鈉，便有晶體析出；③將析出的碳酸氫鈉加熱制得碳酸鈉、二氧化碳和水。四種鹽在不同溫度下的溶解度表： 請回答： (1)碳酸氫銨的化學(xué)式是 。 (2)由上表分析過程②中能發(fā)生反應(yīng)

25、的原因是 。 (3)過程③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 8、小明同學(xué)在某化工廠進行社會實踐，技術(shù)員與小明一起分析由氯化鈣和氯化鈉組成的產(chǎn)品中氯化鈉的含量?，F(xiàn)取13.4g固體樣品，全部溶于96.6g水中，向所得的混合溶液中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液，記錄了如圖所示的曲線關(guān)系。技術(shù)員提示小明：氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCl2+Na2CO3 ===CaCO3↓+2NaCl。求： （1）當(dāng)氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時，消耗10.6%的 碳酸鈉溶液的質(zhì)量是 g。 （2）樣品中氯化鈉的質(zhì)量是多少？ （3）當(dāng)氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時，過濾，所得溶液 中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？