2019-2020年粵教版化學九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》word教案一.doc

《2019-2020年粵教版化學九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》word教案一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年粵教版化學九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》word教案一.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年粵教版化學九年《物質(zhì)性質(zhì)的探究》word教案一 （一）知識與技能 1．了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的含義（理解）。 2．認識幾種化學儀器（了解）。 3．學習酒精燈的使用和物質(zhì)加熱的方法（初步學會）。 （二）過程與方法 1．初步認識科學探究的意義和基本過程，學習科學探究的方法。 2．培養(yǎng)學生與他人進行交流、討論的習慣。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過探究銅的化學性質(zhì)，增強學生對化學現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。 2．體驗科學探究是研究物質(zhì)的重要方法，感受合作與交流在科學探究中的重要作用 二、教學設(shè)計思路（2課時） 第一課時：物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，金屬銅的化學性質(zhì)的探究 重點：金屬銅的化學性質(zhì)的探究 難點：探究過程中的信息收集與加工 關(guān)鍵：學生對探究活動欲望和參與程度 教學的基本思路：描述某些物質(zhì)的性質(zhì) → 通過分析、比較，概括出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念 → 探究金屬銅的化學性質(zhì)。 可采取復(fù)習導入法，復(fù)習物理變化和化學變化后，由教師導出課題：各種物質(zhì)在變化中表現(xiàn)出各自所具有的性質(zhì)，本節(jié)課我們來進行物質(zhì)性質(zhì)的探究。給出課題。 問學生，你知道酒精、水等物質(zhì)有哪些性質(zhì)？它們的每一條性質(zhì)是通過什么方式表現(xiàn)出來的？學生思考片刻后，回答交流。在回答交流的基礎(chǔ)上師生共同概括出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)概念。閱讀p13內(nèi)容。進行練習和p14的討論與交流。 金屬銅的化學性質(zhì)的探究是學生進入化學學習接觸的第一個比較完整的探究活動，目的是讓學生初步認識科學探究的意義和基本過程，學習科學探究的方法，對學生今后學習比較重要，教師要指導好，引導學生積極參與，實驗由教師進行?；舅悸肥牵? 教師演示【實驗1-5】，學生描述現(xiàn)象 → 教師提出問題（銅片為什么變黑？） → 學生作出猜想與假設(shè)（討論、交流） → 教師引導學生對猜想和假設(shè)作出預(yù)測 → 教師指導學生設(shè)計方案 → 教師實驗，學生觀察現(xiàn)象 → 引導學生對觀察到的現(xiàn)象解釋與結(jié)論 → 拓展與遷移（學生）。 第二課時：總結(jié)科學探究的基本步驟，認識幾種實驗儀器 重點：科學探究的基本步驟 難點：科學探究的基本步驟 關(guān)鍵：探究活動 本課時教學的基本思路：回顧金屬銅的化學性質(zhì)的探究過程 → 總結(jié)科學探究的步驟 → 進行探究練習 → 酒精燈的使用、物質(zhì)的加熱 、介紹常見儀器。 回顧金屬銅的化學性質(zhì)的探究過程，總結(jié)出科學探究的步驟（要素）后，建議安排一個探究活動，如探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么？教師指導完成。 （這里要讓學生知道：并不是科學探究都必須按這些步驟進行，順序可有改變，步驟也不一定是六個，一些實驗、查找資料、社會調(diào)查等也都是探究活動） 酒精燈的使用、物質(zhì)的加熱、常用儀器以教師講解為主。