滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《上、中、下、左、中、右》教案及反思

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1、滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思 本文是教案欄目為大家?guī)?lái)的關(guān)于“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞知識(shí)可以對(duì)大家有所幫助！ 本課的教學(xué)目的是感知空間中物體的互相位置關(guān)系,能用“上、中、下、左、中、右〞等方位詞描繪某一物體的位置，能用不同的方法描繪兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助! 教案 教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目的：讓學(xué)生感知空間中物體的互相位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、 2、才能目的：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。 3、情感目的：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感知空間中物體的互相位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 師：同學(xué)們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們

3、去瞧一瞧！ 二、共同討論，獲取新知。 師：這棟房子里住了哪些人？對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？〞樂(lè)樂(lè)怎么答復(fù)呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里。〞 [板書(shū)]樂(lè)樂(lè)把這一層叫做(上面一層)這一層是(中間一層)那么這一層就是(下面一層)。樂(lè)樂(lè)把這里叫做(左面的房間)這里是(中間的房間)那么這里就是(右面的房間)。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右〞[提醒課題] 所以他說(shuō)小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完好,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小

4、巧住在〞。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛剛歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。 師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其別人住在哪里呢？〞這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)答復(fù)。 師：如今老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。 三、針對(duì)練習(xí)，穩(wěn)固新知。 1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？〔講評(píng)第一題〕師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上第2大題。 2.師：剛剛是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的

5、房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。 3.師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。 師：我們來(lái)開(kāi)小火車。 4.師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能答復(fù)以下問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)場(chǎng)！ 〔1〕誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？〔小淘氣〕 〔2〕誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？〔亮亮〕 〔3〕誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？〔外婆〕 〔4〕誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？〔小胖〕 〔5〕誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？〔康康〕 〔6〕誰(shuí)

6、住在康康上面的、左面的房間里？〔小胖〕 〔7〕誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？〔小亞〕 〔8〕誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？〔小淘氣〕 〔9〕誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？〔小玲和小亞〕 〔10〕誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？〔小巧和小丁丁〕 四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。 師：今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里？ 教學(xué)反思 本節(jié)課較好地做到了以下幾點(diǎn)： 1、和實(shí)際生活相結(jié)合，從上海的住房建立引入，大家都搬入了寬闊亮堂的新居，從而引入新

7、課。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于理論。 2、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模擬歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話，說(shuō)出這棟樓中其別人的住處。在此根底上，獨(dú)立完成書(shū)上p11的習(xí)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生扮演歡歡和樂(lè)樂(lè)，配上生動(dòng)的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)才能；以搶答的形式答復(fù)拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家。 本節(jié)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、在確定參照中心的條件下，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)實(shí)掌握上、中、下三層，左、中、右

8、三排分別住著哪些人，為接下去的表達(dá)“先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面〞即“兩條直線確定一個(gè)點(diǎn)〞作好準(zhǔn)備。 2、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。如p11的題2，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)出是先在圖中找到相應(yīng)的位置，再圈出人。而p11的題3，那么正好相反，應(yīng)該先在圖中找到人，然后在相應(yīng)的位置中涂色?？梢宰魅缦掳鍟?shū)： ○1找 ○2圈〔涂〕 3、可設(shè)計(jì)一組練習(xí)讓學(xué)生更明晰的知道上與下，左與右是相對(duì)的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴〞“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆〞。 4、最后的一組練習(xí)“幫小動(dòng)物們安家〞根據(jù)詳細(xì)上課時(shí)間而定，但設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要有難度，在學(xué)生原來(lái)的根底上有所進(jìn)步，

9、否那么會(huì)出現(xiàn)練習(xí)層次混亂的狀況。 .cOM更多教案推薦 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?美麗的星座?教案 寫(xiě)教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 教案一 教學(xué)目的： 【認(rèn)知目的】 1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。 2.知道“7〞的正確書(shū)寫(xiě)方法。 【才能目的】 1.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。 2.能正確書(shū)寫(xiě)“7〞。 【情感目的】 1.激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的心情。 2.在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

10、教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)星座正確數(shù)星星。 教學(xué)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。 學(xué)生：方格紙、小圓片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.課前準(zhǔn)備交流 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。 2.光盤(pán)演示 〔1〕出示書(shū)本上的4個(gè)星座。 〔2〕介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。 3.出示課題：美麗的星座 二、探究 1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的？ 請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7 2.小組活動(dòng) 〔1〕用小圓片

11、拼出數(shù)為7的星座圖案。 〔2〕為圖案取個(gè)星座名稱。 〔3〕匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱？ 3.出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖 〔1〕學(xué)生嘗試自己畫(huà)。 〔2〕小組交流展示自己的星圖。 三、練習(xí) 1.書(shū)寫(xiě)7 〔1〕學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。 〔2〕交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。 〔3〕師指導(dǎo)寫(xiě)法。 2.拓展 選擇1到10個(gè)數(shù)。 3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。 4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？ 四、小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？ 教案二 教學(xué)內(nèi)容： 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期〔試

12、驗(yàn)本〕p15 教學(xué)目的： 認(rèn)知目的 1.對(duì)星空中的一些星座〔由7顆星組成的〕的星星計(jì)數(shù)。 2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。 3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)生初步理解常見(jiàn)的星座知識(shí)。 才能目的 1.開(kāi)展觀察才能、空間想象才能。 2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。 情感目的 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究宇宙奧秘的欲望。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片 2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入

13、 1.播放歌曲?一閃一閃亮晶晶? 師：夜晚悄悄地降臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，得意的小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹搜集到的有關(guān)星座的知識(shí)。 2.個(gè)別答復(fù)：你知道有哪些星座嗎？星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀? 3.出示課題：美麗的星座 二、新授施行 1.老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。 仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？ 小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。 2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模擬擺出以上的四個(gè)星座，老師巡視

14、輔導(dǎo)。 3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)適宜的名字嗎？ 學(xué)生操作，老師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最得意、最美麗？ 4.小結(jié)：微妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探究、去求知。 三、練習(xí)嘗試 1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢？〔老師選擇其中的一個(gè)星座帶著小朋友嘗試畫(huà)〕 師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。 生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。 2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。 3.老師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)

15、：7的寫(xiě)法 四、探究穩(wěn)固 1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)創(chuàng)造星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想理解什么知識(shí)呢？ 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?對(duì)應(yīng)與比較?教案 ?對(duì)應(yīng)與比較?這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸比較這一概念，準(zhǔn)備了滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?對(duì)應(yīng)與比較?教案，供大家參考! 篇一 教學(xué)目的： 認(rèn)知目的 1.會(huì)用兩兩配對(duì)〔一一對(duì)應(yīng)〕的方法比較物體的多少。 2.初步知道“多〞、“少〞、“一樣多〞的含義。 才能目的：能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言口述比較的結(jié)果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多〞、“誰(shuí)

16、比誰(shuí)少〞、“一樣多〞等比較性短語(yǔ)。 情感目的：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享成功的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 互動(dòng)一〔背兒歌〕 叮鈴鈴，上課了。書(shū)放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)——數(shù)——學(xué)。 第一階段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，初步感知 師：國(guó)慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來(lái)布置校園。 出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好方法能幫助小巧和小亞進(jìn)展比較呢？ 板書(shū)：比較 學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較〔即兩兩配對(duì)〕 媒體演示：一一對(duì)應(yīng) 師：

17、這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)展比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)〞 板書(shū)：對(duì)應(yīng) 師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 〔鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，〕 第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會(huì)表達(dá) 師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請(qǐng)你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 〔學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)展比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)展匯報(bào)〕 【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺(jué)地想方法進(jìn)展比較活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是

18、配對(duì)出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對(duì)的方式，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)〞比較法在生活中的呈現(xiàn)】 師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng) 【描繪比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說(shuō)一說(shuō)】 形式 1、個(gè)別匯報(bào)——標(biāo)準(zhǔn)表達(dá) 2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描繪比較結(jié)果 3、同桌互說(shuō)——強(qiáng)化表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的時(shí)機(jī) 第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，純熟表達(dá)。 師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè) 學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè) 【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，完成要求】

19、 師：小巧和小丁丁也在為國(guó)慶節(jié)做著準(zhǔn)備。看看他們都在做什么。 〔根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練慣用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比較的結(jié)果〕 形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。 師：說(shuō)的真棒！ 【老師總結(jié)性的表?yè)P(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】 互動(dòng)二：輕松一下〔放〕 【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對(duì)于課堂的35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】 互動(dòng)三：一問(wèn)一答〔收〕 123〔坐端正〕，小眼睛〔看老師〕，小耳朵〔安靜聽(tīng)〕，〔快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)〕 第四階段

20、：游戲活動(dòng) 1.搶椅子 出示三幅圖〔椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況〕 師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適宜來(lái)玩呢？為什么？ 2.考考你的記憶力 出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)展觀察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。 【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下完畢教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】 篇二 教學(xué)目的： 1、可以用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。 2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，知道一些特殊物體

21、的對(duì)應(yīng)。 3、進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的才能。 4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：各種比較的物體〔鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本〕 老師：手套假設(shè)干只 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地〔出示主題圖〕 問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一以以下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？你是怎么知道的？ 生：觀察主題圖后交流

22、 〔車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái)；……〕 師：剛剛有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車 的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。 問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，假設(shè)你遇到了會(huì)怎么辦呢？ 生：〔略〕 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少 板書(shū)：比較 【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】 二、動(dòng)手理論 體驗(yàn)方法

23、 師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，如今請(qǐng)你們同桌一 起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？ 生：同桌合作進(jìn)展比較 師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果 〔要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結(jié)果怎樣？〕 生：交流〔老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)展指導(dǎo)〕 問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法？ 生：交流 【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道 比較物體多少的方法根底上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體 驗(yàn)和感知比較的方法

24、。在學(xué)生的體驗(yàn)根底上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到開(kāi)展與進(jìn)步?！? 三、穩(wěn)固練習(xí) 方法運(yùn)用 師：剛剛我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來(lái)老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意 1、p20題2〔左圖〕 問(wèn)：圖上是誰(shuí)？她要比什么？ 生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌 生：進(jìn)展比較 反響 注：學(xué)生假設(shè)用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)〔用線連一連〕 2、p20題2〔右圖〕 問(wèn)：這幅圖

25、畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？ 生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少？ 師：請(qǐng)你自己比一比 生：交流 3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果 全班交流 小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。 【從動(dòng)手操作進(jìn)展比較到看圖進(jìn)展比較是一個(gè)從直觀到抽象的過(guò)程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來(lái)穩(wěn)固比較的方法，其目的可以在解決困難的過(guò)程中穩(wěn)固比較的方法，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)展挑戰(zhàn)，對(duì)自己樹(shù)立信心?！? 四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際 拓展進(jìn)步 1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片 問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手

26、套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠？ 生：四人一組討論 上黑板演示怎么分？〔注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配〕 問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？ 生：自由交流〔每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手〕 2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際 問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢？ 生：舉例 3、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？ 【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但生活中常常會(huì)存在許多的特殊性的問(wèn)題。因此在考慮解決問(wèn)題的同時(shí)要解決生活實(shí)際，對(duì)于一

27、些特殊問(wèn)題要考慮全面并能靈敏地運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，真正表達(dá)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。】 篇三 教學(xué)目的： [知識(shí)目的]： 1、初步知道“一樣多〞、“多〞、“少〞的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)〔一一對(duì)應(yīng)〕的方法比較物體的多少。 2、對(duì)“比較〞的結(jié)果可以說(shuō)理，并可以說(shuō)出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 [才能目的]： 1、通過(guò)不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈敏運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)〞的方法進(jìn)展比較。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及語(yǔ)言表達(dá)才能。 [情感目的]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重

28、點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈敏運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來(lái)陪我們一起學(xué)習(xí)，大家快樂(lè)嗎？小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢？ 〔出示主題圖：玩碰碰車〕 2、你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？〔看圖描繪〕 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？ 〔一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒(méi)有乘到車〕 〔師貼碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人〕〔連線對(duì)應(yīng)〕 4、如今請(qǐng)大家把車和人比一比，〔出示課題?比一比?〕然后說(shuō)說(shuō)你比的結(jié)果是怎么樣的

29、？ 〔1〕根據(jù)結(jié)果進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練：〔〕比〔〕少，少〔輛〕。 〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板并將相應(yīng)圖片貼入〕 〔2〕我們可以這樣說(shuō)比的結(jié)果，還可以怎么說(shuō)呢？ 〔〕比〔〕多，多〔人〕?！矌煱澹N入圖片〕 5、用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)展比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果?？墒?，有個(gè)小朋友不快樂(lè)了，為什么呢？〔沒(méi)車乘〕 那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的方法嗎？〔再來(lái)一輛〕〔師貼〕 如今請(qǐng)小朋友再來(lái)把車和人比一比，結(jié)果怎樣？ 〔師板〕車和人一樣多?！餐瑯佣唷? 6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說(shuō)三句話〔學(xué)生口頭重溫〕。 二、

30、手指操 小羊們告訴我們小胖要過(guò)生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫助?！惨魳?lè)，學(xué)生做手指操〕 三、穩(wěn)固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰(shuí)和誰(shuí)比呀？ 學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手〔描繪比的方法，并說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果〕 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成〔褲子和衣服，小朋友和球〕 自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反響。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?數(shù)字開(kāi)花?教案 教學(xué)目的： 1．在“數(shù)字開(kāi)花〞這一游戲活

31、動(dòng)中，經(jīng)歷“玩〞中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過(guò)程。 2．感受與某個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的數(shù)感。 3．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。 課前準(zhǔn)備： 課件呈現(xiàn)游戲規(guī)那么、彩筆、小紅花。 教學(xué)重點(diǎn)： 穩(wěn)固數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫(xiě)數(shù)等相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．由學(xué)生平時(shí)喜歡什么游戲的談話引出游戲活動(dòng)。 師：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲。平時(shí)你們都玩哪些游戲呢？ 生：捉迷藏、跳房子、老鷹捉小雞…… 師：今天我們要一起玩一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，名字叫“數(shù)字開(kāi)花〞。 板書(shū)

32、：數(shù)字開(kāi)花 2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)把戲的圖案。 師：聽(tīng)到這個(gè)名字，你想到了什么？ 生1：我想理解是什么意思。 生2：我想一定是關(guān)于數(shù)的游戲。 師：對(duì)，是關(guān)于數(shù)的游戲。下面老師給大家介紹一下為什么叫數(shù)字開(kāi)花。用17這個(gè)數(shù)做例子。 板書(shū)：17。 師：看到17這個(gè)數(shù)，你想了哪些和17有關(guān)的問(wèn)題。 生1：17的前面是16。 生2：17的后面是18。 生3：17里面有1個(gè)十，7個(gè)一。 …… 學(xué)生說(shuō)老師在黑板上畫(huà) 師：看！是不是數(shù)字開(kāi)花。 師：好！下面就來(lái)做這個(gè)游戲。

33、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，熟悉100以內(nèi)的數(shù)。 二、游戲活動(dòng) 1．老師說(shuō)出游戲規(guī)那么，征求大家的意見(jiàn)。 同桌兩人準(zhǔn)備10～100各數(shù)的小紙片，做成紙團(tuán)。先來(lái)看一下游戲規(guī)那么。 老師讀，宣布游戲規(guī)那么。 〔1〕兩人一組，輪流抓紙團(tuán)。 〔2〕抓出哪個(gè)數(shù)，就說(shuō)出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 〔3〕說(shuō)對(duì)一題在教材第29頁(yè)下面小花的一個(gè)花瓣涂色。 師：大家討論一下這個(gè)游戲規(guī)那么你還有什么建議？ 學(xué)生討論理解規(guī)那么。 2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)把戲的圖案。 師：如今大家都同意這個(gè)游戲規(guī)那么了，那同學(xué)兩人一組

34、，開(kāi)場(chǎng)吧！ 三、交流收獲 下課前5分鐘，讓學(xué)生交流每個(gè)人得到小花的情況和在玩的過(guò)程中說(shuō)出的精彩答案。 師：同學(xué)們，我們的游戲已經(jīng)進(jìn)展了一會(huì)兒了，在大家游戲的時(shí)候，老師聽(tīng)到了很多同學(xué)說(shuō)的答案都很精彩。如今，誰(shuí)想把你認(rèn)為精彩的答案告訴大家？ 學(xué)生答復(fù)略。 師：今天大家在游戲中表現(xiàn)得都很出色。如今就數(shù)一數(shù)你一共得了幾朵小花。 師：祝賀你們，每一朵小花都是大家努力得來(lái)的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)步小組團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的掌握。另外，通過(guò)給對(duì)方提問(wèn)和答復(fù)別人的問(wèn)題，既培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)，也使大家在提問(wèn)的過(guò)程中，思維才能得到進(jìn)步

35、。 四、課后檢測(cè) 制作一個(gè)百數(shù)表 1．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)兩個(gè)數(shù)位上數(shù)字相加和為8？圈一圈。 2．在百數(shù)表中，有哪些數(shù)個(gè)位數(shù)的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2？圈一圈。 滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?數(shù)射線?教學(xué)反思三篇 “數(shù)射線〞的知識(shí)是二期課改數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第一單元的內(nèi)容之一。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 數(shù)射線有3個(gè)特征：0是起點(diǎn)；每格都一樣；從0往右數(shù)，越數(shù)越大。填相鄰的數(shù)要讓小朋友先理解“相鄰〞這兩個(gè)字的含義，讓小朋友知道相鄰的數(shù)其實(shí)就是這個(gè)數(shù)的左邊一個(gè)數(shù)和右邊一個(gè)數(shù)，左邊的數(shù)比它小1，右邊的數(shù)比它大1，另外，要讓小朋友表達(dá)完好：和幾相

36、鄰的數(shù)是幾和幾。 “格〞的含義一定要讓小朋友搞清楚，可以用小弧線輔助小朋友理解“一格〞的概念。要讓小朋友搞清楚每次跳幾格，是不是從起點(diǎn)0開(kāi)場(chǎng)跳的，跳的方向怎么樣，是越跳越大還是越跳越小，每格表示多少。另外，比較難的是讓小朋友理解每格表示2的時(shí)候小青蛙跳了多遠(yuǎn)。 但是因?yàn)檎n件上小動(dòng)物是連續(xù)跳幾次的，所以在一次跳幾格的問(wèn)題上，很多小朋友會(huì)說(shuō)小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格這種，這個(gè)需要注意。 幾和幾比，主要讓小朋友理解小動(dòng)物都是從0開(kāi)場(chǎng)向右跳的〔同一起點(diǎn)〕，哪個(gè)動(dòng)物跳得遠(yuǎn)跳到的數(shù)就越大，從而利用數(shù)射線幫助他們比大小。 在比大小的時(shí)候要求小朋友會(huì)說(shuō)因?yàn)樾±鲜蟊刃“淄锰媒?/p>

37、所以1比2小，反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。在比大小的時(shí)候，還是有小朋友搞不清大于號(hào)和小于號(hào)，這個(gè)需要再?gòu)?qiáng)調(diào)下！ 在方框里填數(shù)的時(shí)候，8大于某個(gè)數(shù)，說(shuō)明這個(gè)數(shù)要比8小，比8小的數(shù)字有7-0，要求他們?nèi)繉?xiě)出來(lái)，同樣比5大的數(shù)字6-10…… 在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，小兔是從10往回跳的，從右往左跳，就有小朋友會(huì)把數(shù)射線上的數(shù)字填錯(cuò)，有些數(shù)字已經(jīng)有了，但是他們會(huì)重復(fù)寫(xiě)，這個(gè)問(wèn)題需要注意。 篇二 首先，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲 一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 一年級(jí)的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他

38、們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。本節(jié)課，根據(jù)教材的內(nèi)容，編了一段森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跳遠(yuǎn)比賽的故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)展一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。孩子們會(huì)沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 二、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識(shí)。 根據(jù)兒童心理學(xué)，兒童的思維開(kāi)展階段是從直覺(jué)動(dòng)作思維→詳細(xì)形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí)，必須讓他們親自動(dòng)手操作，從動(dòng)作感知到建立表象，再概括上升為理性認(rèn)識(shí)。 本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時(shí)，我在第一個(gè)班上課是自己提問(wèn)學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線？〞，

39、一下子就套牢了他們的思維，使他們沒(méi)有自己考慮的空間。到了第二班，我改變了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)〞，并用多媒體動(dòng)態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動(dòng)態(tài)的出示數(shù)射線，然后請(qǐng)學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)，使學(xué)生們一下子就能說(shuō)出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用老師多加說(shuō)明，學(xué)生們就能有一個(gè)深化的認(rèn)識(shí)。 最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)今后還能改進(jìn)的地方：一是在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“數(shù)射線〞的名稱較生疏，應(yīng)該在教學(xué)中多讓學(xué)生熟悉數(shù)射線的叫法。另外，在比較兩只小動(dòng)物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時(shí)，還可以參加在不同單位長(zhǎng)度的數(shù)射線上比較的練習(xí)，讓學(xué)生明白比較的前提是單位長(zhǎng)度要

40、統(tǒng)。 篇三 這節(jié)課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，也很少，但是數(shù)射線這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很生疏，并不是生活中會(huì)碰到的東西，上完課到第二天我問(wèn)他們昨天學(xué)了什么時(shí)，他們想不起數(shù)射線三個(gè)字。 練習(xí)部分的配套練習(xí)很簡(jiǎn)單，就是會(huì)在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個(gè)學(xué)生都掌握的很好，但是在實(shí)際考試中，題目是有變換的，一有變換，學(xué)生就束手無(wú)策了。 引入我從熊貓?jiān)谝粭l射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開(kāi)場(chǎng)，逐步浸透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點(diǎn)從0開(kāi)場(chǎng)，從0往右數(shù)，數(shù)字越來(lái)越大，且每格的長(zhǎng)度都一樣。在實(shí)際教學(xué)中，我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點(diǎn)，他們是沒(méi)有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一

41、條的弧線，兩個(gè)班都有這種情況，所以沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長(zhǎng)度都一樣這個(gè)特點(diǎn)，我后來(lái)點(diǎn)了出來(lái)，學(xué)生看上去理解了，但是他們對(duì)一格的概念很模糊，在練習(xí)中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會(huì)數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。 我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開(kāi)場(chǎng)的，分為一格一跳，多格一跳，三個(gè)一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開(kāi)場(chǎng)跳的，在提問(wèn)時(shí)，我都提問(wèn)：它是從幾開(kāi)場(chǎng)跳的？學(xué)生對(duì)從0開(kāi)場(chǎng)跳很根深蒂固，在做題時(shí)碰到從2開(kāi)場(chǎng)跳的，他們還是寫(xiě)從0開(kāi)場(chǎng)跳，切從2跳到5，跳了幾格？數(shù)不來(lái)。所以下一次，我要多浸透一些不是從0開(kāi)場(chǎng)跳的例子，告訴他們?cè)趺纯?，怎么?shù)，怎樣表示一格。 滬教版小學(xué)一年級(jí)

42、下冊(cè)語(yǔ)文?池上?教案范文 ?池上?形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開(kāi)浮萍的情景，突出了小兒天真得意的形象。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助! 篇一 學(xué)習(xí)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的七個(gè)生字，理解“艇、浮萍、蹤、不解〞的含義。 3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 2、有感情的朗讀、背誦?池上?，豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、在理解的根底上，

43、結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏蹤跡〞等詞語(yǔ)，感受詩(shī)人煉字之妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)多媒體演示文稿?！参淖?、圖像〕 2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 整體設(shè)計(jì)意圖： ?池上?一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小孩“偷采白蓮〞的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心里。我采用了“調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課——初讀詩(shī)歌，整體感知——吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境——回歸整體，拓展延伸〞的教學(xué)策略，把學(xué)生理解詩(shī)意、增加語(yǔ)言積累、進(jìn)步運(yùn)用語(yǔ)言才能有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。 教學(xué)過(guò)程：

44、一、積累引入，以舊帶新。 1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作?小池?：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。〞說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？ 2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。 3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫?池上??！舶鍟?shū)詩(shī)題：池上〕理解題目含義。 4、簡(jiǎn)介作者白居易。 〔1〕學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。 〔2〕老師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活貧寒，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的理解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即

45、有名的“諷喻詩(shī)〞。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。 設(shè)計(jì)意圖： 由詩(shī)人楊萬(wàn)里的?小池?巧妙的為本課進(jìn)展鋪墊，以舊帶新，降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生搜集關(guān)于詩(shī)人的生平和關(guān)于荷花的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的才能。 二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 1、學(xué)生自由讀?池上?。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。 2、檢查初讀情況。 〔1〕指名讀古詩(shī)，集體正音。 ①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；指導(dǎo)“艇〞字的寫(xiě)法及構(gòu)造。 ②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

46、。 〔2〕齊讀古詩(shī)。 〔3〕學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。 〔一個(gè)小孩偷采白蓮?！? 3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。 4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 〔1〕學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。 〔2〕小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 5、集體交流，理解?池上?大意。〔指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解〕 設(shè)計(jì)意圖： 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。〞本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)

47、生借助工具書(shū)理解“艇、浮萍、蹤、不解〞的含義，聯(lián)絡(luò)上下文理解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的才能。 三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。 前兩行——小娃偷采蓮。 1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。 2、學(xué)生交流“看〞到的畫(huà)面。 〔1〕怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ 〔學(xué)生用自己的話描繪想象到的“蓮葉何田田〞的美妙畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。〕 〔2〕小孩如何偷采白蓮的？ ①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。 ②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖〞起個(gè)題目。 ③看

48、圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、淘氣的感覺(jué)。 ④朗讀前兩句，考慮：你最欣賞其中哪個(gè)字？ 〔“偷〞，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷〞做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、得意、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由?！尝菖錁?lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。 后兩行——景美童心純 1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮〞不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解?！残⊥弈睦镏溃〈宦穭濋_(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采〞之事。〕 3、抓住“不解〞體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。 設(shè)計(jì)意圖： “作者胸有境，入境始與親〞，通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮〞兒童的心里，使

49、作者情，學(xué)生情，詩(shī)中情水乳交融，激發(fā)共鳴。 四、回歸整體，拓展延伸。 1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。 2、?池上?賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。 3、熟讀成誦。 設(shè)計(jì)意圖： 課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇〔段〕〞，通過(guò)熟讀成誦，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。 五、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。 1、背誦課文。 2、默寫(xiě)?池上?。 3、根據(jù)?池上?這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 偷采白蓮回景美引人 池上 不解浮

50、萍開(kāi)童真童趣 篇二 教材分析： ?池上?是一首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)一個(gè)娃娃生活的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后快樂(lè)極了，竟忘記自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船回家去，在湖里明晰地留下了他小船經(jīng)過(guò)的痕跡。詩(shī)人白居易的詩(shī)向來(lái)追求“意求深，字求淺〞的風(fēng)格，整首詩(shī)雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。第二句的“偷采〞和第三句的“不解〞，把一個(gè)頑皮、天真無(wú)邪的小娃娃形象寫(xiě)得呼之欲出，活靈敏現(xiàn)。 知識(shí)目的：借助拼音認(rèn)讀5個(gè)生字，正確、端正地寫(xiě)出8個(gè)字。 才能目的：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目的：

51、感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望以及對(duì)美妙童年的珍視。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀5個(gè)生字，正確、端正地寫(xiě)出8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)品析人物，抓住“偷采〞、“不解〞、“藏蹤跡〞等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。 教學(xué)方法： 邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、出示圖片，談感受 2、看到那么美的池塘、蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？一千多年前，詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊，還看見(jiàn)荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事，于是，詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)展示：漂亮的荷塘上漸漸走來(lái)一位詩(shī)人

52、，吟誦出這首詩(shī)?池上? 2、師：想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)?！蔡嵝颜n題〕 二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。 1、課件展示學(xué)習(xí)要求：自由讀?池上?，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、自讀檢查； ①合作學(xué)習(xí)字詞，指出需要注意哪些生字詞的讀音和寫(xiě)法〔我們要注意哪些生字娃娃的名字，還要注意哪些生字娃娃的外貌呢〕 ②學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤〞等平翹舌音的讀法，教寫(xiě)生字，注意“萍〞是上下構(gòu)造的字，“艇〞右邊是“廷〞。 ③點(diǎn)名讀古詩(shī)〔正音，理清節(jié)奏〕 ④齊讀古詩(shī) 三、誦讀詩(shī)句，品析人物 孩子們，生字娃娃我

53、們都已經(jīng)成為我們的好朋友了，下面就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去認(rèn)識(shí)詩(shī)中的那個(gè)小朋友吧。 1，初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)人物。 〔通過(guò)古詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的小朋友，你愿意和他交朋友嗎？為什么？〕給文中不理解的地方做上標(biāo)記。 2、小組討論。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析 預(yù)設(shè)：①“小娃撐小艇，偷采白蓮回〞由“偷〞引發(fā)的爭(zhēng)議〔天真活潑——不道德〕 引導(dǎo)； ⅰ角色感悟：假設(shè)你是那個(gè)小娃，你“偷采〞了白蓮后是什么心情呢，并用你的朗讀將那種心情表達(dá)出來(lái) ⅱ看圖片，說(shuō)人物，體會(huì)兒童的得意 ⅲ老師質(zhì)疑：“偷〞畢竟不是一種好的行為，連這里的小娃也知道，而我們的大詩(shī)人白居易為什么還要花

54、筆墨去描寫(xiě)這樣一個(gè)“不道德〞的小娃呢？ 預(yù)設(shè)：②“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)〞品析詞語(yǔ)“不解〞“藏蹤跡〞體會(huì)兒童的天真無(wú)邪ⅰ讀懂了什么：理解詞語(yǔ)和詩(shī)意 ⅱ看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？〔替小娃擔(dān)憂、著急〕學(xué)生讀出這種心情。 ⅲ小娃想到這些了嗎？為什么？〔因?yàn)樘鞓?lè)了〕能快樂(lè)地讀讀這兩行詩(shī)嗎？ ⅳ你覺(jué)得這是怎樣的小娃？〔天真、得意〕ⅴ帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫(huà)面一邊讀詩(shī)句。 篇三 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書(shū)寫(xiě)課后的字。 2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

55、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：生字卡片、描繪課文內(nèi)容的掛圖〔或課件〕。 學(xué)生：搜集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入新課 1、小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？〔彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……〕 2、你們的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的

56、古詩(shī)，看有沒(méi)有寫(xiě)關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。 〔背誦?小兒垂釣?、?村居?，品味詩(shī)中的童趣?！? 3、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫—— 板書(shū)課文題目：?池上? 二、初讀全詩(shī)，理解大意 1、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你理解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫(xiě)了2800多首詩(shī)。 〔2〕白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)出了不少可以傳世的好詩(shī)，其中最有名的是五言律詩(shī)?賦得古原草送別?。據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)老詩(shī)人顧況。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。〞當(dāng)讀到白居

57、易詩(shī)中寫(xiě)的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見(jiàn)白居易才情非凡。 〔3〕他每次寫(xiě)成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。 2、老師：?池上?這首詩(shī)也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？ 3、請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。 4、老師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。 5、老師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？〔“撐〞、“艇〞、“萍〞都是后鼻韻。〕 6、抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。 7、指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。 8、齊讀全詩(shī)。 過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出

58、詩(shī)的停頓。 三、再讀古詩(shī)，讀出停頓 1、老師范讀，請(qǐng)小朋友用“/〞標(biāo)出詩(shī)的停頓。 2、與老師標(biāo)出的停頓比照一下，看自己是否標(biāo)正確。 3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。 4、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。 5、全班齊讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣 1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元講解，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。 2、自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。老師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，借助圖畫(huà)、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。 第一、二

59、句“撐〞可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船〞的意思。“艇〞可查字典理解：輕小的船；聯(lián)絡(luò)“撐〞的意思也可理解。 3、討論：從“偷采白蓮〞你想到了什么？ 〔1〕碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜歡之情才去偷采白蓮。 〔2〕小孩擔(dān)憂別人不讓采，就悄悄地采。 〔3〕看出小孩很頑皮…… 4、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜歡之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解〞可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得〞的意思?！佰欅E〞可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡〞?！案∑绩暱山柚鷪D片和資料來(lái)理解?！?/p>

60、一道開(kāi)〞用想象畫(huà)畫(huà)的方法理解。 5、討論：從“不解藏蹤跡〞你想到了什么？ 〔1〕池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。 〔2〕采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。 〔3〕小孩采到白蓮，快樂(lè)得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很得意…… 6、有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。 五、給詩(shī)配圖，加深理解 1、給詩(shī)配圖，師生評(píng)價(jià)。 2、根據(jù)配圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 六、背誦古詩(shī)，拓展交流 1、根據(jù)自己所畫(huà)的圖背誦古詩(shī)。 2、師生交流課前搜集的描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。 七、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、描描寫(xiě)寫(xiě)〔課后第3題〕。 觀察、交流寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)時(shí)老師巡視評(píng)議，相機(jī)鼓勵(lì)。 2、填空，再讀一讀〔課后第2題〕。 3、請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)〔積累好詞好句〕。 感謝您拜讀教案頻道的“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞一文，希望“滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?上、中、下、左、中、右?教案及反思〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案專題！