2019年青島版四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019年青島版四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教案的背景】 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“計(jì)算技巧”進(jìn)行訓(xùn)練，很少關(guān)注“選擇策略能力”的培養(yǎng)，本單元著重引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題中，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。 【教材分析】 本節(jié)教材用濟(jì)青高速公路上暢通行車的情景圖引導(dǎo)學(xué)生通過解答濟(jì)青高速公路有多長(zhǎng)的問題，展開對(duì)乘法分配律知識(shí)的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中，第一個(gè)紅點(diǎn)部分是借助研究相遇問題，學(xué)習(xí)乘法分配律。以前在解決此類問題時(shí)，學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)兩種解法：（1）先求兩車分別行的路程，再求路程之和；（2）先求一小時(shí)兩輛汽車所行的路程和（既速度之和），再求2小時(shí)共行的路程；問題解答后，我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種解答算式，引出對(duì)乘法分配律的研究。第二個(gè)紅點(diǎn)部分是運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的分配律。 乘法分配律的應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】本節(jié)課的學(xué)習(xí)我將主要采取自主探究學(xué)習(xí),把問題教學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,情境教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試，通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生在探索的過程中,能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示。 2、通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和概括能力。 3、發(fā)揮學(xué)生主體作用,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課件、口算題、例題、練習(xí)題等。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)疑復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換率。誰(shuí)來說一說,掌握乘法結(jié)合律和乘法交換率有什么作用?（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)重復(fù)計(jì)算簡(jiǎn)便，能口算等） 2、口算：　（讓學(xué)生說明是怎樣想的?） 25634 68125 7205 3、師生比賽，引入新課： （27+73）8 459+451 14（10+6） 176+174 二、探究新知： 1、　剛才的比賽老師算得快，是因?yàn)槔蠋熡诌\(yùn)用了乘法的一個(gè)法寶，知道了乘法的又一個(gè)定律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便，你們想知道嗎？這就是我們今天要研究的內(nèi)容．（板書課題：乘法分配律）。 2、讓學(xué)生看課本信息窗2，讓學(xué)生提出問題后，用自己的方法解答，然后在小組內(nèi)交流討論，比比哪種方法簡(jiǎn)單。 3、集體交流時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的分析和列式板書： 902＋1102 （90＋110）2 =180＋220 =2002 =400（千米） =400（千米） 　 啟發(fā)學(xué)生回答：首先是等號(hào)左邊兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘；其次是等號(hào)右邊兩個(gè)加數(shù)分別同一個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。 師生共同概括運(yùn)算定律：兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變．這叫做乘法分配律． 4、反饋練習(xí)：　橫線上能填幾？為什么？　 （25＋125）4＝__4＋__4 （20＋125）8＝____＋____ 教師：為了簡(jiǎn)便易記，如果用a、b、c表示3個(gè)數(shù), 乘法分配律用字母怎樣表示？ （讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)試寫，然后再對(duì)照課本學(xué)習(xí)） 5、師生共同總結(jié)： （1）這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是式子的運(yùn)算符號(hào)一般是、+、的形式，也就是兩個(gè)積的和。 （2）在兩個(gè)乘法式子中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就是兩個(gè)數(shù)的和要乘的那個(gè)數(shù)． （3）另外兩個(gè)不同的因數(shù)，是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的加數(shù)． （4）揭示教師算得快的奧秘：上課開始時(shí)，我們比賽看誰(shuí)算得快,老師就是應(yīng)用的乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便.現(xiàn)在你們會(huì)了嗎? 你們?cè)囁?1250+125)8，比比誰(shuí)算的快。 三、鞏固發(fā)展 ，課件出示練習(xí)題： 1、根據(jù)運(yùn)算定律在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． 　　(43+25)2=□□+□□ 　　847+853=□(□+□) 　　36+67=□(□+□) 　　8(7+6)=8□+□□ 2．在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． ?。?） （24＋8）125＝____＋__ ?。?） 25（20＋4）＝25__＋25__ ?。?） 459＋ 559＝（__＋__） __ ?。?） 827＋738＝8（__＋__） 　　其中做（3）、（4）題之前教師要提醒學(xué)生明確此類題，必須是兩個(gè)積里有相同的因數(shù)，才能把相同的因數(shù)提到括號(hào)外面，然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫． 3．把相等的算式用等號(hào)連接起來： 　　(1)3248＋3252　 32（48＋52） 　　(2)（24＋8）8　 245＋248 　　(3)20（l＋15）　 017＋2015 　　(4)（40＋28）5 　405＋ 28 　　(5)（10125）8　 108＋1258 　　(6)4（30＋25） 　 430425 　學(xué)生做后共同訂正，并討論(2)、(4)、(5)、(6)為什么不能用等號(hào)連接起來？ 4．選擇題： (1)28（42＋29）與下面的（?。┫嗟? 　?、?842＋2829?、冢?8＋42）（28＋29）?、?84229 (2)與a8－b8相等的式于是（　） 　?、伲╝＋b）8?、冢╝－b）（8＋8）?、郏╝－b）8 (3)與（10＋8＋9）5相等的式子是（?。? 　?、?05＋85＋95?、?0＋58＋59?、?05＋58＋9 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，知道了兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加．希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中能夠靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 五、布置作業(yè)，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。 （80+8）125　 　3537+6537　　 32（200+3） 　3899+38 所涉及到的資源： http://baike.baidu./view/126677.htm