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1、
2020年精編外研版英語(yǔ)資料
備 課 時(shí) 間
年 12 月 日
上 課 時(shí) 間
第 周 周 月 日
編寫(xiě)人
班級(jí) 節(jié)次
課題
M6U3 Project (2) Making a reference book
總課時(shí)數(shù)
第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1. Learn some key phrases and sentences by heart.
2. Learn how to use them to finish the relevant practice
2、.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.Learn how to put the key phrases into use.
2.Finish the relevant practice correctly.
教學(xué)參考
Internet; Reference book
授課方法
Interactive method
教學(xué)輔助手段
多 媒 體
不用
專用教室
不用
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教
學(xué)
二次備課
Step 1. Greetings
Step 2. Key phrases
Ask students to find out the phrases in the textbooks
3、 and then write them down on the paper.
1.給某人提供做…的機(jī)會(huì)_______________
2.少數(shù)民族文化 _________________
3.親自___________________________
4.乘坐狗拉雪橇 _____________________
5.獵取食物_____________________
6.穿動(dòng)物皮毛做的衣服___________________
7.以……為基礎(chǔ)_______________
8.參加___________________________
9.是……的家園 _______
4、_________
10.含有豐富的…；富于…________________
11.屬于_____________________
12.控制，支配________________________
Step 3. Key sentences
Ask students to recite the key sentences and pay attention to the key points
1. While staying with the Inuit people you will have the chance to ride on a dog sled and tr
5、avel in a seal-skin boat.
在和因紐特人相處的日子里，你將有機(jī)會(huì)乘坐狗拉的雪橇和用豹皮制成的小船游玩。
Preview words before class.
Read the passage and try to find out the phrases in the text.
First underline the key language points on the textbooks and then keep them in mind.
Recite the key sentences and pay attention
6、 to the key points
b教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
學(xué)
二次備課
2. It is believed that the Maori people came from the Pacific islands of Polynesia.
據(jù)說(shuō)毛利人來(lái)自太平洋的波利尼西亞群島。
3. This will be the place where you will meet with the Maoris and join with them in dance. 在這兒你會(huì)見(jiàn)到毛利人并跟他們一起跳舞。
4. There are many different tribe
7、s that belong to the Native American Indian group.
北美印第安土著民族有許多不同的部落。
Step 4. Language points
1.account n. 描述；敘述；賬號(hào)；原因
vt. & vi.解釋；說(shuō)明；認(rèn)為
on account of 因?yàn)?；由?
on no account 決不 （位于句首時(shí)，句子要用部分倒裝）
take…into account / consideration 把……考慮進(jìn)去；考慮到
account for 解釋，說(shuō)明，是……的原因；（在數(shù)量、比例上）占
2. (be) based o
8、n (L25) 以……為基礎(chǔ)
(主動(dòng)形式：base…on 把……建立在……上 )
3.be home to …( =be the home of ) 是……的家園；成為……的定居地
be/feel at home 在家；隨便；不受拘束make oneself at home 使……感到舒適
4.belong to 是……的成員；是……的一部分
1)不能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，也不用進(jìn)行時(shí)態(tài)
2)作定語(yǔ)或狀語(yǔ)時(shí)用-ing形式。
5.have power over (L52)
come into/to power 上臺(tái)；掌權(quán)，開(kāi)始執(zhí)政
in power (人或政黨)當(dāng)權(quán)；執(zhí)政
9、（反義詞組：out of power）
have the power to do sth 有權(quán)力做某事
beyond sb’s power 為某人能力所不及
易混辨析: power/ force /energy / strength
Try to grasp the usage of the language points
Try to use the key language points to finish the related practice individually and correctly.
課外作業(yè)
Grasp the language points and their usage on the paper.
教 學(xué) 小 結(jié)
2020年江蘇省徐州市高中英語(yǔ)選修六M6 U3Project2教案
