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1、精品語文資料
精品資料
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文上冊 第25課《世說新語》兩則教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。
2、分析人物形象，體會文中人物的智慧。
3、學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解重點(diǎn)的文言詞語與句子。
教學(xué)過程：
第一課時《詠雪》
一、自學(xué)指導(dǎo)（一）（時間：3分鐘）
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀出情感，讀出人物對話的語氣，讀出性別、老少的區(qū)別。（分男女朗讀）
二、當(dāng)堂測試：（時間：5分鐘）
1、再讀課文，理解文意。
2、解釋重點(diǎn)詞語。
內(nèi)集：
2、家庭聚會 兒女:子侄輩，指年輕一代 （今義：子女）
俄而:不久，一會兒 欣然:高興
差:差不多 擬:相比
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）（6分鐘）
1、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。
2、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?
3、歸納文章的主題。
1、明確：好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。
2、明確：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
3、明確：
詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事
3、。在一次家庭聚會中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。
四、拓展思維
說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。
明確：
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 ? ——毛澤東
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。?——李白
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。?——杜甫
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參
五、作業(yè)：
1、 背誦《詠雪》；
2、 《動態(tài)》課內(nèi)作業(yè)部分。
板書設(shè)計(jì)：
詠雪
外在之形
內(nèi)在之神
第二課時《陳太丘與友期》
一、導(dǎo)入
我國乃禮儀之邦，在生活中，我們講禮儀，那我們禮儀嗎？今天呢！我們就來學(xué)習(xí)和這方面有關(guān)的一則古代的故事。
二、疏
4、通課文
自學(xué)指導(dǎo)（一）（時間：8分鐘）
1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。
2、提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。
明確：顯示一些需要重點(diǎn)掌握的字詞。
（1）與友期行：約定。
（2）期日中：約定的時間。
（3）太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。
（4）相委而去：委，丟棄；去，離開。
（5）下車引之：拉。
（7）入門不顧：回頭看。
（8）去后乃至：才。
（9）之：下車引之 代詞，代指元方。
然后知松柏之后凋也（用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。）
當(dāng)堂訓(xùn)練（時間：5分鐘）
朗讀課文，并復(fù)述課文，補(bǔ)充課文省略部分。
明確：
陳太丘與友
5、期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君與家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。?
三、探究課文
自學(xué)指導(dǎo)（二）（時間：6分鐘）
（1） “君”“尊君”“家君”這三個稱謂各表示什么意思?
明確：君：對別人的敬稱，猶今之“您”。
尊君：對別人父親的一種尊稱。
家君：謙詞，對人稱自己的父親。
（2） 友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？
明確：友人認(rèn)為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點(diǎn)：一為“不信”，二為“不禮”。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的古文說說對“信”“禮”的認(rèn)識，可聯(lián)系“與朋友交而不信乎”等。這樣將文章中的“禮”、“信”和《論語》聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解這里所說的“禮”“信”，是儒家思想的體現(xiàn)。）
（3） 從元方的回答看，元方是個什么樣的小孩？
明確：懂禮識義，聰明機(jī)靈的小孩。
四、作業(yè)
1、背誦《世說新語》兩則。
2、完成《動態(tài)》課內(nèi)部分。
板書設(shè)計(jì)：
詠雪
守信
明禮
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