黑龍江省齊齊哈爾八中2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題.doc

20182019學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）論述類文本閱讀（9分） 閱讀下面的文章，完成1-3題。近來(lái)，無(wú)問(wèn)西東等影視作品相繼登上熱播榜首。這些作品故事情節(jié)生動(dòng)傳奇，敘事布局環(huán)環(huán)相扣，人物形象立體飽滿。然而它們最引人注意的閃光點(diǎn)卻不是這些，而是結(jié)尾時(shí)主人公之間關(guān)于信仰、生命和愛(ài)的對(duì)白。其作品內(nèi)涵的豐富性標(biāo)志著中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度。這意味著當(dāng)代中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的自信力開(kāi)始變得真正強(qiáng)大，因?yàn)橹挥芯邆淞俗銐驈?qiáng)大的自信力，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)程度的表達(dá)力和反思力。就戰(zhàn)爭(zhēng)題材而言，改革開(kāi)放初期的作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了回望性的思考，但在創(chuàng)作主旨、審美理念和寫作手法等方面都沒(méi)有取得根本性的突破。八十年代之后，戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作開(kāi)始擺脫單一性態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了新歷史主義和國(guó)家民族形象意識(shí)較強(qiáng)的重構(gòu)型作品，如紅河谷等作品。新世紀(jì)以來(lái)至今，人們開(kāi)始對(duì)歷史進(jìn)行更為深刻的反思，哲理反思型的戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作逐步成熟，如集結(jié)號(hào)等。這類作品對(duì)生命個(gè)體的戰(zhàn)爭(zhēng)體驗(yàn)進(jìn)行了存在主義式的追問(wèn)，對(duì)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)歷史進(jìn)行了本質(zhì)性的探索，具有濃郁的生命哲學(xué)思考和理性精神叩問(wèn)的色彩，達(dá)到了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)題材文藝創(chuàng)作的新高度。無(wú)問(wèn)西東等作品能做到在敘述歷史、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，既真切再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的慘烈風(fēng)云，又在再現(xiàn)時(shí)擁有著足夠的自信，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的個(gè)體都表現(xiàn)出了充分的理解和尊重，達(dá)到了從容自信、包容悲憫的哲思之境。究其原因，主要是新世紀(jì)以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，中國(guó)既在經(jīng)濟(jì)層面上走向了繁榮與富足，在國(guó)際事務(wù)中呈現(xiàn)出底氣十足的大國(guó)自信，更在文化領(lǐng)域建構(gòu)起了具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系。這一體系接續(xù)了中華民族的精神傳統(tǒng)，在開(kāi)放化、多元化的語(yǔ)境中確認(rèn)了前行的思想資源。這一種以“推己及人”“和而不同”為核心的思想，使得文藝作品具備了超越性的自我生長(zhǎng)力，為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的哲理反思品質(zhì)奠定了思想資源。戰(zhàn)爭(zhēng)文藝應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)戰(zhàn)斗者的犧牲精神和英雄壯舉，也應(yīng)當(dāng)探索戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，但卻不應(yīng)熱衷于簡(jiǎn)單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情。戰(zhàn)爭(zhēng)文藝應(yīng)該更加關(guān)注的是戰(zhàn)爭(zhēng)如何影響了人，影響了人的身體、生活、命運(yùn)、靈魂，從而在此基礎(chǔ)上思考如何更好地創(chuàng)作出具有民族特質(zhì)和時(shí)代特征的中國(guó)故事。中國(guó)文藝雖然不能回避諸多不足，甚至也有過(guò)大量“抗戰(zhàn)神劇”一哄而上的情況，但我們相信，有了立足于本土民族文化傳統(tǒng)的底氣和全球化的視閾，有了來(lái)源于強(qiáng)大自信的深刻反思力，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)就有著更加值得期待的未來(lái)。（摘編自趙啟鵬戰(zhàn)爭(zhēng)文藝的新時(shí)代品質(zhì)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 無(wú)問(wèn)西東等戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品相繼登上熱播榜首，表明戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的自信力開(kāi)始變得真正強(qiáng)大。B. 改革開(kāi)放初期戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品在一些方面雖沒(méi)有取得根本性的突破，但其回望性的思考不能否定。C. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)層面上的繁榮與富足以及表現(xiàn)出的大國(guó)自信，使得具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系建立。D. 中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)只要有來(lái)源于強(qiáng)大自信的深刻反思力，就有很好的未來(lái)，“抗戰(zhàn)神劇”可不必理會(huì)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 作者根據(jù)當(dāng)前影視作品的特點(diǎn)，提出了“中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”這一中心論點(diǎn)。B. 文章第二段總結(jié)不同階段戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作的特點(diǎn)，意在說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品的反思力越來(lái)越強(qiáng)的觀點(diǎn)。C. 文章第三段既從現(xiàn)實(shí)的角度闡明文化領(lǐng)域的變化，也從歷史角度說(shuō)明了文藝自我生長(zhǎng)力具備的原因。D. 文章由現(xiàn)象闡明觀點(diǎn)，再回顧戰(zhàn)爭(zhēng)文藝的發(fā)展，分析了形成這種局面的原因，最后展望未來(lái)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 無(wú)問(wèn)西東等影視作品的情節(jié)、敘事、人物形象等特點(diǎn)以及關(guān)于信仰、生命和愛(ài)的對(duì)白都是引人注意的閃光點(diǎn)。B. 戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的反思性方面，無(wú)問(wèn)西東要比紅河谷更深刻，無(wú)問(wèn)西東已達(dá)到包容悲憫的哲思之境。C. 有了“推己及人”“和而不同”為核心的思想資源，當(dāng)代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的哲理反思就一定會(huì)深入。D. 戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的身體、生活、命運(yùn)、靈魂的影響，比犧牲精神、英雄壯舉、戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義更值得戰(zhàn)爭(zhēng)文藝關(guān)注。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字,完成4-6題。無(wú)人撿拾的柴禾 一到秋天,一見(jiàn)落葉,柴禾就映現(xiàn)在腦子里。 柴禾點(diǎn)燃,升起一團(tuán)火焰,讓人在溫暖中無(wú)限歡喜?；鹧嬷?是滿滿一鐵鍋沸騰的小米粥,依次放入南瓜、紅薯、豆角、面條,然后是鹽,起鍋前再烹些蔥蒜。一鍋和子飯,便洋溢在冬日的夜里。吱呀一聲,將漆黑與寒冷關(guān)在門外。一家?guī)状鷩谌贾窈痰脑钆_(tái)邊,就著明明滅滅的火焰,吃飯,閑話,間或孩子央大人說(shuō)些故事。 柴禾像小山,整齊地碼在不住人的窯洞里,有些就堆靠在院中墻邊。小山般的柴禾安放在眼前,踏實(shí)了整個(gè)冬天。 秋葉落下,秋假來(lái)臨。剛剛放學(xué)的孩子,進(jìn)門扔下書包便三個(gè)一群,兩個(gè)一伙,一人一只籮頭撒丫跑進(jìn)大大小小的樹(shù)林里。一時(shí)間,滿溝滿嶺撒滿了孩子。他們不再俏皮,顧不得淘氣,仔細(xì)撥開(kāi)厚厚薄薄的枯葉,撥拉出一根根行走到生命極限的枯枝。秋日的假期,孩子們最累,要幫家里收秋,更要完成學(xué)校的任務(wù)揀柴禾。學(xué)校會(huì)按年級(jí)給每個(gè)學(xué)生分配,誰(shuí)五斤,誰(shuí)十斤,一桿秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有極少的煤,要保暖,就得自己動(dòng)手,依賴一摞摞柴禾熬過(guò)漫長(zhǎng)冬季。 在揀柴禾的問(wèn)題上,孩子們從不偷懶應(yīng)對(duì)。在完成任務(wù)之前,連睡個(gè)懶覺(jué)也小心翼翼。大人們一掀被子,便打著哈欠乖乖坐起?；j頭就等在門口。迅速扒幾口飯,提起籮頭,一邊出門一邊呼喚心儀的伙伴。而被喚的人,也在慌亂地做著出門的準(zhǔn)備。一陣風(fēng)過(guò)后,兩只籮頭,兩個(gè)或搭肩或牽手的伙伴,便直奔村中樹(shù)林而去。連續(xù)幾天的不松懈,學(xué)校的柴禾像小山一樣堅(jiān)守在各自的教室外邊,井水不犯河水。 冬天里的每個(gè)家庭也需要柴禾。于是提起剛剛在學(xué)校倒空的籮頭,再次跨過(guò)田野,跑向林間。沒(méi)了硬性任務(wù),孩子們有些松懈。累壞了的他們讓自己舒展在落葉里,望著高高在上的樹(shù)枝。一幫犧牲了玩耍時(shí)間的小孩子們,總是期待更多的樹(shù)枝死去。急了便爬樹(shù),把要落不落的枝條折下來(lái),悄悄壓在籮頭底。每一根枝條被不同的籮頭,提回不同的院落迎接冬天,等待燃燒的時(shí)刻。 多年后,在城市里偶爾會(huì)看到落地的枯枝,怦然心動(dòng),然而此時(shí)已不再需要華麗的火焰。無(wú)人揀拾的枯枝,如同被倒掉的黃燦燦的小米,是一場(chǎng)奢侈的浪費(fèi)。沒(méi)有去到一個(gè)院子,沒(méi)有經(jīng)歷一場(chǎng)燃燒,枯枝便失了存在的意義。 去年秋季,我回到故鄉(xiāng),回到小時(shí)候一到秋天就漫山遍野尋找枯枝的村莊,路過(guò)學(xué)校門外的一排棗樹(shù),橫七豎八的枝丫落滿地。村人說(shuō),漫山遍野揀柴禾的歲月,早已成了過(guò)去,現(xiàn)在人們都是用電、用煤氣了。更重要的是,人少了。 村莊,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的村莊。那時(shí)候,每個(gè)門里都住滿了人,每個(gè)炕上都擠滿了大人孩子,每個(gè)院子都雞鳴狗叫,人聲喧鬧。滿村的人,滿屋的嘴,要吃飯,要取暖,要度過(guò)漫長(zhǎng)的冬季。每個(gè)或精致或粗陋的灶臺(tái)上,都要熱烈地燃起躍動(dòng)的火焰?；鹧姹迫?yán)寒,讓人與人之間溫情脈脈。有火焰的冬天,不再冰冷不再漫長(zhǎng),火焰會(huì)讓人從頭暖到腳,從前心暖到后背。因此,冬天的柴禾總是不夠用,孩子們會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的秋季跑遍每一個(gè)有樹(shù)的角落,揀回每一根脫落的枝丫。第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí),孩子們跪在窗臺(tái)邊,臉擠臉貼在玻璃上,看雪一層層落在堆起的柴禾上。有時(shí)候,他們的母親會(huì)跑進(jìn)雪中,匆匆抱一捆柴禾進(jìn)屋。帶著雪的柴禾,在火里燃燒得更加歡快。 如今,學(xué)校還在那里,只是沒(méi)了念書的孩子。許多院落空空,或者只剩了老人。老人們的冬天,單是脫了玉米粒的棒芯也燒不完。曾經(jīng)稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成細(xì)細(xì)的炊煙。揀柴禾的年代,一去不復(fù)返。 枯枝無(wú)人揀拾,寂寞成了鏡頭里的風(fēng)景。柴禾,是不是比我們更想念從前?4.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ）A.柴禾不僅可以用來(lái)煮飯,還可以逼去嚴(yán)寒,讓人熬過(guò)漫長(zhǎng)的冬季,在寒冷的冬天感受到人與人之間的溫情脈脈。B.家里、學(xué)校過(guò)冬的時(shí)候都需要孩子們揀柴禾,這使得他們睡個(gè)懶覺(jué)也小心翼翼,可看出孩子們對(duì)這件事很看重。C.文章第段寫孩子放學(xué)后相約撿柴禾運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)細(xì)致地刻畫了孩子們成群結(jié)伙、滿溝滿嶺撿枯枝的情形。D.結(jié)尾富有意蘊(yùn),“柴禾,是不是比我們更想念從前”用反問(wèn)、擬人手法表達(dá)出作者對(duì)無(wú)人揀拾柴禾的遺憾和痛心。5.文章第一自然段有什么作用?簡(jiǎn)要分析。（6分） 6.本文標(biāo)題是“無(wú)人揀拾的柴禾”,文章卻又用大量的篇幅寫了過(guò)去揀柴禾的事情,請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣寫的效果。（6分） (三)實(shí)用類文本閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：運(yùn)動(dòng)對(duì)少年兒童的快樂(lè)有很大影響，越是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子快樂(lè)得分越低。而且，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子經(jīng)常存在孤獨(dú)、憂郁、注意力不集中、焦躁、睡不著等不良情緒或感受。數(shù)據(jù)顯示，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，各種不良情緒比例更高，尤其是體育成績(jī)下等的學(xué)生，孤獨(dú)、憂郁、神經(jīng)敏感、情緒不穩(wěn)定、焦躁、注意力不集中、想叫喊罵人等情緒的比例均高出體育成績(jī)上等的學(xué)生20多個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生、體育成績(jī)好的學(xué)生更善于緩解不良情緒。因此，體育較差的學(xué)生應(yīng)多增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，使各種不良情緒得到紓解。但是，數(shù)據(jù)也顯示，有近半數(shù)（471%）的少年兒童表示自己運(yùn)動(dòng)量不夠。而且隨著年級(jí)升高，學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量不足的比例越來(lái)越高，從小學(xué)四年級(jí)到初三共上升了304個(gè)百分點(diǎn)。然而，有的家長(zhǎng)、老師為了讓少年兒童多學(xué)習(xí)，減少了運(yùn)動(dòng)量，占用了運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這不僅僅是剝奪了孩子的運(yùn)動(dòng)，更是剝奪了他們的快樂(lè)。同樣，和諧的親子關(guān)系也會(huì)使少年兒童的快樂(lè)指數(shù)更高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近六成少年兒童經(jīng)常與父母聊天。年級(jí)越高，與父母經(jīng)常聊天的學(xué)生比例越低。相關(guān)分析還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與父母溝通的孩子，快樂(lè)指數(shù)更高。但是，有超過(guò)三成的少年兒童“投訴”父母邊玩手機(jī)邊與自己聊天，近兩成與孩子聊天時(shí)說(shuō)沒(méi)時(shí)間，近一成不愿聽(tīng)孩子說(shuō)話。而且，父母與孩子聊天的主要內(nèi)容是學(xué)校、日常生活、學(xué)習(xí)，聊興趣愛(ài)好的比例僅有兩成多（228%），聊朋友尚不足兩成（187%），均排位比較靠后。然而，少年兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，給他們的快樂(lè)帶來(lái)深刻影響的因素往往并非只有學(xué)習(xí)，情緒、興趣、朋友等這些在成年人看來(lái)不那么重要的事情，反而深刻影響著少年兒童的快樂(lè)感受。（摘自孫宏艷影響孩子快樂(lè)的因素常被我們忽略，光明日?qǐng)?bào)2017年9月）材料二：圖表：男女生快樂(lè)指數(shù)比較（摘自孫宏艷、田麗我們的孩子快樂(lè)嗎，光明日?qǐng)?bào)2017年9月）材料三：2012年，世界衛(wèi)生組織（WHO）針對(duì)歐美39國(guó)青少年的健康與福祉進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示荷蘭青少年最快樂(lè)，而且快樂(lè)程度超過(guò)美國(guó)同齡人。這項(xiàng)調(diào)查是針對(duì)11歲到15歲的青少年，共有39國(guó)約20萬(wàn)的青少年受訪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭的青少年喜歡上學(xué)，結(jié)交很多朋友，且較少卷入打架和欺凌事件。他們與父母關(guān)系良好，自我感覺(jué)身心健康。更值得一提的是，不同于其他歐洲國(guó)家，荷蘭青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽煙酗酒的問(wèn)題，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在39國(guó)的受訪者中，荷蘭青少年很少接觸煙酒，只有極少部分的人吸食大麻。5年前WHO曾調(diào)查學(xué)齡兒童健康行為，荷蘭兒童的表現(xiàn)也是名列前茅，而這次調(diào)查中，95%受訪的荷蘭青少年為自己的生活打及格分?jǐn)?shù)。分析荷蘭青少年身心健康、生活快樂(lè)的原因，負(fù)責(zé)這項(xiàng)調(diào)查的研究員佛雷博格說(shuō)，青少年如何看待自己的生活，社會(huì)因素扮演非常重要的角色。她說(shuō)，荷蘭青少年普遍與父母、朋友關(guān)系良好，且荷蘭的繁榮富裕與重視社會(huì)公平正義，也是青少年感到生活快樂(lè)的原因。相較于北美洲與歐洲其他國(guó)家的青少年，荷蘭青少年不挑食，少生病，并且養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 （改編自中新網(wǎng)調(diào)查顯示荷蘭青少年生活最快樂(lè) 趕超美國(guó)同齡人）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. B. C. D. 8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A. 材料一論述了中國(guó)少兒快樂(lè)的理念和實(shí)況，并指出了人際關(guān)系因素的重要性。B. 材料二與材料一、材料三相比，以圖表的形式，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，具有較強(qiáng)的對(duì)比性。C. 提高未成年人的快樂(lè)指數(shù)，雖是一個(gè)世界性的問(wèn)題，但各個(gè)國(guó)家之間的差異很大。D. 根據(jù)對(duì)歐美國(guó)家的調(diào)查，荷蘭青少年身心健康程度較高，達(dá)到了世界一流的水準(zhǔn)。E. 親友關(guān)系融洽，國(guó)家繁榮富裕，社會(huì)注重公平，都能直接促進(jìn)青少年變得更快樂(lè)。9. 根據(jù)上述材料，談?wù)勀軌驇椭嗌倌旰蛢和岣呖鞓?lè)指數(shù)的有益做法。（5分） 二、古代詩(shī)文閱讀（44分） (一)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。 公孫瓚字伯珪，遼西令支人也。家世二千石。瓚以母賤，遂為郡小吏。后從涿郡盧植學(xué)于緱氏山中，略見(jiàn)書傳。舉上計(jì)吏。太守劉君坐事檻車征，官法不聽(tīng)吏下親近，瓚乃改容服，詐稱侍卒，御車到洛陽(yáng)。太守當(dāng)徙日南，瓚具豚酒于北芒上，祭辭先人，曰：昔為人子今為人臣當(dāng)詣日南日南多瘴氣恐或不還便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋慷慨悲泣再拜而去觀者莫不嘆息既行，于道得赦。瓚還郡，舉孝廉，除遼東屬國(guó)長(zhǎng)史。嘗從數(shù)十騎出行塞下，卒逢鮮卑數(shù)百騎。瓚乃退入空亭，約其從者曰：“今不奔之，則死盡矣?！蹦俗猿謨扇忻Y出沖賊，殺傷數(shù)十人，瓚左右亦亡其半，遂得免。初平四年，瓚破禽劉虞，盡有幽州之地，猛志益盛。前此有童謠曰：“燕南垂，趙北際，中央不合大如礪，唯有此中可避世?！杯懽砸詾橐椎禺?dāng)之，遂徙鎮(zhèn)焉。乃盛修營(yíng)壘，樓觀數(shù)十，臨易河，通遼海。建安三年，袁紹復(fù)大攻瓚。瓚遣子續(xù)請(qǐng)救于黑山諸帥，而欲自將突騎直出，傍西山以斷紹后。長(zhǎng)史關(guān)靖諫曰：“今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。堅(jiān)守曠日，或可使紹自退。若舍之而出，后無(wú)鎮(zhèn)重，易京之危，可立而待也?！杯懩酥?。紹漸相攻逼，瓚眾日蹙，乃卻，筑三重營(yíng)以自固。四年春，黑山賊帥張燕與續(xù)率兵十萬(wàn)，三道來(lái)救瓚。未及至，瓚乃密使行人赍書告續(xù)曰：“起火為應(yīng)，吾當(dāng)自內(nèi)出，奮揚(yáng)威武，決命于斯?！苯B候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。紹設(shè)伏，瓚遂大敗，復(fù)還保中小城。自計(jì)必?zé)o全，引火自焚。 （節(jié)選自后漢書公孫瓚傳）10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A昔為人子/今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/B昔為人/子今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣再拜/而去觀者/莫不嘆息/C昔為人/子今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/D昔為人子/今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭/墳塋慷慨/悲泣再拜而去/觀者莫不嘆息/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A二千石是漢代郡守一年的俸祿，于是就用“二千石”來(lái)稱呼郡守。B孝廉是漢朝由地方官（太守）向中央舉薦的治理才能出眾而任官職的人。C建安是漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，年號(hào)是紀(jì)年的名稱，多是帝王用的。D后漢書是范曄所著，與史記、漢書和三國(guó)志合稱“前四史”。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A公孫瓚重情重義。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，公孫瓚改變身份侍奉太守；太守被流放，公孫瓚也愿追隨前去。B公孫瓚果敢勇猛。在猝然遭遇比自己多數(shù)十倍的鮮卑騎兵時(shí)，他果斷決策，沖向鮮卑騎兵，殺傷數(shù)十人，才得以幸免。C公孫瓚雄心勃勃。他相信童謠的說(shuō)法，認(rèn)為易州這個(gè)地方是成就霸業(yè)的風(fēng)水寶地，于是遷都在這里，修建宮殿，以待時(shí)機(jī)。D公孫瓚智謀不足。被袁紹圍困之后，無(wú)法突圍，只得后退；秘密派出使者送信，卻被袁紹截獲，最終走投無(wú)路，自焚而亡。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。（5分） （2）紹候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 西江月【宋】蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ看嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D本詞寫作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。15.請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（6分） （三）名篇名句默寫（14分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句。（1）屈原在離騷中用比喻的手法寫出自己品德高尚卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是: , 。（2）詩(shī)經(jīng)氓中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡,辛勤勞作的兩句是 , 。（3）氓中寫斑鳩起興，用以告誡女子無(wú)與士耽的句子是： ， 。（4）離騷中表明即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心高潔就可以的兩句話是： ， 。（5）離騷中用反問(wèn)句表明即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句是： ， ？（6）赤壁賦中，用比喻的手法，感嘆我們個(gè)人在天地間的短暫和個(gè)體的渺小的句子是： ， 。（7）蘇軾的赤壁賦中，從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系的句子是： ， 。 三、積累與運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。從珠海景色最美的濱海道路情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長(zhǎng)55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于 的海面上。這是世界上最長(zhǎng)的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級(jí)工程：在 的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長(zhǎng)的沉管隧道，穿越30萬(wàn)噸級(jí)航道和白海豚保護(hù)區(qū)可以說(shuō)，每一項(xiàng)挑戰(zhàn)都 ?！案壑榘拇髽蚴且蛔?的科技大橋，在這些世界級(jí)挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅(jiān)和科技支撐的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒(méi)，再在6公里外騰空而起，( )，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡(jiǎn)單。在外?！盁o(wú)中生有”造出兩座面積10萬(wàn)平方米的小島，且當(dāng)年開(kāi)工、當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是淺埋，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過(guò)傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國(guó)外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A. 一碧萬(wàn)頃 風(fēng)大浪急 前所未有 名副其實(shí)B. 一馬平川 風(fēng)大浪急 前所未有 名正言順C. 一碧萬(wàn)頃 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實(shí)D. 一馬平川 驚濤駭浪 空前絕后 名正言順18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。B. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。C. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。D. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A. 小島像蠔貝一樣連接兩端 B. 兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C. 連接兩端的小島狀似蠔貝 D. 兩端的小島像蠔貝一樣連接起來(lái)四、寫作（60分）20.閱讀下面的文字，按要求作文。 有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請(qǐng)以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。20182019學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）論述類文本閱讀（9分） 1. B 試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“自信力開(kāi)始變得真正強(qiáng)大”的標(biāo)志是“表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”；C項(xiàng)，“中國(guó)經(jīng)濟(jì)層面上的繁榮與富足使中國(guó)呈現(xiàn)大國(guó)自信”與“具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系的建立”在文中是并列關(guān)系；D項(xiàng)，“抗戰(zhàn)神劇不必理會(huì)”錯(cuò)，原文“但卻不應(yīng)熱衷于簡(jiǎn)單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情”。2. A 試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中A項(xiàng)，“中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”不是中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)應(yīng)為“中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品只有具備了足夠強(qiáng)大的自信力，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)程度的表達(dá)力和反思力”。3. C 試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，條件關(guān)系推導(dǎo)錯(cuò)誤，“就一定會(huì)深入”表述過(guò)于絕對(duì)。（二）文學(xué)類文本閱讀（15分）4.D; 解析： D項(xiàng)“用反問(wèn)、擬人手法表達(dá)出作者對(duì)無(wú)人揀拾柴禾的遺憾和痛心”錯(cuò)誤,不是反問(wèn),而是疑問(wèn);“遺憾和痛心”錯(cuò)誤,情感分析有誤,用詞過(guò)重,應(yīng)是“失落感”。 5.由秋天落葉想起柴禾,自然起筆,引出下文。點(diǎn)出寫作對(duì)象,“映現(xiàn)在腦子里”凸顯柴禾在作者心目中的分量之重。運(yùn)用倒敘手法,吸引讀者興趣,同時(shí)也可避免平鋪直敘。6.標(biāo)題“無(wú)人揀拾的柴禾”點(diǎn)明了現(xiàn)狀,而作者用大量的篇幅寫過(guò)去揀柴禾的事情,就是要與現(xiàn)在無(wú)人揀拾柴禾的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比;強(qiáng)調(diào)了柴禾在過(guò)去生活中的重要性,它讓人感到溫曖,體現(xiàn)了枯枝存在的意義;表達(dá)出作者對(duì)以往生活的懷念,對(duì)現(xiàn)在空巢村莊的無(wú)限感喟。（三）實(shí)用類文本閱讀（13分）7. D 8. BC 9. 建立和諧的親子關(guān)系；經(jīng)常運(yùn)動(dòng)；保持親密的朋友關(guān)系；社會(huì)公平正義；國(guó)家繁榮富裕。二、古代詩(shī)文閱讀（44分） (一)文言文閱讀（19分）10A11B（品行端正的人。）12C（修建的不是“宮殿”是“營(yíng)壘”。）13（1）如今將士們沒(méi)有誰(shuí)不懷著解散的想法，還能堅(jiān)守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主帥罷了。（5 分）（2）袁紹的偵察兵截獲這封信，按約定時(shí)間點(diǎn)火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。（5分）參考譯文公孫瓚字伯珪，是遼西令支人。家中世代做郡守一類的官。公孫瓚因?yàn)樯傅唾v，于是就做了郡里的小吏。后來(lái)跟著涿郡盧植在緱氏山中學(xué)習(xí)，大致瀏覽一些書籍。被挙薦為上計(jì)吏。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，依朝廷法令不許下屬接近，公孫瓚便化妝換了衣服，稱是服侍他的兵卒，趕車到洛陽(yáng)。太守要流放到日南，公孫瓚在北芒上備下酒肉，祭祀祖先，說(shuō)：“昔為人子，今為人臣，要到日南去了。日南多瘴氣，恐怕回不來(lái)了，就此永別祖先墳?zāi)埂！备星榧?dòng)悲傷哭泣，拜了又拜這才離去，觀看的人無(wú)不嘆息。上路以后，在半道被赦。公孫瓚回到郡里，被挙薦為孝廉，任遼東屬國(guó)長(zhǎng)史。曾帶數(shù)十名騎兵出塞，猝然遭遇鮮卑數(shù)百騎兵。公孫瓚就退到一個(gè)空堡壘中，對(duì)跟從他的人說(shuō)：“今天不殺過(guò)去，就會(huì)死光的。于是自己手持兩刃矛，沖出直奔鮮卑人，殺傷數(shù)十人，他的人也死了一半，才得以幸免。初平四年，公孫瓚打敗擒獲劉虞，完全占有幽州之地，雄心更大。此前有童謠說(shuō)：“燕國(guó)南面的邊界，趙北面的邊界，中間沒(méi)有合在一起的地方大得像磨刀石，只有在這當(dāng)中才可以避世?！惫珜O瓚自認(rèn)為說(shuō)的就是易這個(gè)地方，隨即遷到這里。于是大量修建營(yíng)壘，筑樓觀數(shù)十座，臨近易河，直通遼海。建安三年，袁紹又大挙進(jìn)攻公孫瓚。公孫瓚派兒子公孫續(xù)向黑山各首領(lǐng)求救，而打算自己率領(lǐng)精銳騎兵直接出擊，沿西山以切斷袁紹后路。長(zhǎng)史關(guān)靖勸諫說(shuō)：“如今將士們沒(méi)有誰(shuí)不懷著解散的想法，還能堅(jiān)守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主人罷了。堅(jiān)守日子長(zhǎng)了，或許可以讓袁紹自己退兵。如丟下這里沖出去，身后沒(méi)有權(quán)威人物鎮(zhèn)守，易京的危亡，立等可到啊。”公孫才作罷。袁紹逐進(jìn)逼，公孫的軍隊(duì)日趨困難，于是后退，修筑三層營(yíng)壘來(lái)加固防御。建安四年春天，黑山賊首領(lǐng)張燕與公孫續(xù)率兵十萬(wàn)，分三路來(lái)救公孫瓚。未到以前，公孫瓚就秘密派使者帶書信告訴公孫續(xù)說(shuō)：“點(diǎn)火為號(hào)，我會(huì)從城內(nèi)殺出，振神威，在那里決一死戰(zhàn)?！痹B的偵察兵截獲這封信，按約定時(shí)間點(diǎn)火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。袁紹設(shè)下埋伏，公孫瓚于是大敗，又退回守衛(wèi)其中的小城。自己考慮一定沒(méi)有全身而退的力法，點(diǎn)火自焚。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）14.BC題中B項(xiàng)“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”是借喻，不是借代C項(xiàng)“寫出空山春晨的喧鬧”錯(cuò)誤應(yīng)該是以動(dòng)襯靜，突出“空山月明、萬(wàn)籟俱寂的春晨之美”15.側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好借景抒情，通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美（每條3分，任選兩條作答）譯文：月光照在波光粼粼的河面上，天空中有幾絲淡淡的云彩白色的馬兒此時(shí)尚氣宇昂揚(yáng)，我卻不勝酒力，在河邊下馬，等不及解下馬鞍，就想倒在這芳草中睡一覺(jué)這小河中的清風(fēng)明月多么可愛(ài)，馬兒啊可千萬(wàn)不要踏碎那水中的月亮我解下馬鞍作枕頭，斜臥在綠楊橋上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑叫時(shí)，天已明了（三）名篇名句默寫（14分）16.(1)眾女嫉余之蛾眉兮; 謠諑謂余以善淫(2)夙興夜寐; 靡有朝矣(3)“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”（4）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。（5）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。（6）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（7）自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。三、積累與運(yùn)用（9分）17.A 一馬平川：指廣闊的平原，地勢(shì)平坦。 一碧萬(wàn)頃：形容青綠無(wú)際。文中用來(lái)形容海面，用“一碧萬(wàn)頃”恰當(dāng)。風(fēng)大浪急：指風(fēng)浪很大。 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。文中指外海海面的情況，用“風(fēng)大浪急”恰當(dāng)。前所未有：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)。 空前絕后：從前沒(méi)有過(guò)，此后也不會(huì)有，多用來(lái)形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說(shuō)的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當(dāng)。名正言順：多指做某事名義正當(dāng)，道理也說(shuō)得通。 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。文中說(shuō)港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實(shí)”更恰當(dāng)。故答案應(yīng)為A項(xiàng)。18.B 本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當(dāng)，“揭示了新結(jié)構(gòu)方案”謂語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”。B項(xiàng)修改正確。19.C 本題從上文來(lái)看，語(yǔ)段陳述的對(duì)象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項(xiàng)的主語(yǔ)都是“小島”，C項(xiàng)的主語(yǔ)是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對(duì)象一致性的角度來(lái)看，ABD三項(xiàng)與上文銜接不緊密，應(yīng)排除。故答案應(yīng)為C項(xiàng)。四、寫作（60分）20.【解析】本題考查學(xué)生話題作文的寫作能力。寫好話題作文要注意以下幾點(diǎn)：一、兩個(gè)不忘：不忘閱讀提示材料，不忘緊扣話題；二、擬好題目；三、選好文體。寫作前先要認(rèn)真審讀材料，弄清這句話所蘊(yùn)涵的哲理。“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。由此立意：“著眼于蝸?！保耗_踏實(shí)地并持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷， 就能“到達(dá)金字塔頂”；“著眼于老鷹”：成功離不開(kāi)超群的實(shí)力；“著眼于蝸牛和老鷹”：如果你缺少優(yōu)越的條件，仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。立意提示： 1.持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷。（著眼于蝸牛）2.成功離不開(kāi)超群的實(shí)力。（著眼于老鷹）3.如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。（著眼于老鷹和蝸牛）參考標(biāo)題： 1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神。（著眼于蝸牛）2、凡人想成功，該走蝸牛路。（著眼于蝸牛）3、是只蝸牛又何妨。（著眼于蝸牛）4、用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)。（著眼于蝸牛）5、成功源于對(duì)生命的執(zhí)著。（著眼于蝸牛）6、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍。（著眼于蝸牛）7、超群的實(shí)力是成功的保證。（著眼于老鷹）