2019-2020年滬教版化學九年《化學給我們帶來什么》word同步學案一.doc

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第一章 開啟化學之門 第一節(jié) 化學給我們帶來什么？ 班級 姓名 一、 教學內容剖析 （一）古代的一些化學工藝 （二）化學幫助我們正確的認識物質 [例]真真假假請你辨： 1、水可以變成汽油 （ ） 2、鹽可以用來做調味品、防腐劑 （ ） 3、吸煙能幫助提神，故可以適當吸煙 （ ） 4、煤氣灶使用時應調節(jié)到火焰為藍色較好 （ ） 5、鋁鍋比鐵鍋輕巧，建議用鋁鍋代替鐵鍋使用較好 （ ） 6、農田中如果有害蟲，應多灑高濃度的農藥以殺死全部害蟲（ ） “觀察與思考”：碳酸氫銨消失的原因 加熱碳酸氫銨固體：現象 化學反應： （三）化學指導人類合理利用資源 1、保護水資源 [例]下列關于水的說法，正確的是（ ） A、水覆蓋了地球大約3/4的表面，因此不可能存在用水危機 B、河水被污染后常常發(fā)黑變臭，因此如果水是澄清透明的，就可以直接飲用 C、將被污染的水排入海洋，就沒有污染了 D、經濟的發(fā)展、人口的增長，都會造成淡水資源的緊張 2、“觀察與思考”：鐵絲生銹原理 取一塊廢舊的鐵絲石棉網，將鐵絲網剪成幾小片，用稀鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中如圖所示，向錐形瓶中加入3mL-4mL濃食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導管的單孔塞，導管的另一端塞入紅色的水中，幾分鐘后，觀察現象。 現象： 結論：鐵生銹的條件是 食鹽的存在可 3、塑料制品的使用 廢棄塑料制品產生的污染稱為 4、化學與環(huán)境保護 觀察與思考：含硫火柴的燃燒 現象： 化學反應： [例]下列有關環(huán)境保護問題的敘述中，錯誤的是（ ） A、“綠色化學”是指對環(huán)境無負面影響的化學 B、用無硫火柴代替含硫火柴有利于減少空氣中的污染性氣體二氧化硫 C、在河流中大量使用消毒劑來清除河水中的細菌、病毒等 D、減少二氧化碳的排放有利于減緩“溫室效應” （四）化學促進科學技術的發(fā)展 二、練習： 1、下列敘述中，你認為不科學的是（ ） A、經常食用海帶、紫菜等海產品可以預防甲狀腺腫大 B、經常使用含氟牙膏可以預防齲齒 C、本飲料由天然物質配制而成，絕對不含任何化學物質 D、食鹽除了可做調味品之外還是重要的化工原料 2、新研制的以農作物秸稈為原料的一次性餐盒，廢棄后在自然條件下兩個月就可以分解。下列關于此餐盒的說法不正確的是（ ） A、用它替代塑料餐盒可以減少“白色污染” B、這種餐盒是環(huán)保產品 C、可有效利用秸稈，減少燃燒秸稈而引發(fā)的空氣污染 D、其原料秸稈屬于用化學方法研制的有特殊性能的新材料 3、下列社會問題與化學有關的是①無氟冰箱與臭氧層空洞；②二氧化碳排放與溫室效應；③酸雨的形成、危害與防治；④一次性塑料袋與白色污染（ ） A、 ① ③ ④ B、① ③ ④ C、① ② ③ ④ D、① ② ③ 4、我國是世界上具有悠久文明的國家之一，某些化學工藝發(fā)明較早、并聞名于世的是（ ） A、造紙、指南針、制火藥 B、造紙、制火藥、燒瓷器 C、燒瓷器、制火藥、指南針 D、造紙、制火藥、印刷術 2019-2020年滬教版化學九年《化學給我們帶來什么》word同步學案一 第二節(jié) 化學研究些什么？ 班級 姓名 一、 自主探究 “世界是物質的，物質是運動的”。我們每天生活在多姿多彩的物質世界里，每天我們都在與各種各樣的物質打交道，漫步在化學的殿堂，那么你能認識多少種物質呢？請說出它們的名稱。 二、剖析發(fā)現 我們的化學就是研究物質的，你一定想知道： 1、 各種各樣的物質是怎樣構成的？ 2、 用什么方法來制取物質呢？ 3、 物質之間又是如何發(fā)生變化的？ 三、教材內容剖析 （一）化學研究物質的性質與變化 “活動與探究”：蠟燭的燃燒 暢所欲言： （1） （2） （3） （4） （5） （6） ……… 石蠟燃燒生成： 知識點1：物質的變化——物理變化和化學變化 物理變化 化學變化 定義 伴隨 現象 本質區(qū)別 聯(lián)系 [例1]日常生活中常遇到下列變化，其中屬于化學變化的是（ ） A、大米釀酒 B、家庭自制冰塊 C、水受熱沸騰 D、用蘋果榨果汁 [例2]無色無味的氧氣加壓、降溫可變成淡藍色液體，繼續(xù)降溫可變成淡藍色雪花狀固體。問以上變化是化學變化嗎？為什么？ [例3]為什么一個蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃？試從物質的角度來分析。 學會觀察與描述現象： 1、觀察是學習化學的重要方法。觀察的內容包括： 2、描述實驗現象時要注意語言的準確性，常易混淆的有“煙”、“霧”與“氣”，“發(fā)光”與“火焰”等。 觀察與思考：仔細觀察下列實驗，描述觀察到的現象 1、煤油燃燒 2、氯化氫與氨氣混合 3、碘化鉀與硝酸銀的反應 [例4]下列變化中會出現“白霧”的是（ ） A、混合氯化氫氣體與氨氣時 B、吹滅蠟燭時 C、水沸騰時 D、鐵生銹時 “聯(lián)想與啟示”：金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液體氧氣中，金剛石可以燃燒。在這兩種情況下，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石有什么性質？ 知識點2：物質的性質——物理性質和化學性質 1、物質 的性質，叫做物理性質，如 。 2、物質 的性質，叫做化學性質。 3、兩種性質的區(qū)別在于： [例3]以下語言描述了有關物質的變化和性質：（1）潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸汽（2）水蒸氣可以變成天空中的白云（3）白云變成了雨滴或雪花降落到地面（4）鐵礦石冶煉成鋼鐵（5）鋼鐵可能變成鐵銹（6）煤著火燃燒，殘余一堆灰燼。請你分析，其中屬于物理性質的是 （填序號，下同），屬于化學性質的是 ，屬于物理變化的是 ，屬于化學變化的是 。 “活動與探究”：加熱火柴 實驗現象： 解釋： 操作技能：（1）酒精燈的使用 （2）試管的加熱 （3）試管夾的使用 （二）化學研究物質的組成與結構 各種物質都是由肉眼看不見的極小微粒構成的，各種物質都具有一定的組成與結構。 “活動與探究”：取少量的葡萄糖、砂糖、面粉分別放在燃燒匙中，在酒精燈上加熱，直到完全燒焦后，得到黑色的殘渣。試討論上述現象說明了什么？ （三）化學研究物質的用途與制法 三大礦物燃料： 、 、 閱讀課本P15交流與討論 結論：化學是一門研究物質的 的學科。 四、實際應用剖析 1、 當前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、糧食問題、能源問題等，化學家們希望從化學角度，通過化學方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻。化學界所研究的課題很多，其中有：（1）高效化肥的合成（2）新型藥品的開發(fā)（3）在低消耗情況下分解水得到氫氣作為燃料（4）尋找快速降解塑料、橡膠等化工產品再利用的途徑（5）研制人造血管（6）在無毒無害的條件下反應（7）研制開發(fā)超導材料（8）研制高效無磷洗衣粉。把有助于上述問題解決的課題序號填在相應的橫線上： （1）健康問題 ；（2）環(huán)境問題 （3）能源問題 ；（4）糧食問題 2、 根據你的生活經驗，在日常生活中如何區(qū)別下列各組物質？ （1） 蔗糖和食鹽 （2） 酒精和白醋 3、下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學變化的是（ ） A、酒精燃燒、蠟燭熔化 B、冰雪融化、樟腦丸升華 C、剩飯變餿、高粱釀酒 D、燈泡發(fā)亮、鐵鍋生銹 4、下列物質的用途主要利用化學性質的是（ ） A、銅制造導線 B、活性炭吸附冰箱中的異味 C、氧氣供給呼吸 D、用氫氣填充氣球 5、課本第16頁“練習與實踐” 五、課堂練習： 1、生活中的下列實例屬于物理變化的是（ ） A、 玻璃破碎 B、牛奶變酸 C、銅器生銹 D、木柴燃燒 2、以下各變化中，既有物理變化，又有化學變化的是（ ） A、秋天的早晨，在草地上可看到露珠 B、空調的室外機出現銹跡 C、夏天自行車輪胎由于充氣太足而爆炸 D、晾干的咸菜表面出現食鹽晶體 3、你認為下列選項不屬于化學這門自然科學研究范疇的是（ ） A、物質的組成與結構 B、物質的變化與性質 C、物質的運動狀態(tài) D、物質的用途和制取 4小建同學是這對化學變化和物理變化這兩個概念及相關內容作了如下歸納，你認為其中不確切的是（ ） A、固體受熱完全氣化不一定是物理變化 B、爆炸一定是化學變化 C、發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學變化 D、將藍色顏料與黃色顏料混合可得到綠色，但不是化學變化 5、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句都描寫了一些變化，其中只涉及物理變化的是（ ） A、春色惱人眠不得，月移花影上欄桿 B、雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花 C、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 6、閱讀下列一段文字，回答有關問題： 煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。為了防止煤氣中毒，常在煤氣中加入一些有強烈刺激性氣味的氣體——硫醚。當煤氣泄露時，人們可以通過硫醚的氣味察覺到了煤氣泄露了，以便及時采取措施。1L一氧化碳凈重1.25g左右，密度跟空氣接近，一氧化碳燃燒會產生二氧化碳，一氧化碳還可以跟鐵礦石中的三氧化二鐵在高溫時發(fā)生反應，生成鐵和二氧化碳。 （1）一氧化碳的物理性質有 （2）一氧化碳的化學性質有