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2020陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第7課最后一課導(dǎo)學案 人教版

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2020陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第7課最后一課導(dǎo)學案 人教版

2019-2020學年部編版初中語文精品資料最后一課【重點、難點】分析品味韓麥爾先生和小弗朗士兩個人物的語言、動作、心理,把握人物的思想性格,深刻體會“愛國主義”這一主題思想?!局R鏈接】1、阿爾封斯都德(1840?1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說,一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的,具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神,譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖(y)盜,致使法軍節(jié)節(jié)敗退,人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 2、背景介紹:最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月,法國首先向普魯士宣戰(zhàn),這個掠奪性的戰(zhàn)爭,正如馬克思當時指出的,敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月,色當一役,法軍大敗,拿破侖三世被俘,普魯士軍隊長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時,對法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪,法國人民同仇敵愾,抗擊敵人。這個短篇,就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材,通過描寫最后一堂法文課的情景,刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。 3、小說文體知識: (1)、文學體裁:小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學的基本形式之一。 (2)、小說的概念:小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。 (3)、小說的三要素: 人物、情節(jié)和環(huán)境。 (4)、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。 (5)、刻畫人物的方法:外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫。 (6)、環(huán)境描寫有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫?!菊n前預(yù)習·自主導(dǎo)學】1、掌握下列字音字形。 郝( )叟( ) 膝( )蓋 詫( )異 懲( )罰 鑰( )匙( ) 祈( )禱( ) 哽( )住 挾( )持 懊( )悔 慘( )白 2、解釋詞語: 征發(fā): 祈禱:思量: 詫異: 喧鬧: 懊悔: 慘白:我有問題: ?!菊n內(nèi)學習·合作探究】(一)通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。 (二)最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同?平 日 上 課最 后 一 課氣 氛學 生老 師后 排板 凳(三)文章哪些地方運用了環(huán)境描寫?有什么作用? (四)根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分成哪幾部分? (五)小弗郞士在最后一課上,思想感情發(fā)生了什么變化?找出描寫其心理變化的語句。明確:小弗郞士的轉(zhuǎn)變在全篇反映得很明顯:從天真貪玩、不愛學習的孩子 從無憂無慮的幼稚 從不懂事、害怕老師 小弗郎士心情變化: 【課后復(fù)習·訓練反饋】 一. 給下面加點的字注音:晃眼( ) 征發(fā)( ) 思量( ) 鑰匙( )( ) 挾著( ) 碑帖( ) 哽咽( ) 郝叟( )( )詫異( ) 妥帖( ) 請?zhí)?) 祈禱( )( )服帖( ) 字帖( ) 一帖藥( ) 捂著耳朵( )晃動( ) 虛晃一槍( ) 用熱水袋焐手( ) 二. 給注拼音的填上漢字:duó( )步 wn( )轉(zhuǎn) tn( )開 沙tn( ) tn( )瘓 kuàng( )課 kuàng( )產(chǎn) ào( )悔 cn( )白 紫téng( )瀑布 téng( )細浪 三. 給形似字注音組詞:幸 _ ( ) 鉤_( ) 赫 ( ) 辛 _( ) 釣_( ) 郝 ( ) 第二課時【課內(nèi)學習·合作探究】(一)韓麥爾先生是怎樣一個人? (二)小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些?能夠反映人物當時的什么心理活動和性格特點? 刻畫 韓麥爾 主要通過語言、動作和神態(tài)進行。1. 語言: 2. 動作、神態(tài): (三)體會重點句的深刻含義。1. 為什么說“總要把學習拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸”? 2. “亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解? 3. 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂,感到挺容易?(四)品味語言。讀2429節(jié),思考問題:課文中“忽然”一詞在這里說明了什么 課文中“我我”兩個破折號表示什么意思?該怎樣讀? 怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”?這兩個字的含義是什么? 【課后復(fù)習·訓練反饋】1選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲,有什么作用? 2“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”,加粗詞“忽然”表明了什么? 3韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說,但是他哽住了,說不下去了,是因為( ) A時間太少了,滿肚的話時無從說起。 B他要離開他教的學生,心情難過。 C想到課一結(jié)束,他就要離開這生活了四十年的地方,心中有說不出的惆悵。 D最后一課即將結(jié)束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起。 4使出全身的力量,寫了兩個大字:法蘭西萬歲!寫完之后,他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情? 5文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么? 6常見的破折號的用法有以下幾種:A表示解釋說明 B表示語音延長 C表示意思的遞進 D表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列句子中的破折號是哪種用法。 (1)、“我的朋友們啊,”他說,“我我” ( ) (2)、“散學了,你們走吧?!?( ) (3)、窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。 ( )教學(學習)反思:

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