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2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第29課馬導(dǎo)學(xué)案 人教版

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2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第29課馬導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料馬【重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系,感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴精神?!局R(shí)鏈接】 布封(1707-1788),18世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,原名喬治路易勒克萊克,因繼承關(guān)系,改姓德布封。布封少年時(shí)期就愛好自然科學(xué),特別是數(shù)學(xué)。1728年法律本科畢業(yè)后,又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。布封畢生致力于從事博物學(xué)的研究,每天埋頭著述,四十年如一日,終于寫出三十六冊(cè)的巨著自然史。1777年,法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像,座上用拉丁文寫著:“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。這是布封生前獲得的最高榮譽(yù)。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。闊( )悍( ) 痍( ) 形( ) xùn( )良 ku( )伺 qiú( )勁 gun( )野2、結(jié)合課文理解下列詞語。遒勁: 剽悍:窺伺: 闊綽:慷慨以赴: 3、作者介紹:馬的作者是,他是國(guó)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的。我的問題【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自由讀文,初步感知課文,用一句話概括文意。2、本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬,又寫了天然野生的馬,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@兩種生存狀態(tài)中的馬各有哪些特征。家馬:馴良、勇毅 野馬:馴良、勇毅 野馬3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終”?4、作者在文中通過對(duì)馬的描繪,想要表達(dá)他怎樣的理想和追求呢? 【訓(xùn)練反饋鞏固提高】1、下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是( )A.遒勁(qiú) 羈絆 馴良(xún) 膊斗 B.畸形(j) 瘡痍 剽悍(pio) 庇蔭C.窺伺(sì) 嫉妒 獷野(kuàn) 疆場(chǎng) D.妍麗(yàn)觀瞻 闊綽(chuò) 勇毅2、指出沒有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)( )A.天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。B.如果我們拿它和比它高一級(jí)或低一級(jí)的動(dòng)物相比,就發(fā)現(xiàn)驢子長(zhǎng)得太丑獅子頭太大。C.它們絕不會(huì)對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn),也絕不互相作戰(zhàn)。D.馬的顎骨雖然很長(zhǎng),它卻沒有如驢的那副蠢相,如牛的那副呆相。3、我國(guó)古代的人們很早就與馬建立起了親密的關(guān)系,語言寶庫中的許多成語都帶“馬”字,請(qǐng)根據(jù)提示,寫出含馬的成語。 終日奔忙謂之“ ”;不迷方向稱“ ”;不亂行動(dòng)謂“ ”;祝事業(yè)有成,莫不言“ ”。4、作者說天然要比人工更美些,你覺得這句話有道理嗎?我們?cè)谏钪杏泻芏嗳苏J(rèn)為化妝使人漂亮,你認(rèn)為呢? 5、文章在描述馬的外在特性時(shí),用了許多其他動(dòng)物作比較,這樣寫有什么好處? 6、課文開頭為什么要寫馬的“豪邁而剽悍”?7、閱讀下文,回答問題. 是的,如果在對(duì)生命形式進(jìn)行選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動(dòng)上去追求更大的自由!我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食了。在我享受了野馬哪一種自由之后,我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。   梁曉聲如果我為馬1)我懇求造物主賜我一匹馬時(shí)為什么首選做一匹野馬? 2)如果讓你也做一匹馬,在野馬,戰(zhàn)馬,役馬,觀賞馬,賽馬等角色中你選擇做哪一種馬?為什么? 【課后反思】

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