2018-2019高中生物 第3章 遺傳和染色體 第3節(jié) 染色體變異及其應(yīng)用學(xué)案 蘇教版必修2.doc
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第三節(jié) 染色體變異及其應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識概覽(教師用書獨(dú)具) 1.簡述染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。(重難點(diǎn)) 2.了解染色體變異在育種上的應(yīng)用,收集染色體變異在育種上的應(yīng)用實(shí)例。(重點(diǎn)) 3.單倍體育種和多倍體育種在方法、原理上的異同,比較它們的優(yōu)缺點(diǎn),了解三倍體無子西瓜的培育過程。(難點(diǎn)) 染色體變異及應(yīng)用染色體結(jié)構(gòu)變異缺失重復(fù)易位倒位染色體變異在育種上的應(yīng)用單倍體育種多倍體育種染色體數(shù)目變異非整倍性變異整倍性變異 [自 主 預(yù) 習(xí)探 新 知] 一、染色體結(jié)構(gòu)的變異 1.主要起因 染色體斷裂以及斷裂后的片段不正常的重新連接。 2.類型(連線) 3.遺傳效應(yīng) 染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,從而導(dǎo)致性狀的變異。 4.影響因素 電離輻射、病毒感染或一些化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)。 5.對生物影響 大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。 二、染色體數(shù)目變異 1.染色體組 細(xì)胞中形態(tài)和功能各不相同,但互相協(xié)調(diào),共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組非同源染色體,稱為一個(gè)染色體組。 2.染色體數(shù)目變異 (1)概念:染色體數(shù)目以染色體組的方式成倍地增加或減少,或者以個(gè)別染色體的方式增加或減少。 (2)類型 ①單倍體:由配子發(fā)育而成,體細(xì)胞中含有配子染色體數(shù)的個(gè)體。 ②二倍體和多倍體:由受精卵發(fā)育而成,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體,含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體稱為多倍體。 3.染色體變異在育種上的應(yīng)用 (1)單倍體育種 ①過程圖 ②優(yōu)點(diǎn):a.后代是純合體,自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離。b.能明顯縮短育種年限。 (2)多倍體育種 ①原理 ②方法:用低溫處理或用秋水仙素處理。 ③處理對象:萌發(fā)的種子或幼苗。 ④實(shí)例:三倍體無子西瓜的培育。 ⑤優(yōu)點(diǎn):莖稈粗壯,果實(shí)、葉片、種子都比較大,糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量有所提高。 4.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 (1)實(shí)驗(yàn)原理 ①進(jìn)行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞,在有絲分裂后期,染色體的著絲點(diǎn)分裂,子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極,最終平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。 ②用低溫處理植物分生組織細(xì)胞,使紡錘體的形成受到抑制,以致影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,于是,植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。 (2)方法步驟:蠶豆根尖培養(yǎng)→取材→制片(解離→漂洗→染色→制片)→觀察。 (3)結(jié)論:適當(dāng)?shù)牡蜏乜烧T導(dǎo)細(xì)胞中的染色體加倍。 [基礎(chǔ)自測] 1.判斷對錯 (1)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異一般通過光學(xué)顯微鏡能直接觀察。 ( ) (2)染色體結(jié)構(gòu)變異會改變?nèi)旧w上的基因數(shù)目或排列順序。 ( ) (3)二倍體生物正常配子中的一組染色體是一個(gè)染色體組。 ( ) (4)單倍體的體細(xì)胞含有一個(gè)染色體組。 ( ) (5)秋水仙素或低溫能抑制紡錘體的形成,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。 ( ) (6)本課時(shí)制作臨時(shí)裝片的程序是:解離→染色→漂洗→制片。 ( ) 提示:(1)√ (2)√ (3)√ (4) 單倍體是由配子發(fā)育而來的個(gè)體,可能含有多個(gè)染色體組。 (5)√ (6) 本課時(shí)制作臨時(shí)裝片的程序是:解離→漂洗→染色→制片。 2.果蠅的一條染色體上,正?;虻呐帕许樞?yàn)?23—456789,“—”代表著絲點(diǎn),表中表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的情況。下列有關(guān)敘述錯誤的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號:01632095】 染色體 基因順序變化 a 123—476589 b 123—4789 c 1654—32789 d 123—45676789 A.a(chǎn)是染色體某一片段位置顛倒引起的 B.b是染色體某一片段缺失引起的 C.c是染色體著絲點(diǎn)改變引起的 D.d是染色體增加了某一片段引起的 C [a中5、6、7基因顛倒形成7、6、5;b缺失了5、6基因;c由原來的23—456變成了654—32,發(fā)生了顛倒,不是由著絲點(diǎn)改變引起的;d中增了6和7兩個(gè)基因。] 3.如圖所示細(xì)胞中所含的染色體,下列敘述不正確的是( ) A.①代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含4條染色體 B.②代表的生物可能是二倍體,其每個(gè)染色體組含3條染色體 C.③代表的生物可能是四倍體,其每個(gè)染色體組含2條染色體 D.④代表的生物可能是單倍體,其每個(gè)染色體組含4條染色體 B [因題干中未涉及細(xì)胞的發(fā)育起點(diǎn),所以一般說“可能是”幾倍體,①~④的染色體組數(shù)分別是2、3、4、1,所以其代表的生物依次可能是二倍體、三倍體、四倍體、單倍體,當(dāng)然①②③代表的生物也可能是單倍體。] [合 作 探 究攻 重 難] 染色體結(jié)構(gòu)變異 背景材料 下圖是染色體之間發(fā)生的變化,分析圖片探究下面的問題: [思考交流] 1.圖甲中的兩條染色體是什么關(guān)系? 提示:非同源染色體。 2.圖乙中交換片段后染色體的結(jié)構(gòu)是否發(fā)生改變? 提示:圖乙是同源染色體,交換片段后染色體結(jié)構(gòu)沒有改變。 3.圖甲、圖乙的變異分別屬于何種類型的變異? 提示:甲是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位,乙是交叉互換屬于基因重組。 1.染色體結(jié)構(gòu)變異中易位與交叉互換的比較 易位 交叉互換 圖解 區(qū)別 發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間 發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間 屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 屬于基因重組 可在顯微鏡下觀察到 在顯微鏡下觀察不到 2.染色體結(jié)構(gòu)變異對染色體上基因的影響 圖例 染色體上的基因 缺失 數(shù)目和排列順序均改變 重復(fù) 倒位 數(shù)目不變,排列順序改變 易位 數(shù)目和排列順序均改變,但細(xì)胞中基因數(shù)目不變 特別提醒:染色體結(jié)構(gòu)變異的兩個(gè)認(rèn)識誤區(qū) (1)誤認(rèn)為染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體都是有害的:染色體結(jié)構(gòu)變異有的是中性的,極少數(shù)是有利的。 (2)誤認(rèn)為染色體結(jié)構(gòu)變異屬于分子層次的變異:染色體結(jié)構(gòu)變異是細(xì)胞中染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,屬于細(xì)胞層次。 [典例通關(guān)] 染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化后的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.甲可以導(dǎo)致戊的形成 B.乙可以導(dǎo)致丙的形成 C.甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生 D.乙可以導(dǎo)致戊的形成 [技巧點(diǎn)撥] 明確甲、乙、丙、丁、戊五圖的變異名稱是解題關(guān)鍵。 D [由圖可知,甲表示同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換,乙表示非同源染色體之間的易位。前者的變異類型屬于基因重組,發(fā)生交叉互換后在原來的位置可能會換為原基因的等位基因,可導(dǎo)致丁的形成;后者屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,由于是與非同源染色體之間發(fā)生的交換,因此易位后原位置的基因被換成控制其他性狀的基因,可導(dǎo)致戊的形成。丙屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的“重復(fù)”。] (1)甲、乙兩圖的交叉互換模式中,哪種情況下可以改變基因的數(shù)目? 提示:乙。 (2)丁戊與甲乙的對應(yīng)關(guān)系如何? 提示:甲與丁對應(yīng),乙與戊對應(yīng)。 [活學(xué)活用] 1.如圖顯示了染色體及其部分基因,對①和②過程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是( ) A.交換、缺失 B.倒位、缺失 C.倒位、易位 D.交換、易位 C [①過程使該染色體上的基因F與m所在的染色體片段發(fā)生了倒轉(zhuǎn),因此①過程為倒位;②過程使染色體缺少了基因m所在的片段,但獲得了一段新非同源片段,因此②過程為易位,C項(xiàng)正確。] 2.如圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其部分基因。下列四種情況的產(chǎn)生不屬于該細(xì)胞染色體結(jié)構(gòu)變異的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號:01632096】 C [染色體結(jié)構(gòu)變異指的是染色體某一片段的缺失①重復(fù)、④倒位和②易位等。③是基因突變或減數(shù)分裂四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換所致。] 題后反思:同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段交換屬于基因重組,非同源染色體之間的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位;染色體變異可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變。 染色體數(shù)目變異及其應(yīng)用 背景材料 無子西瓜是三倍體,在減數(shù)分裂形成配子過程中,因聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞,導(dǎo)致無法受精形成正常種子。給三倍體植株授予二倍體的花粉只是刺激其子房合成大量生長素,促進(jìn)子房發(fā)育成無子果實(shí)。 [思考交流] 1.三倍體無子西瓜是如何得到的? 提示:用二倍體和四倍體植株雜交得到。 2.培育無子西瓜時(shí)如何獲得四倍體西瓜? 提示:利用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗。 3.培育三倍體無子西瓜的方法是什么育種方法? 提示:多倍體育種。 1.染色體組的判斷 (1)“三要件”界定染色體組 ①不含有同源染色體; ②是一組非同源染色體,染色體形態(tài)、大小和功能各不相同; ③含有一整套控制該生物的性狀的基因(不遺漏,不重復(fù))。 (2)“三法”確定染色體組的數(shù)量 ①染色體形態(tài)法 細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組。如圖所示的細(xì)胞中,形態(tài)相同的染色體在a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同,則可判定它們分別含三、二、一個(gè)染色體組。 ②基因型法 控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,就含幾個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因,如圖所示:(d~g中依次含四、二、三、一個(gè)染色體組) ③染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值法 染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目有多少,每種形態(tài)染色體有幾條,即含幾個(gè)染色體組。如果果蠅該比值為8條/4種形態(tài)=2,則果蠅含兩個(gè)染色體組。 2.二倍體、多倍體和單倍體的比較 二倍體 多倍體 單倍體 概念 體細(xì)胞中含2個(gè)染色體組的個(gè)體 體細(xì)胞中含3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體 體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體 染色體組 2 3個(gè)或3個(gè)以上 1至多個(gè) 來源 受精卵發(fā)育 受精卵發(fā)育 配子發(fā)育 自然成因 正常有性生殖 未減數(shù)分裂的配子受精;合子染色體數(shù)目加倍 單性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖) 植株特點(diǎn) 正常 果實(shí)、種子較大,生長發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低 植株弱小,高度不育 舉例 幾乎全部動物、過半數(shù)高等植物 香蕉(三倍體)、普通小麥(四倍體) 玉米、小麥的單倍體 3.單倍體育種和多倍體育種比較 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少,再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的) 常用方法 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 花粉離體培養(yǎng)后,人工誘導(dǎo)染色體加倍 優(yōu)點(diǎn) 操作簡單 明顯縮短育種年限 缺點(diǎn) 適用于植物,在動物方面難以開展 技術(shù)復(fù)雜一些,須與雜交育種配合 4.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的操作步驟 (1)材料培養(yǎng):將一些蠶豆或豌豆種子放入培養(yǎng)皿,加入適量的清水浸泡,在培養(yǎng)皿上覆蓋2~3層潮濕的紗布。 (2)低溫處理:當(dāng)蠶豆根長至1.0~1.5 cm時(shí),將其中的兩個(gè)培養(yǎng)皿放入冰箱的低溫室內(nèi),4 ℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h。 (3)固定:剪取誘導(dǎo)處理的根尖5 mm左右,放入卡諾氏固定液中浸泡0.5~1 h,固定細(xì)胞的形態(tài),然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇溶液沖洗2~3次。 (4)制作裝片:具體操作方法與實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”相同。 (5)觀察:先用低倍鏡觀察,找到視野中染色體形態(tài)較好的分裂相,注意視野中有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞,再換高倍鏡繼續(xù)觀察。 方法規(guī)律:“兩看”區(qū)分單倍體、二倍體和多倍體 [典例通關(guān)] 如圖是利用野生獼猴桃種子(aa,2n=58)為材料培育無子獼猴桃新品種(AAA)的過程,下列敘述錯誤的是( ) A.③和⑥都可用秋水仙素處理來實(shí)現(xiàn) B.若④是自交,則產(chǎn)生AAAA的概率為1/16 C.新品種AAA為三倍體 D.若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為87 [技巧點(diǎn)撥] 準(zhǔn)確判斷①—⑤過程的具體過程是解題關(guān)鍵。 B [③和⑥都可用秋水仙素處理來完成染色體數(shù)目加倍,A正確;植株AAaa減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及比例為AA∶Aa∶aa=1∶4∶1,所以AAaa自交產(chǎn)生AAAA的概率=1/61/6=1/36,B錯誤;二倍體AA與四倍體AAAA雜交產(chǎn)生的AAA為不育的三倍體,C正確;該生物一個(gè)染色體組含有染色體582=29(條),所以三倍體植株的體細(xì)胞中染色體為293=87(條),D正確。] [活學(xué)活用] 1.如圖表示無子西瓜的培育過程: 根據(jù)圖解,結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識,判斷下列敘述錯誤的是( ) A.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 B.四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組 C.無子西瓜既沒有種皮,也沒有胚 D.四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組 C [秋水仙素抑制紡錘體的形成,是在有絲分裂的前期;四倍體西瓜的果皮是由子房壁發(fā)育而成的,來自母本,細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組;無子西瓜是由于不能產(chǎn)生正常配子,所以不能形成受精卵,而種皮來自于母本,所以有種皮,而沒有胚;由于植株的地下部分沒有經(jīng)秋水仙素處理,細(xì)胞中仍含有2個(gè)染色體組。] 2.下圖表示培育高品質(zhì)小麥的幾種方法,下列敘述正確的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號:01632097】 YYRRyyrr―→YyRr A.圖中涉及的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和多倍體育種 B.a(chǎn)過程只能用秋水仙素處理 C.a(chǎn)、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 D.要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率 D [圖中涉及的育種方法分別是單倍體育種、雜交育種和多倍體育種,A錯誤;a過程可用秋水仙素或低溫處理誘導(dǎo)染色體加倍,B錯誤;單倍體yR不結(jié)種子,a過程只能處理單倍體幼苗而c過程可以處理萌發(fā)的種子或幼苗,C錯誤。] 1.用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是( ) A.種植→F2→選不性狀分離者→純合體 B.種植→秋水仙素處理→純合體 C.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 C [單倍體育種能明顯縮短育種年限。C選項(xiàng)中先花藥離體培養(yǎng)再秋水仙素處理,為單體育種。] 2.基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成植株,該植株細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是( ) A.AA∶aa=1∶1 B.AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 C.AA∶Aa=1∶1 D.AA∶Aa∶aa=1∶4∶1 D [基因型為Aa的幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成的植株的基因型為AAaa,減數(shù)分裂時(shí),A和A組合為AA,A和a組合為Aa,a和a組合為aa,結(jié)果AA∶Aa∶aa=1∶4∶1。] 題后反思:判斷單倍體育種和多倍體育種的方法 (1)通過秋水仙素的作用對象判斷。如果處理的是單倍體則是單倍體育種,如果處理的是受精卵發(fā)育成的個(gè)體則是多倍體育種。 (2)通過過程中所用技術(shù)判斷。如果用到花藥離體培養(yǎng),則是單倍體育種,如果用到秋水仙素處理,但沒有花藥離體培養(yǎng),則是多倍體育種。 (3)通過染色體組數(shù)判斷。單倍體育種多為二倍體生物,最后獲得的個(gè)體體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,多倍體育種通常要獲得染色體組數(shù)較多的個(gè)體。 [當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo)固 雙 基] 1.下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( ) A.染色體缺失了某一片段 B.染色體增加了某一片段 C.某染色體增加了一條 D.染色體某一片段位置顛倒了180 C [某染色體增加一條屬于染色體數(shù)目變異。] 2.下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上面的部分基因,下列選項(xiàng)的結(jié)果中,不屬于染色體變異引起的是( ) 【導(dǎo)學(xué)號:01632098】 C [A項(xiàng)是缺失;B項(xiàng)是易位;D項(xiàng)是重復(fù)。C項(xiàng)中染色體上的基因的數(shù)目和排列順序沒有發(fā)生變化,故不屬于染色體變異。] 3.如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到植株的基因型最可能是( ) A.AB B.AaBb C.a(chǎn)b D.AAaaBBbb B [從題圖可以看出,該植物體細(xì)胞中有4個(gè)染色體組,是四倍體生物,經(jīng)過減數(shù)分裂后染色體數(shù)目減半,形成的花粉中含有2個(gè)染色體組,所以單倍體植株應(yīng)含2個(gè)染色體組,B項(xiàng)正確。AB和ab只能表示1個(gè)染色體組,AAaaBBbb表示4個(gè)染色體組,因此A、C、D項(xiàng)錯誤。] 4.普通小麥為六倍體,有42條染色體,科學(xué)家用其花藥經(jīng)離體培養(yǎng)出的小麥幼苗是( ) A.三倍體,含3個(gè)染色體組,21條染色體 B.單倍體,含3個(gè)染色體組,21條染色體 C.六倍體,含6個(gè)染色體組,42條染色體 D.單倍體,含1個(gè)染色體組,21條染色體 B [花粉是普通的六倍體小麥的雄性生殖細(xì)胞,其含有體細(xì)胞一半的染色體,即為21條,3個(gè)染色體組。由花藥離體培養(yǎng)出的小麥為單倍體。] 5.將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素處理,使其能正常開花結(jié)果。該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是( ) 【導(dǎo)學(xué)號:01632099】 A.單倍體 B.能穩(wěn)定遺傳 C.高度不育 D.含四個(gè)染色體組 B [將雜合的二倍體植株的花粉培育成單倍體植株,用秋水仙素處理后成為純合的二倍體,A錯誤;雜合的二倍體植株有兩個(gè)染色體組,花粉中含有一個(gè)染色體組,花藥離體培養(yǎng)后得到單倍體植株,再用秋水仙素處理,染色體數(shù)目加倍后基因型為純合子,自交后代不發(fā)生性狀分離,即能穩(wěn)定遺傳,B正確;該植株為純合二倍體,能正常開花結(jié)果,C錯誤;得到的純合子植株含有兩個(gè)染色體組,D錯誤。] 6.下圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過程,其中①③④⑤代表具體操作過程。 (1)具有①④⑤操作的育種方法是________,依據(jù)的原理是________。 (2)具有①③操作的育種方法是________,依據(jù)的原理是________。 (3)操作③是________,其目的是________________________。 操作⑤常用的方法有____________________________________ ___________________________________________________________, 原理是______________________________________________________ __________________________________________________。 (4)操作①表示雜交,其目的是將兩個(gè)純合親本的______通過雜交集中在一起,再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種。 [解析] 由圖可知,①表示雜交,②表示減數(shù)分裂,③表示連續(xù)自交,④表示花藥離體培養(yǎng),⑤表示用秋水仙素或低溫處理幼苗。具有①④⑤操作的育種方法是單倍體育種,依據(jù)的原理是染色體變異。具有①③操作的育種方法是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組。③可以提高純合子的比例。⑤原理是低溫或秋水仙素在細(xì)胞分裂前期抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。①目的是將純合親本的優(yōu)良性狀(或基因)通過雜交集中在一起。 [答案] (1)單倍體育種 染色體變異 (2)雜交育種 基因重組 (3)連續(xù)自交 提高純合子的比例(選出符合要求的個(gè)體) 低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理 低溫或秋水仙素處理 抑制紡錘體形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍 (4)優(yōu)良性狀(基因) [核心語句歸納] 1.染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位和易位4種類型。 2.一個(gè)染色體組內(nèi)的染色體形態(tài)和功能各不相同。 3.由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體,體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。 4.單倍體并不一定只含一個(gè)染色體組。 5.單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等階段,能明顯縮短育種年限。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2018-2019高中生物 第3章 遺傳和染色體 第3節(jié) 染色體變異及其應(yīng)用學(xué)案 蘇教版必修2 2018 2019 高中生物 遺傳 染色體 變異 及其 應(yīng)用 蘇教版 必修
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