2019高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 優(yōu)練題（8）（含解析）新人教版.doc

2019高考語(yǔ)文（人教版）一輪優(yōu)練題（8）李仕才一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水等五項(xiàng)。浙江的水資源還存在著供需缺口大、結(jié)構(gòu)矛盾突出、污染嚴(yán)重、有效利用率低，需要大力落實(shí)這一政策。B等著我是央視打造的全國(guó)首個(gè)國(guó)家媒體尋人平臺(tái)。公安部打拐辦主任陳士渠、“寶貝回家”創(chuàng)始人張寶艷，以及演藝界熱心公益的人士趙忠祥、濮存昕等，都將參與節(jié)目錄制。C中國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于社會(huì)制度與法制建設(shè)正在完善中，技術(shù)、法律和管理跟不上等原因，造成了食品安全問題屢現(xiàn)。D兒童交通安全是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的，學(xué)齡前及中小學(xué)教育除了對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行普及之外，不少社區(qū)也開設(shè)了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程，以培養(yǎng)孩子在危險(xiǎn)狀態(tài)下的應(yīng)變能力。答案B解析A項(xiàng)“存在”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“有效利用率低”后加“等問題”。C項(xiàng)成分殘缺，“造成了”的主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“由于”。D項(xiàng)介詞位置不當(dāng)，“除了”應(yīng)移至“學(xué)齡前”前。2、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()在“雷鋒熱線”志愿者前來(lái)探望時(shí)，這位愛熱鬧的孤寡老人激動(dòng)地坐了起來(lái)，在病床上振振有詞，和志愿者們分享他的人生經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均捐贈(zèng)額遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)國(guó)家，也低于經(jīng)濟(jì)水平相類似的國(guó)家，所以要促進(jìn)我國(guó)的慈善捐贈(zèng)，就應(yīng)該細(xì)大不捐，充分尊重捐贈(zèng)者的意愿。年輕畫家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，創(chuàng)作西藏組畫時(shí)不蔓不枝，將西藏題材繪畫提升到了一個(gè)空前的高度。年終，各種盤點(diǎn)甚囂塵上，其中“中國(guó)年度新銳榜”備受關(guān)注。在該評(píng)選活動(dòng)中，“刷”字當(dāng)選年度漢字，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”“匠人精神”等入選年度關(guān)鍵詞。梳理以往案例，大額訂單催生“妖股”的情況并不鮮見，在訂單從出現(xiàn)到消失的過程之中，一些資本大鱷上下其手。貝多芬第七交響曲中的第二樂章，旋律優(yōu)美莊重卻處理得哀而不傷，在略帶傷感的曲調(diào)中，低音的弦樂旋律部分隨著音樂的前進(jìn)不斷積蓄著力量。A BC D答案B解析振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。此處褒貶失當(dāng)。細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。此處使用正確。不蔓不枝：原指蓮莖不分枝杈，現(xiàn)形容文章等簡(jiǎn)潔。此處使用錯(cuò)誤。甚囂塵上：原形容對(duì)傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。此處使用錯(cuò)誤。上下其手：玩弄手法，暗中作弊。此處使用正確。哀而不傷：悲哀而不過分，多形容詩(shī)歌、音樂等具有中和之美；也形容感情或行為有節(jié)制，沒有過與不及之處。此處使用正確。3、下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說(shuō)：“請(qǐng)您拜讀，再給我面批！”B媽媽提醒你游戲別玩太久，你說(shuō)：“你怎么那么煩??？讓我清靜清靜，一邊去！”C小剛因?yàn)槌煽?jī)不理想而郁悶，小海勸他說(shuō)：“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料，你就看開一點(diǎn)吧！”D小偉愛講臟話，小明批評(píng)道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語(yǔ)才讓人舒心吶！”答案D解析A項(xiàng)“拜讀”為敬辭誤用。B項(xiàng)說(shuō)話不注意對(duì)象，不禮貌。C項(xiàng)勸語(yǔ)暗含貶損之意，語(yǔ)意與目的不符。4、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()民族是文化的主體，文化是民族的靈魂。 一個(gè)擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族具有頑強(qiáng)的生命力， 遭受重創(chuàng) 能浴火重生。 文化發(fā)揮作用不可能脫離作為文化載體的社會(huì)整體。文化是社會(huì)的構(gòu)成要素，是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以政治為核心的上層建筑中的觀念形態(tài)。一個(gè)民族的盛衰興亡， 單純?nèi)Q于文化， 取決于一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。 A所以即使也可是不但而且B/即使也但不而是C所以雖然但可是不而是D/即使但但不但而且答案B解析第處不用添加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第處根據(jù)語(yǔ)境推斷是假設(shè)關(guān)系，選“即使”。第處注意和前面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組成“即使也”。5、下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A“大將軍”在先秦、西漢時(shí)是將軍的最高稱號(hào)。如漢高祖以韓信為大將軍，漢武帝以衛(wèi)青為大將軍。魏晉以后漸成虛銜而無(wú)實(shí)職。明清兩代于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)才設(shè)大將軍官職，戰(zhàn)后即廢除。B在古代官職任免升降術(shù)語(yǔ)中，“去”指解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。C“耄耋”是指年紀(jì)很大的人。古時(shí)男女稱呼年齡是有區(qū)別的。一般來(lái)講，男性稱“壽”，女性稱“?！?。D八股文的題目出自五經(jīng)；八股文的內(nèi)容，不許超出五經(jīng)的范圍，要模擬圣賢的口氣，傳達(dá)圣賢的思想，考生不得自由發(fā)揮。答案D解析題目出自四書五經(jīng)，內(nèi)容不許超出四書五經(jīng)范圍。6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔子在論語(yǔ)述而中用“ ， ”兩句話表明與人同行，應(yīng)該堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人的缺點(diǎn)應(yīng)引以為戒，這樣，無(wú)論善與不善，都可以為師。(2)李商隱錦瑟“ ， ”兩句中，運(yùn)用與名人有關(guān)的典故，傳達(dá)了其真摯而又幽深的情思。(3)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中通過劉義隆草率出兵，想建功立業(yè)卻“ ”的慘痛事實(shí)，尖銳地提出了一個(gè)歷史教訓(xùn)。答案(1)擇其善者而從之其不善者而改之(2)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(3)贏得倉(cāng)皇北顧二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成14題。 張振德，字_季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進(jìn)士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣?？h故九絲蠻地，萬(wàn)歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣子女。振德捕奸人，論配之，招還被掠者三百余人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。天啟_元年方赴成都與鄉(xiāng)闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時(shí)振德兼署長(zhǎng)寧_，去賊稍遠(yuǎn)，從者欲走長(zhǎng)寧。振德曰：“守興文，正也?！奔糙吶氤恰ｉL(zhǎng)寧主簿徐大禮與振德善，以騎來(lái)迎，振德卻之。督鄉(xiāng)兵與戰(zhàn)，不敵，退集居民城守。會(huì)大風(fēng)雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“若輩死此，吾死前堂?！盻乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無(wú)狀，不能殺賊，惟一死明志。”_妻女先伏劍死。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見_振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。_事聞，賜祭葬，贈(zèng)光祿卿，謚烈愍_。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去妻白亦慷慨愿同死城破夫婦罵賊并死_大禮守長(zhǎng)寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負(fù)張公?！币患宜娜搜鏊幩?。贈(zèng)重慶同知，世蔭百戶。(選自明史列傳第一百七十八，有刪節(jié))1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A振德既死/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨愿同死/城破/夫婦罵賊/并死B振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨愿同死/城破/夫婦罵賊/并死C振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨/愿同死城破/夫婦罵賊/并死D振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去妻/白亦慷慨/愿同死城破/夫婦罵賊/并死解析正確的標(biāo)點(diǎn)：振德既死，興文教諭劉希文代署縣事，甫半載，賊復(fù)薄城，誓死不去。妻白亦慷慨愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A“天啟”是明代年號(hào)紀(jì)年，我國(guó)古代的紀(jì)年法比較復(fù)雜，主要有年號(hào)紀(jì)年、帝號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年、生肖紀(jì)年等。B“署”在古代是代理、暫任、試任某一官職的意思，“時(shí)振德兼署長(zhǎng)寧”，即當(dāng)時(shí)張振德暫任長(zhǎng)寧的行政長(zhǎng)官。C古人幼時(shí)取名，男子一般20歲取字，字和名沒有意義上的聯(lián)系，只是為了便于他人稱謂，如“張振德，字季修”。D“謚號(hào)”指古代王侯將相、高級(jí)官吏、著名文士等死后追加的稱號(hào)，張振德逝世后，定謚號(hào)為“烈愍”。解析字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可以看出來(lái)。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關(guān)系是“軾”是“瞻”的工具，曹劌論戰(zhàn)“登軾而望之”。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當(dāng)于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A張振德臨危不懼。他在擔(dān)任興文知縣期間，面對(duì)有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕了奢崇明勾結(jié)的奸人，并將其發(fā)配充軍。B張振德敢于擔(dān)當(dāng)。他趕赴成都參加鄉(xiāng)試時(shí)，發(fā)生了巡撫徐可求被殺，知府、知縣守節(jié)而死事件，他冷靜地選擇了堅(jiān)守興文的立場(chǎng)。C張振德敢于抗敵。他在兼任長(zhǎng)寧行政長(zhǎng)官時(shí)，長(zhǎng)寧主簿徐大禮派騎兵接他到離賊較遠(yuǎn)的長(zhǎng)寧，他堅(jiān)決推辭，立即奔赴抗敵前線。D張振德抗敵英勇。大風(fēng)雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們自衛(wèi)，自己要與賊兵拼命。解析“讓她們自衛(wèi)”分析不當(dāng)。給妻子、女兒劍，然后說(shuō)“若輩死此，吾死堂前”，這里表示讓妻子、女兒寧可自殺也不投降不受辱之意，并不是讓妻子、女兒自衛(wèi)。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無(wú)狀，不能殺賊，惟一死明志?！?5分)譯文：_他于是取出兩個(gè)印綁在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責(zé)沒有功績(jī)，不能殺死叛敵，只有一死表明心跡?！盻(2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(5分)譯文：_張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如撲向叛敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。_解析“乃”“北向”“無(wú)狀”三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給2分。(2)“生”“駭愕”“羅拜” 三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給2分。譯文 張振德，字季修，昆山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進(jìn)士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬(wàn)歷初年才建起幾尺高的土城墻，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結(jié)奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個(gè)被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕，并撕碎了他的文書。天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉(xiāng)試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅(jiān)持節(jié)操而死，賊兵于是占領(lǐng)了重慶。當(dāng)時(shí)張振德兼代理管轄長(zhǎng)寧，離賊兵稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，他的隨從打算逃到長(zhǎng)寧去。張振德說(shuō)：“堅(jiān)守興文，是正事?！奔泵ε苓M(jìn)興文城中。長(zhǎng)寧主簿徐大禮與張振德交好，派騎兵來(lái)迎接他，他推辭了。他指揮鄉(xiāng)兵與敵人作戰(zhàn)，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅(jiān)守。恰遇大風(fēng)暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城里。張振德命令妻子錢氏和兩個(gè)女兒手持一把劍坐在后堂，說(shuō)：“你們就死在這里，我死在前堂。”他于是取出兩個(gè)印系在肘后，向著北方叩拜說(shuō)：“臣奉職無(wú)功，不能殺死叛敵，惟有一死表明心跡。”他的妻子和女兒舉劍自殺。于是他命令家人點(diǎn)火，火盛后舉劍自剄。一門有十二個(gè)人共同赴死。賊兵來(lái)到火前，見張振德面色如生前，左手上系著大印，右手握刀，神情憤怒如撲向叛敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去?；实壑肋@件事，賜予祭奠并安葬，追贈(zèng)他為光祿卿，謚號(hào)烈愍。敕令主管部門為他建立祠堂祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。張振德去世后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來(lái)攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示愿意同死。城被攻破后，夫婦倆罵賊，共同赴死。徐大禮鎮(zhèn)守長(zhǎng)寧，城也被攻陷。徐大禮說(shuō)：“我不可有負(fù)張公?！币患宜目诜咀詺ⅰ１蛔焚?zèng)為重慶同知，世代受蔭庇作百戶。三、古詩(shī)鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。雨余小步王夫之蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。竹籜注冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。不擬孤山閑放鶴，鵓鳩恰恰向人啼。注籜(tu)：竹筍上一片一片的皮。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A首句點(diǎn)明“小步”的地點(diǎn)，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象。兩個(gè)“蓮”字連用，具有音韻之美，也暗示出對(duì)美景的喜愛。B第二句點(diǎn)明“小步”的時(shí)間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽(yáng)西斜的景象，渲染出春雨初霽之時(shí)明麗、清新的氛圍。C頷聯(lián)描寫詩(shī)人扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)蓬勃。D尾聯(lián)寫詩(shī)人為鵓鳩動(dòng)聽的啼叫所打動(dòng)，而不打算過孤山放鶴的隱逸生活，直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)下生活的喜愛之情。E詩(shī)歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常見而富有特色的景物進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動(dòng)，情景交融。2本詩(shī)風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌具體分析。答： 答案精析1CDC項(xiàng)頷聯(lián)沒有寫“竹筍破土而出的景象”，因而此句無(wú)生機(jī)蓬勃之象。D項(xiàng)不是直抒胸臆。2語(yǔ)言清爽。用語(yǔ)不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”“垂虹疑飲雙溪水”等。景物清新。柳塘蓮葉、砌草柔美、彩虹飲水等描繪出雨后風(fēng)景的清新自然。情感輕松。雨余小步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅。