2018-2019學(xué)年高中語文 第一單元 二 當(dāng)仁不讓于師教案4 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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當(dāng)仁，不讓于師 教學(xué)目標(biāo)： 重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)文言知識(shí)，材料的思想和表達(dá)藝術(shù)； 難點(diǎn)：2.深入地了解孔子的思想，尤其是了解他對(duì)師生關(guān)系問題的思考； 3. 找到立身處世的借鑒。 一、教學(xué)過程： 1.出聲自讀1-3則和9-13則，結(jié)合注釋疏通文意。 2.學(xué)習(xí)第一則： （1）重點(diǎn)字詞：毀：誹謗。逾：超越。傷：損傷。多：只，僅僅。見：表明 （2）疏通文意； （3）同學(xué)討論：概括第一則的內(nèi)容及其使用的手法； 明確： 第1則是子貢捍衛(wèi)孔子之言，有兩個(gè)方面：一是把一般賢者和孔子作比較，用比喻的方式，說明孔子的高明、偉大，是常人不可及的；一是批評(píng)叔孫武叔是不自量的、無知的。 子貢的“日月”之比，把孔子推向了最高處，把孔子的影響力說到了極致。似可說啟發(fā)了朱熹“天不生仲尼，萬古常如夜”的評(píng)價(jià)思路。 表現(xiàn)孔子的出類拔萃的才德以及子貢對(duì)孔子無限敬仰的感情。 詆毀其實(shí)是無能和妒忌的表現(xiàn)。 3.學(xué)習(xí)第二則： （1）重點(diǎn)字詞： “知”通“智”，聰明，智慧。階：名作動(dòng)，踩著臺(tái)階。而：表修飾；斯：就。道之斯行： “道”通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。綏(隨):安撫。和：團(tuán)結(jié)協(xié)力。 （2）疏通文意； （3）討論概括第二則的內(nèi)容并分析所使用的手法； 明確： 第2則是當(dāng)別人比較子貢和老師時(shí)，子貢的回答。寫子貢面對(duì)陳子禽的挑撥，運(yùn)用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了孔子的才德，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)孔子的無限敬仰之情。 陳子禽用心險(xiǎn)惡，手段卑劣。 4.學(xué)習(xí)第三則： （1）重點(diǎn)字詞： 喟然：深深感嘆的樣子。 堅(jiān)：堅(jiān)實(shí)深?yuàn)W。循循：有次序。 誘：引導(dǎo)。 博：使動(dòng)用，使……廣博。卓爾:高大的樣子。末:沒有。由:途徑、辦法。 （2）疏通文意； （3）同學(xué)討論：概括這一則的內(nèi)容，并思考顏淵是怎樣評(píng)價(jià)孔子的？ 明確： 這則內(nèi)容有三：用比喻的手法高度評(píng)價(jià)老師；老師是怎樣教導(dǎo)自己的；嘆息自己與老師的差距。 顏淵是怎樣評(píng)價(jià)孔子的？ 孔子的善誘讓人欲罷不能 孔子的道猶如高聳的東西高遠(yuǎn)無邊 5.小結(jié)： 前三則運(yùn)用夸張式的比喻和比較，由衷地贊美、表現(xiàn)孔子無與倫比的才德，及弟子們對(duì)孔子的極端崇拜之情。難能可貴的是他“克己復(fù)禮”(克制自己，使自己的視、聽、言、動(dòng)都符合禮的規(guī)定），從不凌駕于弟子之上。 6.學(xué)習(xí)第九則： （1）疏通文意： （2）討論： ①如果原文改為： “賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，回也不改其樂?！焙貌缓?？為什么？ 明確： 不好。因?yàn)樵氖且环N對(duì)比，更能襯托出顏回的有才德，也更好地表達(dá)出孔子對(duì)顏回的贊嘆的情味。 ②這則用了什么手法，來寫孔子對(duì)弟子的評(píng)價(jià)？表現(xiàn)了孔子怎樣的情感和態(tài)度？ 明確： 用反復(fù)、對(duì)比手法評(píng)價(jià)了顏回安貧樂道的品質(zhì)。 表達(dá)了孔子對(duì)弟子顏回的喜愛和贊美，表現(xiàn)出孔子對(duì)“德”的重視和推崇。 7.學(xué)習(xí)第十則： （1）重點(diǎn)字詞： （2）思考討論： ①孔子對(duì)弟子們所談的人生理想，表明了怎樣的態(tài)度？ 明確： 對(duì)曾皙表示贊同，甚至欣賞。 對(duì)子路表示否定，但心平氣和，只在微微一笑中流露出一絲不滿情緒。 對(duì)冉有、公西華沒有表示可否。 ②孔子為什么贊同曾皙的志向？ 明確： 子路、冉有、公西華三人的志向是如何治國(guó)平天下。 他批評(píng)子路，是因?yàn)樗奥薁柖鴮?duì)”，“其言不讓”。即他不講“禮”。在孔子看來，沒有禮就沒有一切；縱有天大的政治才干，也不能治理好一個(gè)國(guó)家。 冉有、公西華二人盡管態(tài)度謙遜，但所談的內(nèi)容無非是為邦為國(guó)一套，這在當(dāng)時(shí)的孔子看來似乎已是不那么感興趣了。 而曾皙沒有談到治國(guó)大事，但他給我們勾畫一幅優(yōu)哉游哉、老少同樂的清明上河圖，勾畫了一幅和諧大同、太平盛世的圖景，充分表現(xiàn)了曾皙仁愛思想和他治理國(guó)家的一種遠(yuǎn)大理想。 在禮樂崩壞的春秋末期，曾點(diǎn)能對(duì)古禮作如此具體生動(dòng)的描繪，以此寄托自己的理想，這在孔子看來是十分難得的彼得我心者，所以孔子由衷地贊嘆曾皙的話。 孔子不滿子路是因?yàn)樗胺嵌Y”，贊賞曾皙是因?yàn)樗霉哦Y。禮遇非禮乃儒家人生理想中的首要問題。 二、課內(nèi)檢測(cè)： 辨析句中畫線詞的意義或用法 1. ①夫子之不可及也，猶天之不可階而升也。（） ②比及三年，可使有勇，且知方也。（） 2. ①夫子之得邦家者，所謂立之斯立……（） ②斯人也而有斯疾也?。ǎ? 3. ①瞻之在前，忽焉在后。（） ②割雞焉用牛刀?。ǎ? 4. ①如或知爾，則何以哉？（） ②方六七十，如五六十。（） 三、 課后作業(yè)： 拿孔子及其弟子之間的師徒關(guān)系，來對(duì)比現(xiàn)在的師生關(guān)系，你覺得前者有哪些值得學(xué)習(xí)的東西？請(qǐng)認(rèn)真思考，寫成150字左右的片段。