2019高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第一單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 練案29 植物的激素調(diào)節(jié) 新人教版必修3.doc

練案29植物的激素調(diào)節(jié)一、選擇題1(2017河北邯鄲一中第一次?？? 科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時(shí)，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出，如下圖所示，這種現(xiàn)象被稱為極化再生。 下列說法不合理的是 (B)A近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同B莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運(yùn)輸C極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化D生長素對離體莖段細(xì)胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用解析由題意可知，極化再生的部位不同，其細(xì)胞分化形成的組織器官不同，說明相關(guān)部位的基因表達(dá)情況不同，A正確；生長素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露?，莖段截取后近苗端的生長素應(yīng)向著近根端運(yùn)輸，B 錯(cuò)誤；細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化導(dǎo)致極化再生中形成不同的組織器官，C 正確；生長素屬于植物激素，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的生長，D 正確。2(2017廣東汕頭金山中學(xué)摸底考) 下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法，不正確的是(D)A用乙烯利處理鳳梨促進(jìn)果實(shí)成熟B用細(xì)胞分裂素處理水稻幼苗促進(jìn)細(xì)胞分裂C用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)淀粉酶產(chǎn)生D用萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜解析萘乙酸是生長素的類似物，用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體，四倍體與二倍體西瓜雜交后可以得到三倍體的西瓜，D 錯(cuò)誤。3(2018湖北省黃岡市高三上學(xué)期期末)下列關(guān)于植物激素及其調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A生長素的極性運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量B植物激素的合成既受基因組的調(diào)節(jié)，又影響基因組的表達(dá)C細(xì)胞分裂素主要是由根尖合成的，對根的生長具有促進(jìn)作用D脫落酸主要是由莖尖、成熟的葉片合成的，可促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老脫落解析生長素的極性運(yùn)輸過程中涉及的跨膜運(yùn)輸有主動(dòng)運(yùn)輸，而主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助和能量消耗，A正確；植物激素的合成需要的酶要受基因的控制，但最終合成的激素在參與植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)中又影響基因組的表達(dá)，B正確；細(xì)胞分裂素主要是由根尖合成的，有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用，所以對根的生長表現(xiàn)為促進(jìn)作用，C正確；脫落酸主要是由根冠、萎蔫的葉片等合成，D錯(cuò)誤。4(2017江蘇南京學(xué)情調(diào)研)為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)(圖 1 中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖 2 去掉尖端的胚芽鞘上)。 下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(A)A該實(shí)驗(yàn)的自變量是四組瓊脂塊中的生長素濃度B瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長，原因是生長素促進(jìn)了細(xì)胞生長C如果胚芽鞘的長度關(guān)系為 cabd，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了D如果胚芽鞘的長度關(guān)系為 ca bd，說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了解析根據(jù)圖 1 分析可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是單側(cè)光照的有無，A 錯(cuò)誤；生長素能夠促進(jìn)細(xì)胞生長，所以瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長，B 正確；根據(jù)圖 1 分析可知，理論上生長素濃度，若單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了，則胚芽鞘的長度關(guān)系為 ca b d，C 正確；若單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了，則胚芽鞘的長度關(guān)系為 ca bd，D 正確。5為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學(xué)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組，最合適的是(D)解析設(shè)置對照組的目的是為了證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端，故設(shè)置時(shí)只把圖中的胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來即可。6(2017江淮十校第一次聯(lián)考)植物激素甲、乙、丙以及植物激素類似物 NAA 的作用模式如圖所示，圖中“” 表示促進(jìn)作用，“”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是(A)A甲、乙、丙在植物體內(nèi)僅由特定部位的腺體細(xì)胞分泌并調(diào)節(jié)相應(yīng)生命活動(dòng)B甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素C甲、乙之間具有拮抗作用，乙、丙之間具有協(xié)同作用D用 NAA 形成的無子西瓜屬于不可遺傳變異解析與動(dòng)物體不同，植物體沒有專門產(chǎn)生植物激素的相應(yīng)腺體， A 錯(cuò)誤；由圖中信息可知，甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素，甲、乙之間具有拮抗作用，乙、丙之間具有協(xié)同作用，用 NAA 形成無子果實(shí)的過程屬于激素育種，屬于不可遺傳變異， B、C、D 正確。7某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理，一段時(shí)間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是(C)A圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的a部位B由圖分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長C圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位D圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位解析圖二中的c處細(xì)胞生長慢，對應(yīng)圖一的b部位，A錯(cuò)誤；由圖分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長使植物生長，B錯(cuò)誤；圖二中的d部位的細(xì)胞生長速度較快，效果相當(dāng)于圖三中的e部位，C正確；圖二中的c部位的細(xì)胞生長速度較慢，效果相當(dāng)于圖三中的f部位，D錯(cuò)誤。8(2017安徽合肥質(zhì)檢)圖1是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖2是不同濃度生長素對某植物莖和根生長的影響，下列分析正確的是(D)A由圖1可知，生長素類似物的濃度在12 ppm和16 ppm之間時(shí)抑制扦插枝條生根B由圖1可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度為12 ppmC由圖2可知，生長素濃度在cd時(shí)表現(xiàn)出兩重性：促進(jìn)生長，抑制生長D圖2中代表莖，由圖2可知，不同濃度生長素溶液促進(jìn)莖生長的效果可能相同解析圖1顯示生長素類似物濃度在12 ppm時(shí)，可明顯促進(jìn)生長，在16 ppm時(shí)抑制生長，當(dāng)在1216 ppm之間時(shí)應(yīng)為一定范圍內(nèi)“促進(jìn)”，超過一定范圍時(shí)“抑制”；圖1信息表明促進(jìn)插條生根的最適濃度應(yīng)位于12 ppm左右，未必正好為12 ppm；所謂兩重性是無論針對還是針對均表現(xiàn)出兩重性，不可就的“促進(jìn)”與的“抑制”視作兩重性。9(2017衡水中學(xué)摸底考試)下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是(A)A脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)B楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素C噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加解析植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時(shí)空程序性表達(dá)的結(jié)果，外界因素會(huì)引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，故A正確；楊樹頂芽產(chǎn)生生長素，進(jìn)行極性運(yùn)輸，使得頂芽生長素濃度低，快速生長，故B錯(cuò)誤；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故C錯(cuò)誤；植物的生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)，某一生理活動(dòng)中有的激素分泌增多，而有的減少，故D錯(cuò)誤。10(2017湖南益陽期初調(diào)研考)下列關(guān)于探究生長素濃度對插條生根影響的實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是(D)A該實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)B枝條留芽越多實(shí)驗(yàn)效果越好C扦插時(shí)無需區(qū)分形態(tài)學(xué)的上端與下端D本實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性，并為下一步實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備解析該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素濃度對插條生根的影響，需要設(shè)置清水空白對照組和設(shè)置生長素濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組，A 錯(cuò)誤；枝條上的芽屬于無關(guān)變量，應(yīng)控制相同且適宜，并非是越多實(shí)驗(yàn)效果越好，B 錯(cuò)誤；扦插時(shí)需區(qū)分形態(tài)學(xué)的上端與下端，C 錯(cuò)誤；為避免設(shè)計(jì)不周，盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)之前需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，D 正確。11(2017福建四校第一次聯(lián)考) 下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時(shí)”現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是(D)A這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果B適當(dāng)噴 2,4D 能延長“繁花綴滿枝”的時(shí)間C乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程D環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)解析乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，脫落酸促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，二者協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動(dòng)是多種植物激素相互作用的結(jié)果，A、C 正確；2,4D是生長素類似物，可以防止落花落果，B 正確；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)，也可以通過影響酶的活性來調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)等，D 錯(cuò)誤。12(2016濰坊質(zhì)檢)用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是(箭頭表示單側(cè)光)(D)ABCD解析a、b中均含有生長素，且含量相等，故胚芽鞘直立生長；單側(cè)光影響生長素在胚芽鞘尖端的分布，去掉尖端而后單側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊，故不考慮光照影響，胚芽鞘向右彎曲生長；直立生長；生長素?zé)o法透過云母片，故直立生長，向右彎曲生長，不生長；中只有幼苗勻速旋轉(zhuǎn)，幼苗均勻受光，直立生長；中箱與幼苗一同旋轉(zhuǎn)，受單側(cè)光影響，幼苗向透光口彎曲生長。二、填空題13下圖所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng)，請分析回答：(1)在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與_脫落酸_(激素)相關(guān)性最大。(2)在果實(shí)生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有_生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素_，在器官脫落的調(diào)節(jié)中，生長素作用的特性是具有_兩重性_。(3)若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有_去除頂芽_，_施用一定濃度的細(xì)胞分裂素_。(4)圖中結(jié)果說明植物的正常生長發(fā)育過程是_多種(不同)激素共同調(diào)節(jié)_的結(jié)果。解析(1)由圖可知，種子發(fā)芽過程赤霉素和細(xì)胞分裂素起促進(jìn)作用，脫落酸起抑制作用，所以將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間目的是減少脫落酸的量。(2)生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)果實(shí)生長，所以三者具協(xié)同作用。在器官脫落過程中，低濃度生長素抑制脫落，高濃度生長素促進(jìn)脫落，說明生長素作用具有兩重性。(3)細(xì)胞分裂素可抑制頂端優(yōu)勢，噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素或摘除頂芽可解除頂端優(yōu)勢。(4)由圖可知，植物的正常生長發(fā)育過程是多種(不同)激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。14取某植物僅帶側(cè)芽的幼莖段，測量其中生長素濃度為108 mol/L，之后進(jìn)行如圖1處理，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)半邊莖向外彎曲生長(如圖1)。請據(jù)圖分析回答下列問題。(1)圖2為該植物莖對不同濃度生長素的生理效應(yīng)，據(jù)此分析，幼莖段中生長素對幼莖生長起_促進(jìn)_作用。(2)實(shí)驗(yàn)過程中_不會(huì)_(填“會(huì)”或“不會(huì)”)再有新的生長素產(chǎn)生，原因是_僅有的側(cè)芽已經(jīng)去掉_。(3)半邊莖內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長速度_大于_(“大于”或“小于”)外側(cè)細(xì)胞，若半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會(huì)升高，僅據(jù)影響生長素發(fā)揮作用的因素分析，致使內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞生長速度不同的原因可能是：半邊莖外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的_低_；內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但_不同部位細(xì)胞對生長素的敏感程度_不同。解析(1)題干已知幼莖段中生長素濃度為108 mol/L，圖2為該植物莖對不同濃度生長素的生理效應(yīng)，據(jù)此分析，幼莖段中生長素對幼莖生長起促進(jìn)作用。(2)因?yàn)閮H有的側(cè)芽已經(jīng)去掉，所以實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)再有新的生長素產(chǎn)生。(3)半邊莖內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長速度大于外側(cè)細(xì)胞才能使半邊莖外翻。若半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會(huì)升高，根據(jù)不同濃度生長素對莖生長效應(yīng)不同(在一定范圍內(nèi)，高濃度生長素促進(jìn)作用更大)和不同部位對生長素的敏感程度不同，可知致使內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞生長速度不同的原因可能是：半邊莖外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的低；內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但不同部位細(xì)胞對生長素的敏感程度不同。